七年级语文下册 第三单元教案 新人教版

七年级语文下册第三单元教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元教学

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文本内容，把握人物形象和故事情节。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。

3.文化理解：通过学习本单元课文，使学生了解中国文化中的传统美德和民族精神，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情趣：引导学生感受文学作品的魅力，培养正确的审美观念，激发对文学的热爱和追求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解课文大意，掌握一些基本的语文阅读技巧。同时，对一些文学常识和修辞手法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对语文学科有着不同的兴趣，有的喜欢阅读，有的喜欢写作。在学习能力上，学生的差异较大，有的学生对文本的理解能力强，有的学生对文本的理解能力较弱。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到理解课文深层含义的困难，特别是对于一些文学修辞手法的理解和运用。同时，对于文本中的人物形象和故事情节的理解，也需要一定的思考和分析能力。此外，学生的写作能力也待提高，需要通过课堂练习和课后作业进行锻炼。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容、分析人物形象和故事情节，引导学生理解文本，把握文学作品的魅力。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法和见解，培养学生的思维品质和团队合作能力。

c.案例分析法：选取典型的文本案例，让学生分析、评价，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的插图、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，如教育平台、在线字典等，方便学生查找资料，拓宽知识面。

c.互动式白板：使用互动式白板，教师可以随时书写、修改、展示学生的写作作品，进行点评和指导。

d.任务驱动法：布置课前预习任务、课后作业等，让学生在课堂外进行自主学习，提高学习效果。

e.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相讨论、交流，共同解决问题。

f.文学社团活动：成立文学社团，组织学生参加诗歌朗诵、作文比赛等活动，激发学生的文学兴趣。

g.校内外实践活动：组织学生参观文化遗址、博物馆等，让他们深入了解中国文化，提高文化素养。

h.网络教学资源：利用网络教学资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽视野。

i.个性化辅导：针对学生的学习需求和兴趣，给予个性化辅导，帮助他们在语文学习中取得更好成绩。

j.反馈与评价：定期对学生进行学习反馈和评价，了解他们的学习进度，调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级语文下册第三单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元的教学目标和文本重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的文本学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文本重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

文本资料：提供与本节课教学内容相关的文本资料，如文章、论文、报道等，以便学生更深入地了解文本背景和内涵。

视频资源：推荐一些与文本内容相关的视频资料，如纪录片、电影片段、讲座等，帮助学生更直观地理解文本所涉及的历史、文化背景。

音频资源：推荐一些与文本内容相关的音频资料，如诗歌朗诵、音乐作品等，提升学生对文本的审美体验。

网络资源：提供一些与文本内容相关的网络资源，如教育网站、在线课程、论坛等，方便学生自主学习和交流。

2.拓展建议：

自主学习：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，深入挖掘文本的内涵，提高自己的语文素养。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟，互相启发，共同成长。

课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己在拓展资源学习中的成果，与他人分享自己的学习经验和心得。

课后作业：结合拓展资源，为学生设计一些具有挑战性的课后作业，提高学生综合运用知识的能力。

实践活动：组织学生参加与文本内容相关的实践活动，如参观文化遗址、举办诗歌朗诵比赛等，让学生在实践中提升语文素养。

评价反馈：定期对学生在拓展资源学习中的表现进行评价和反馈，鼓励学生持续进步，提高自己的学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的主要知识点，包括文本内容的理解、文学鉴赏、写作技巧等。

3.作业难度应适中，既能够挑战学生的思维，又能够确保他们在规定时间内完成。

4.作业应具有针对性，针对本节课的教学目标和学生实际情况进行设计。

5.作业应具有实用性，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活和学科学习中。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对不同学生的作业，采用不同的评价标准，既要关注学生的学习成果，也要关注他们的努力过程。

3.在批改作业时，注意发现学生的亮点和优点，给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。

4.对于学生作业中出现的问题，进行详细解析，给出具体的解决方法和建议。

5.鼓励学生主动参与作业的批改过程，对自己的作业进行反思和修改，提高自我学习能力。

6.定期组织学生进行作业展示和交流，让他们互相学习和借鉴，提升作业质量。

7.结合学生的作业表现，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

a.列出文本的主要观点和论据，帮助学生抓住文章的中心思想。

b.突出文本中的关键词汇和句型，让学生能够快速掌握核心知识点。

c.采用图表、流程图等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

a.利用色彩、字体、图案等元素，使板书更具吸引力，激发学生的视觉兴趣。

b.设计一些有趣的互动环节，如填空、连线等，让学生参与板书的设计和制作过程。

c.结合文本内容，设计一些寓意深刻的板书，如漫画、插图等，增加学生的情感共鸣。

③板书设计应与教学内容紧密相关，以符合教学实际。

a.板书内容应紧扣文本主题，与教学目标相一致，确保学生能够准确理解所学知识。

b.板书设计应考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用适合他们的表达方式。

c.板书应能够帮助学生构建知识体系，引导他们进行深入思考和分析。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、音频等资源丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作能力。

3.设计趣味性、互动性的课堂活动，如游戏、比赛等，激发学生的主动性和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要加强，避免学生注意力分散。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计需要更加合理，确保每个学生都有参与的机会。

3.在教学方法方面，需要更多地关注学生的个体差异，给予个性化指导。

（三）改进措施

1.加强对学生的课堂管理，明确课堂纪律要求，采用有效的激励措施，提高学生的自律性。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的针对性和实效性。

3.关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划，给予学生更多的关注和支持。典型例题讲解例题1：

题目：请分析文本中的人物形象特点。

答案：文本中的人物形象特点如下：

1.人物A：勇敢、果断、善良。在故事中，人物A面对困境，勇敢地站出来解决问题，表现出了果断和勇敢的品质。同时，人物A对他人充满善意，乐于助人，体现了善良的性格。

例题2：

题目：请简述文本中的故事情节。

答案：文本中的故事情节如下：

1.故事开始，人物A遇到了一个难题。

2.人物A决定采取行动，开始寻找解决问题的方法。

3.在过程中，人物A遇到了一些困难，但他没有放弃，继续努力。

4.经过一番努力，人物A终于找到了解决问题的方法，成功解决了难题。

例题3：

题目：请分析文本中的修辞手法。

答案：文本中的修辞手法如下：

1.比喻：文本中使用了比喻手法，将人物A的行动比作一股力量，形象地表达了人物A的坚定和决心。

2.排比：文本中使用了排比手法，通过重复的句式，强调了人物A的勇敢和果断。

3.拟人：文本中使用了拟人手法，将困难拟人化，形象地描绘了人物A面临的挑战。

例题4：

题目：请分析文本中的主题思想。

答案：文本中的主题思想如下：

1.主题A：勇敢面对困难，坚持到底。文本通过人物A的故事，传达了勇敢面对困难，坚持到底的主题思想。

2.主题B：团结合作