湖北省十堰市实验中学2024-2025学年九年级上学期第一次段考化学试卷（原卷版）

化学1-2单元测试题一、选择题（共13题，共18分，1-8题，每题1分；9-13题，每题2分．在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，答案写在题后的答题卡上）1.《天工开物》记载的下列造物过程中涉及化学变化的是A.棉线织布 B.葡萄酿酒 C.楠木制舟 D.沙里淘金2.诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是A.千里冰封，万里雪飘 B.蒹葭苍苍，白露为霜C.野火烧不尽，春风吹又生 D.明月松间照，清泉石上流3.为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是A.腐蚀品 B.爆炸品C.易燃液体 D.自燃物品4.化学实验中下列药品取用的操作正确的是A.滴加试剂 B.倾倒液体C.量液体 D.液体加热5.下列基本操作正确的是（）①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替③打开试剂瓶后要把瓶塞正放桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂④滴管吸满药液后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽A.①②③④⑤ B.③⑤⑥ C.②③⑥ D.①⑥6.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是A.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁C.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体D.红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量7.下列化学反应中，既不是化合反应，又不是氧化反应的是A乙炔+氧气二氧化碳+水 B.氢气+氧气水C.碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D.镁+氧氧化镁8.下列物质的用途主要由物理性质决定的是（）A.酒精可作为燃料B.用金属铜（Cu）做导线C.用澄清石灰水[Ca（OH）2]检验二氧化碳（CO2）D.氧气（O2）用于医疗急救9.空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是A.稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯B.空气中含有氧气，氧气的质量分数约为C.空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等10.某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的①没有给试管均匀预热②试管外壁潮湿③试管口没有略向下倾斜④忘了加催化剂⑤收集完氧气先撤酒精灯⑥集气瓶中水未灌满A.全部 B.除④外 C.除⑥外 D.①②③⑤11.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是A.对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响B.对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响C.对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响D.对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度12.下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是

ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氧气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中水：通过水体积的变化得出氧气体积集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察氧气何时收集满A.A B.B C.C D.D13.下列图像能正确反映对应变化关系的是A.图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气B.图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液C.图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量D.图④：加热高锰酸钾制氧气二、非选择题（本题7小题，共32分）14.空气是一种宝贵的资源，用空气成分填空：（1）澄清石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有_______（2）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有_______；（3）蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中含有_______；（4）露置在空气中的饼干过段时间会变软，说明空气中含有_______。15.阅读下面的科普短文，回答问题：空气质量与氮氧化物有着密切的关系，一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物．一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管装一个“催化转换器”，使二氧化碳与一氧化氮反应，生成氮气和二氧化碳。）一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中．1992年被美国杂志评选为“明星分子”。一氧化氮在心、脑血管调节等方面有着十分重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。（1）一氧化氮的物理性质有______________（写两条）。（2）一氧化氮不稳定的原因是_____________________。（3）文中涉及到一种能引起酸雨的物质是_______。（4）写出一氧化氮与一氧化碳反应的表达式______________（文字或符号表达式）。16.下图是工业上制取氧气的主要步骤．（1）经过步骤A处理后的空气属于_______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于_______（填“物理”或“化学”）变化。（2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_______不同，将氮气和氧气分离开来。（3）下列属于氮气用途的是_______（填序号）。A.食品包装填充气 B.支持燃烧 C.制硝酸和氮肥 D.作电光源17.为初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色的固体，常温下为液体，B为能支持燃烧的无色气体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题：（1）写出下列物质符号：F_______；（2）写出下列反应的表达式，并注明基本反应类型反应②：______________；反应③：______________。18.根据下图回答问题。（1）写出仪器标号仪器的名称：a_______，b_______。（2）实验室用A中药品制取氧气，选择的制取装置组合是_______（填序号），写出反应的表达式为______________（文字或符号表达式）。（3）实验室常用C装置来制取氧气，其中仪器b的优点是______________。（4）用装置E收集氧气验满的方法是______________。19.某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余?【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。（1）激光笔的作用是_______。（2）红磷燃烧的文字表达式为_______。【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_______正确。（4）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是_______。【拓展延伸】（5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_______段(用图2中字母表示)。【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。20.某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。活动一：了解空气质量指数所表示的含义【思考分析】（1）图1是该小组所在地区某日空气质量情况，其空气质量状况为_______（填“优”“良”或“轻度污染”）【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确检测室外空气污染物、其结构如图2所示．活动二：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据如下表二氧化氮臭氧一氧化碳221581.3（2）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有_______（写一种）。活动三：进行实践同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充