Module8Myfuturelife教学设计-2023-2024学年英语外研版九年级下册

Module8Myfuturelife教学设计-2023-2024学年英语外研版九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Module8Myfuturelife》教学设计-2023-2024学年英语外研版九年级下册，本章节内容主要包括：

1.Unit1Willcomputersbeusedmorethanhumansinthefuture?

-讨论未来计算机与人类的使用对比。

-学习将来时态，描述未来生活场景。

2.Unit2I'llhaveagreatlifeinthefuture.

-描述对未来生活的期待与规划。

-运用一般将来时态，结合情态动词will表达预测和愿望。

3.Unit3What'sthebestjobforyou?

-探讨不同职业特点及适合人群。

-学习职业词汇，进行职业规划讨论。

4.Unit4I'mgoingtobeanengineer.

-分享个人未来职业理想。

-运用目标职业相关的词汇和句型进行自我介绍。

本章节内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握一般将来时态，运用所学讨论未来生活、职业规划等话题，提高学生的英语表达能力，为未来生活打下基础。核心素养目标本章节通过探讨未来生活与职业规划主题，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习将来时态、情态动词及职业相关词汇，提高学生运用英语表达未来设想和规划的能力。

2.思维品质：培养学生对未来生活及职业的思考与探索，激发创新意识，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解不同职业文化背景，拓展国际视野，增进跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，合作讨论，培养学生在实际情境中解决问题的能力。

围绕教材内容，关注学生学科核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，提高自身综合素质，为未来成长奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般将来时态的构成和用法。

2.运用情态动词will表达预测和愿望。

3.学习和运用职业相关词汇进行讨论和表达。

难点：

1.正确区分一般将来时态与其他时态的运用场景。

2.情态动词will的准确使用，避免与will的其他用法混淆。

3.在实际情境中灵活运用职业词汇，进行流畅表达。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的未来生活场景和职业规划案例，帮助学生理解一般将来时态的应用。

2.设计对比练习，让学生在比较中掌握情态动词will的用法，通过例句和情景对话加强记忆。

3.采用词汇游戏、角色扮演等互动活动，提高学生对职业词汇的熟悉度和运用能力。

4.鼓励学生在小组讨论中实践语言输出，互相纠正错误，共同提高。

5.教师提供反馈和指导，针对学生的个体差异进行针对性辅导，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，针对九年级学生的年龄特点和认知水平，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般将来时态、情态动词will的用法以及职业词汇，为学生提供基础知识和方法指导。

（2）讨论法：引导学生就未来生活、职业规划等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

（3）案例研究：分析教材中的未来生活案例，帮助学生了解不同职业特点，提高学生的职业规划意识。

（4）项目导向学习：设计以职业规划为主题的项目，鼓励学生合作完成，锻炼学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生模拟不同职业角色，进行职业介绍和未来规划展示，提高学生的口语表达和职业认知。

（2）实验：设计简单的职业体验活动，让学生在实际操作中了解职业特点，激发学习兴趣。

（3）游戏：开展职业词汇接龙、职业猜谜等游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

（4）小组讨论：分组讨论未来生活、职业规划等话题，促进生生互动，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示未来生活场景、职业特点等内容，辅助教学讲解。

（2）视频：播放与职业规划、未来生活相关的英文视频，提高学生的听力水平，拓展视野。

（3）在线工具：利用网络资源，如职业规划测试、在线词汇游戏等，丰富学习形式，激发学生的学习兴趣。

（4）实物展示：展示与职业相关的实物，如工具、设备等，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于未来生活与职业规划的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Module8Myfuturelife”主题，设计问题如：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”和“Howwilltechnologychangeourlives?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材相关内容，了解一般将来时态和职业词汇。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现远程监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于未来科技的视频，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成、情态动词will的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟未来职业角色，用英语进行自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，运用一般将来时态和职业词汇介绍自己未来的职业规划。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语言知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时态和职业词汇的用法。

-通过实践活动，锻炼学生的语言表达能力和职业规划意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置写作作业，要求学生用英语描述自己的未来职业规划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解不同职业。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，了解更多职业信息。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固学生对一般将来时态和职业词汇的掌握。

-通过拓展学习，开阔学生的职业视野。

-通过反思，帮助学生识别自身学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

本节课教学内容“Module8Myfuturelife”涉及未来生活与职业规划，以下是与课程相关的拓展资源：

（1）图书资源：

-《我的未来不是梦》：该书讲述了不同职业的奋斗历程，可激发学生对未来职业的思考。

-《未来简史》：从科技、经济、社会等多个角度探讨未来发展趋势，帮助学生拓展视野。

（2）视频资源：

-职业探索类纪录片：如《行行出状元》等，展示不同职业的工作内容和特点，帮助学生了解各类职业。

-未来科技发展相关视频：如“人工智能如何改变我们的生活”等，引发学生对未来科技的思考。

（3）实践资源：

-职业体验活动：组织学生参加职业体验活动，如模拟联合国、创业挑战赛等，让学生在实践中了解职业要求。

-社会调查：鼓励学生进行职业调查，了解不同职业的就业前景和市场需求。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，为学生提供以下拓展学习建议：

（1）阅读拓展：

-阅读与未来生活、职业规划相关的图书，了解不同职业的发展历程和前景。

-关注时事新闻，了解最新的科技发展和行业动态。

（2）实践活动：

-参加职业体验活动，了解自己感兴趣的职业，为未来职业生涯规划积累经验。

-进行职业调查，了解亲朋好友的职业经历，从中获得启发。

（3）交流分享：

-与同学、老师、家长交流对未来职业的规划和想法，听取他们的建议和意见。

-参加学校举办的职业规划讲座，向专家请教职业发展问题。

（4）自我反思：

-定期对自己的学习、生活进行反思，明确自己的兴趣和优势，调整职业规划。

-制定实际可行的学习计划，努力提高自己的综合素质，为未来职业发展做好准备。

通过以上拓展资源和建议，学生可以更好地了解未来生活与职业规划，提高自己的学习兴趣和职业素养。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和实践能力。板书设计①重点知识点

-一般将来时态的构成和用法

-情态动词will的用法

-职业相关词汇

②重点词

-future

-career

-technology

-plan

-dream

③重点句型

-Iwillbea/an+职业名称

-Will+主语+动词原形+其他？

-Iplanto+动词原形+其他

-Mydreamisto+动词原形+其他

④艺术性和趣味性

-使用不同的颜色和字体来区分不同的知识点，增加视觉效果。

-使用简笔画或图标来表示职业词汇，增加趣味性。

-使用流程图或思维导图来展示一般将来时态的构成和用法，帮助学生更好地理解。

-在板书设计中加入一些激励性的话语或名言，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利的TED演讲，讨论人工智能对未来的影响。

-视频资源：BBC纪录片《未来世界》，探讨科技发展对未来生活方式的改变。

-实践活动：组织学生参观当地科技企业或职业体验活动，了解前沿科技和未来职业趋势。

-社会调查：鼓励学生进行职业调查，采访亲朋好友，了解不同职业的工作内容和要求。

2.拓展要求

-阅读材料：学生应阅读《未来简史》相关章节，观看尤瓦尔·赫拉利的TED演讲，思考人工智能对个人未来职业规划的影响。

-视频资源：观看BBC纪录片《未来世界》，记录科技发展对未来生活方式的改变，并与同学分享观后感。

-实践活动：积极参与职业体验活动，记录自己的体验和感悟，与同学分享。

-社会调查：完成职业调查报告，总结不同职业的特点和需求，提出自己的职业规划建议。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生应在课后时间进行自主学习和拓展，以巩固课堂所学，提高自己的职业规划能力。教学反思在教授“Module8Myfuturelife”这一章节时，我发现学生们对未来职业规划表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了英语的一般将来时态，还能运用情态动词will表达自己的未来设想，这是他们语言能力的一大提升。

在课堂上，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过设计有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，学生们能更加积极地投入到学习中，这让我感到十分欣