2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 探究活动课一 世界大战的启示-战争给人类带来了什么教学教案1 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么教学教案1新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：世界大战的启示—战争给人类带来了什么

2.教学年级和班级：高中二年级历史选修3班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以新人教版选修3教材第三单元第二次世界大战为基础，通过探究活动课的形式，让学生了解和分析战争给人类带来的影响，从而深刻理解历史，以古鉴今。核心素养目标1.历史理解：通过分析第二次世界大战的历史事件，培养学生对战争背景、过程和影响的深入理解，提高对历史的解读能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，探讨战争对人类社会的深远影响，培养独立思考和理性分析的能力。

3.责任担当：通过对战争教训的学习，激发学生的社会责任感和历史使命感，树立维护和平、反对战争的价值观。

4.家国情怀：结合我国在第二次世界大战中的角色和贡献，培养学生的爱国情怀，增强国家认同感。教学难点与重点1.教学重点

-第二次世界大战的起因、关键战役和战争进程。

-战争对全球政治格局、经济和社会的影响。

-我国在战争中的地位和作用，以及战争对我国的深刻影响。

例如，重点讲解德国闪击波兰、珍珠港事件、斯大林格勒战役等关键事件，强调这些事件对战争进程的转折作用。

2.教学难点

-理解和分析战争的深层次原因，如经济危机、民族主义、军国主义等。

-掌握战争对国际关系、战后世界秩序的影响，特别是对联合国的成立和冷战的开启。

-深刻理解战争给人类带来的教训，培养学生珍爱和平的价值观念。

针对难点，教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解战争背后的复杂因素，以及战争对现代社会发展的长远影响。例如，通过对比战前战后的国际政治经济格局，让学生认识到战争对世界秩序的重塑作用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、历史资料图片、战争纪录片视频、世界地图、时间线图表。

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、电子白板、在线历史资料库。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教科书、历史专题网站资源、在线历史研究工具。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、视频观摩、互动问答、角色扮演、历史资料搜集与分析。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习提问：上一节课我们学习了第二次世界大战的背景，谁能告诉我，是什么原因导致了这场世界范围的战争爆发？

2.学生回答，教师总结。

3.导入新课：今天我们将进一步探讨第二次世界大战给人类带来了什么。

二、自主学习（15分钟）

1.请同学们翻到教材第72页，阅读“大战的进程”部分。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解第二次世界大战的关键战役，如德国闪击波兰、珍珠港事件、斯大林格勒战役等。

2.分析战争进程对全球政治格局、经济和社会的影响。

3.强调我国在战争中的地位和作用，以及战争对我国的深刻影响。

四、案例分析（15分钟）

1.分组讨论：请同学们结合教材第73页的案例，分析战争对人类社会的深远影响。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、视频观摩（15分钟）

1.播放战争纪录片片段，让学生直观感受战争的现实影响。

2.学生谈观后感，教师总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问：第二次世界大战给人类带来了哪些影响？

2.学生回答，教师总结。

二、课堂讲解（20分钟）

1.讲解战争对国际关系、战后世界秩序的影响，特别是对联合国的成立和冷战的开启。

2.分析战争给人类带来的教训，强调珍爱和平的重要性。

三、互动问答（15分钟）

1.教师提问：如何从历史的角度看待战争？我们应该从战争中吸取哪些教训？

2.学生回答，教师点评并总结。

四、小组讨论（15分钟）

1.请同学们结合教材第74页的内容，讨论战争对现代社会发展的长远影响。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结提升（10分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调战争对人类社会的深刻影响。

2.引导学生树立维护和平、反对战争的价值观。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据本节课所学，撰写一篇关于“第二次世界大战的启示”的短文。

2.搜集有关第二次世界大战的历史资料，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《第二次世界大战全景纪实》

-《战争与和平：20世纪重大战争的历史与反思》

-《大国的兴衰：第二次世界大战后的国际秩序》

-《人类群星闪耀时：第二次世界大战中的英雄与反派》

-《第二次世界大战中的中国战场》

2.课后自主学习和探究

-研究第二次世界大战期间的重要战役，分析其战略意义和对战争进程的影响。

-探讨不同国家在战争中的角色和贡献，以及战争对各国历史发展的影响。

-深入了解战争对世界经济、政治、科技、文化等方面的影响，以及战后世界秩序的重建。

-研究战争中的典型人物，分析他们的行为和决策对战争走向的作用。

-结合当前国际形势，思考如何从历史中汲取教训，维护世界和平与稳定。

鼓励学生在课后通过阅读、网络搜索、参观博物馆等方式，进一步了解第二次世界大战的历史，提高对历史的认识和分析能力。同时，通过撰写心得体会、开展小组讨论、制作历史海报等形式，将所学知识内化为自己的思想和行动，培养珍爱和平、反对战争的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及课堂纪律表现。通过学生的互动问答、观点阐述和课堂笔记，评估学生对第二次世界大战历史知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、分析问题的深度和广度，以及展示成果的逻辑性和表达清晰度。重点关注学生对战争影响的理解和战争教训的总结。

3.随堂测试：设计包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，测试内容围绕本节课的核心知识点，如关键战役、战争影响等，以检验学生对课堂内容的理解和消化。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，如短文写作和资料搜集，评估学生的独立思考能力、历史分析能力和资料整合能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的肯定和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。

-针对小组讨论，教师应给予具体的评价和指导，帮助学生深化对战争影响的理解，提升合作能力和表达能力。

-通过随堂测试和课后作业的批改，教师应及时向学生反馈学习成果，指出知识盲点和思维误区，引导学生进行有效的复习和总结。

-教师应定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计1.标题：第二次世界大战的启示

-战争起因

-经济危机

-民族主义

-军国主义

-关键战役

-德国闪击波兰

-珍珠港事件

-斯大林格勒战役

-战争影响

-政治格局

-经济社会

-国际关系

-我国在战争中的角色

-抗日战争

-世界反法西斯战争

-战争教训

-珍爱和平

-反对战争

2.结构：时间线图表

-1939年：第二次世界大战爆发

-1945年：战争结束

3.重点突出：

-核心战役：斯大林格勒战役（转折点）

-我国贡献：抗日战争胜利

-战争教训：和平与发展

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同部分的内容，如战争起因、战役、影响等。

-利用简笔画，描绘战争场景，增强视觉效果。

-设计战争影响关系图，形象展示战争对全球政治经济格局的冲击。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战图解史》、《战争与和平：20世纪重大战争的历史与反思》。

-视频资源：《第二次世界大战全纪录》、《世纪战争：第二次世界大战的回忆》。

-历史纪录片：《珍珠港：拂晓出击》、《斯大林格勒：地狱熔炉》。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一本阅读材料进行深入阅读，并撰写阅读笔记。

-观看至少一部视频资源，结合课堂所学，分析视频中的历史事件和人物。

-学生可以自愿组成学习小组，共同讨论拓展内容中的重点和难点。

-教师将提供一份拓展学习指南，帮助学生更好地理解阅读材料和视频资源。

-教师将在课后时间安排答疑环节，为学生解答拓展学习中遇到的问题。

-学生应在课后拓展学习中，关注战争对人类社会的深远影响，思考如何避免类似的悲剧重演，并将所学应用于现实生活的思考中。教学反思与改进在本次关于第二次世界大战的教学中，我注意到学生们对于战争的起因和进程表现出较高的兴趣，但在深入理解战争影响和教训方面，似乎还存在一定的困难。以下是我对教学过程的反思和未来改进的计划。

反思活动：

1.课堂互动方面，我发现虽然学生们愿意参与到问答环节，但部分学生的回答显示出对教材内容理解不够深入。我计划在未来的教学中增加更多开放性问题，引导学生进行批判性思考，以提高他们的历史分析能力。

2.小组讨论中，我发现有的小组在分析战争影响时过于表面化，没有深入到历史事件的本质。我将在下一次讨论中提供更多的指导，如提前给出讨论框架，帮助学生更有条理地思考和表达。

3.教学资源的使用上，我发现视频和图片资料能够有效吸引学生的注意力，但在信息量较大时，学生们难以迅速吸收和消化。我需要精选资源，确保它们与教学内容紧密结合，同时给予学生足够的时间进行思考和讨论。

改进措施：

1.为了帮助学生更好地理解战争的影响，我将在下一节课中引入更多案例分析，通过具体的历史事件来阐述战争对政治、经济、社会等方面的深远影响。

2.我计划设计一系列课前预习问题，鼓励学生在课