习作：记一次游戏 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册统编版语文教材中的“习作：记一次游戏”。通过本节课的教学，使学生能够掌握游戏作文的写作技巧和方法，能够运用语言文字生动、具体地描述游戏的过程和自己的心情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握游戏作文的写作技巧，提高自己的写作能力。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，游戏是学生生活中常见的一项活动，通过描述游戏过程，学生能够更好地锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过描述游戏过程，提高学生运用语言文字表达思想与情感的能力，使其能够更加准确、生动地描绘游戏场景和自己的心情。

2.思维发展：在写作过程中，学生需要观察、分析游戏细节，发挥想象力，创新表达方式，从而锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与审美鉴赏：通过学习优秀游戏作文，使学生感受语言文字的魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力，同时理解游戏中所蕴含的文化元素。

4.文化自信：通过自己的写作实践，学生能够发现自己的优势和不足，不断积累信心，增强文化自信。学情分析四年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的写作技巧和语言文字表达能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力、想象力和创新能力，能够通过细节描写展现游戏过程和内心感受。在素质方面，学生们对文学充满好奇，具备一定的审美鉴赏能力，对游戏作文充满兴趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在写作拖延、思路不清晰等问题，这些问题可能会影响他们的写作效果。此外，部分学生可能在描述游戏过程和表达内心感受方面存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。

针对这些学情，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较强的学生，可以引导他们发挥创新思维，提高作文品质；对于写作能力较弱的学生，可以通过范例引导、小组合作等方式，帮助他们掌握写作方法，提升写作水平。同时，老师应注重培养学生的良好行为习惯，如按时完成作业、认真审题等，从而提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和准备与游戏作文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和作文写作的环境，如设置分组讨论区、提供作文草稿纸和文具等，以方便学生进行学习和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“记一次游戏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过什么有趣的游戏吗？能和大家分享一下吗？”

展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。

简短介绍游戏作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游戏作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游戏作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游戏作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游戏作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游戏作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游戏作文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论游戏作文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游戏作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游戏作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏作文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游戏作文的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是“习作：记一次游戏”，旨在通过让学生描述一次游戏的经过和感受，来提高他们的写作技巧和表达能力。具体的知识点梳理如下：

1.游戏作文的基本概念：游戏作文是一种以游戏活动为题材的作文，通过描述游戏的经过、场景、人物和自己的心情，来展示游戏的乐趣和自己的感受。

2.游戏作文的组成部分：游戏作文通常包括游戏的介绍、游戏的经过、游戏中的心情描写和游戏的感受等部分。

3.游戏作文的写作技巧：在写作游戏作文时，要注意以下几点：

a.详细描述游戏的场景和人物，使读者能够清晰地想象出游戏的画面。

b.使用生动的动词和形容词，描绘游戏的经过和自己的心情，使作文更具生动感和感染力。

c.运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力和美感。

d.合理安排文章结构，使游戏的经过和自己的心情描写相互呼应，形成一个完整的作文。

4.游戏作文的实例分析：通过分析一些优秀的游戏作文案例，让学生了解游戏作文的特点和写作技巧，并从中学习和借鉴。

5.游戏作文的实践练习：让学生动手写作一篇关于自己玩过的游戏的作文，通过实践来提高自己的写作能力。板书设计1.游戏作文的基本概念

-游戏作文：以游戏活动为题材的作文

-写作目的：展示游戏的乐趣和自己的感受

2.游戏作文的组成部分

-游戏介绍：简要描述游戏的基本情况

-游戏经过：详细描绘游戏的过程和场景

-心情描写：表达游戏中的喜怒哀乐

-游戏感受：总结游戏的体验和心得

3.游戏作文的写作技巧

-生动描述：用具体的动词和形容词描绘游戏画面

-修辞手法：恰当运用比喻、拟人等手法增强表现力

-结构安排：合理组织文章结构，使游戏经过和心情描写相互呼应

4.游戏作文实例分析

-优秀案例：展示优秀游戏作文片段，让学生学习借鉴

-分析要点：关注案例中的写作技巧和表达方式

5.游戏作文实践练习

-动笔写作：让学生动手写一篇关于自己玩过的游戏的作文

-写作指导：提供写作建议和修改意见，帮助学生提高写作能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色或图标来标识每个部分，或者添加与游戏相关的插图来增加趣味性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料：

-《游戏作文精选》：一本收录了多篇优秀游戏作文的书籍，供学生阅读借鉴。

-《如何写好游戏作文》：一篇详细的指导文章，介绍游戏作文的写作技巧和方法。

视频资源：

-“游戏作文写作技巧”视频教程：一段时长为10分钟的视频教程，详细讲解游戏作文的写作技巧。

-“优秀游戏作文展示”视频：一个时长为15分钟的视频，展示了一些优秀游戏作文的片段，供学生学习和参考。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生利用课后时间阅读《游戏作文精选》书籍，并观看“游