wedo编程课程 12.展翅飞翔-教案

wedo编程课程12.展翅飞翔-教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《wedo编程课程》12.展翅飞翔章节。课程主要内容包括：1.理解编程中的变量和数据类型；2.掌握条件语句和循环语句的使用；3.学习如何利用wedo编程工具进行编程实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作知识和简单的编程概念，如变量和数据类型。本节课的内容是在此基础上进一步深化学生对编程中条件语句和循环语句的理解，并通过wedo编程工具进行实践操作，让学生能够将理论知识应用到实际编程中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的计算思维能力，通过学习编程中的变量、数据类型、条件语句和循环语句等概念，让学生能够运用计算机科学的方法和思维解决问题；2.培养学生的创新能力和实践能力，通过使用wedo编程工具进行编程实践，让学生能够将理论知识应用到实际编程中，并创造出有趣的程序；3.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成编程任务，让学生学会与他人合作、沟通和分享，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作知识，如常用的计算机软件和操作系统的基本使用方法。在编程方面，学生应该已经了解了一些基本概念，如变量、数据类型、简单的控制结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于编程课程，学生可能对能够创作有趣程序感兴趣，尤其是那些动手实践的机会。学生在学习能力上可能存在差异，有些学生可能对逻辑思维和问题解决有较高的能力，而有些学生可能需要更多的引导和练习。在学习风格上，学生可能有的喜欢独立思考和解决问题，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如对条件语句和循环语句的理解，以及如何将理论知识应用到实际编程中。此外，学生在编程实践过程中可能会遇到调试和错误处理的问题，这对他们的耐心和解决问题的能力是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件（wedo编程工具）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台、编程社区（如GitHub）。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动学习、项目式学习、课堂讨论、实时反馈机制。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供wedo编程工具的使用教程视频和编程基本概念的PPT，要求学生提前观看和学习。

-设计预习问题：提出问题，如“如何使用wedo编程工具创建一个简单的动画？”鼓励学生思考并尝试解答。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频教程，阅读PPT内容，学习wedo编程工具的基本使用方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试在wedo编程工具上实践。

-提交预习成果：学生将学习的笔记和尝试编程的结果上传至平台，供教师批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉wedo编程工具和基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的wedo编程实例动画引入“展翅飞翔”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编程中的变量、数据类型、条件语句和循环语句的概念和用法。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用wedo编程工具创建一个简单的飞行物体动画。

-解答疑问：在学生编程过程中，解答学生遇到的具体问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的编程概念进行理解和思考。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，使用wedo编程工具实践编程。

-提问与讨论：学生针对编程过程中的疑问进行提问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握编程的基本概念和用法。

-实践活动法：通过实际编程操作，让学生动手实践，加深理解。

-合作学习法：小组合作编程，培养团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用编程的基本概念和语句。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生使用wedo编程工具创作一个更具挑战性的动画项目。

-提供拓展资源：推荐一些编程相关的网站和在线教程，供学生进一步自学。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生独立或小组合作完成课后编程项目。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，探索更多编程知识。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，提升自学能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

-通过课后项目巩固学生对编程知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，扩展学生的知识面和思维深度。

-通过反思总结，帮助学生培养自我评估和持续学习的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握wedo编程工具的基本使用方法，包括变量、数据类型、条件语句和循环语句等编程基本概念和语句。他们能够理解这些概念和语句的含义，并能够运用到实际的编程项目中。

2.技能提升：学生将能够使用wedo编程工具创建更具挑战性的动画项目，展示他们的创造力和编程技能。他们将在编程过程中学会解决问题，调试代码，并能够独立思考和寻找解决方案。

3.思维培养：通过学习编程，学生将培养计算思维能力，学会运用计算机科学的方法和思维解决问题。他们将学会逻辑思考和问题分解，培养解决问题的能力。

4.团队合作：在小组合作完成编程任务的过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作、沟通和分享，培养团队协作精神。

5.学习兴趣：通过实际编程操作和创作有趣的项目，学生将对编程产生浓厚的兴趣，并激发他们继续学习和探索编程的欲望。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会独立获取知识和解决问题。他们将能够自主学习更多的编程知识，并将其应用到实际的项目中。

7.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解1.例题一：编写一个程序，实现一个简单的动画效果，让一个物体在屏幕上移动。

答案：使用wedo编程工具，创建一个移动的物体动画。在编程界面中，设置物体的初始位置，然后使用循环语句和条件语句控制物体的移动。可以使用控制杆来控制物体的移动方向和速度。

2.例题二：编写一个程序，实现一个计数器功能，每次点击按钮时计数器的值增加1。

答案：使用wedo编程工具，创建一个计数器动画。在编程界面中，设置一个变量来存储计数器的值，然后编写一个事件监听器来响应按钮点击事件。每次点击按钮时，使用条件语句和循环语句来增加计数器的值，并在屏幕上显示计数器的当前值。

3.例题三：编写一个程序，实现一个简单的猜数字游戏。

答案：使用wedo编程工具，创建一个猜数字游戏动画。在编程界面中，设置一个变量来存储要猜的数字，然后编写一个事件监听器来响应用户输入。当用户输入一个数字时，使用条件语句来判断用户输入的数字是否正确，并在屏幕上显示提示信息。

4.例题四：编写一个程序，实现一个简单的计算器功能，可以进行加、减、乘、除运算。

答案：使用wedo编程工具，创建一个计算器动画。在编程界面中，设置变量来存储用户输入的数字和运算符，然后编写事件监听器来响应按钮点击事件。根据用户输入的数字和运算符，使用条件语句和循环语句来计算结果，并在屏幕上显示计算结果。

5.例题五：编写一个程序，实现一个简单的流程图，展示顺序、条件、循环三种控制结构。

答案：使用wedo编程工具，创建一个流程图动画。在编程界面中，使用顺序语句、条件语句和循环语句来编写程序逻辑。通过连接不同的编程块，展示顺序、条件、循环三种控制结构，并在屏幕上显示流程图的运行结果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及课堂练习的完成情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对知识的掌握程度和团队合作能力。观察学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及是否能够有效地沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课程内容的理解和应用能力。测试内容应涵盖课程的核心知识点，包括编程概念、编程语句的使用和编程项目的完成情况。

4.编程项目作品：通过学生完成的编程项目作品，评估学生的编程技能和创新能力。观察学生是否能够正确运用编程概念和语句，以及是否能够创造出有创意的编程项目。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和编程项目作品，教师应提供及时、具体的评价与反馈。反馈应指出学生的优点和不足，并提供改进的建议和指导。同时，教师应鼓励学生积极提问和参与讨论，培养学生的自主学习和解决问题的能力。通过评价与反馈，教师能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学生的编程技能和创新能力。教学反思本节课是关于wedo编程的课程，主要目标是让学生掌握编程的基本概念和语句，并能够运用到实际的编程项目中。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现学生的编程基础和理解能力存在差异。有些学生对编程概念的理解比较清晰，能够快速掌握编程语句的使用方法，而有些学生则需要更多的引导和练习。为了更好地满足不同学生的需求，我应该在教学过程中提供更多的个性化指导，例如通过小组合作学习、提问和讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握编程概念和语句。

其次，我发现学生在实际编程过程中遇到了一些困难。有些学生在编程时会遇到调试和错误处理的问题，这需要花费一定的时间和耐心来解决。为了提高学生的编程效率和解决问题的能力，我应该在教学过程中提供更多的编程实践机会，鼓励学生尝试不同的编程方法和技巧，同时提供及时的指导和反馈，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

此外，我发现学生在小组合作学习过程中，有些学生参与度不高，缺乏团队