2024-2025学年八年级语文下册 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步教学实录 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗苑漫步

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年5月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生语言文字运用能力，提高文学素养和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的古诗文阅读基础，能够理解简单的文言文，并对部分古诗有初步的鉴赏能力。他们已接触过一些古诗词，对诗人的生平及创作背景有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词普遍抱有浓厚兴趣，喜欢通过阅读和吟诵来感受古诗的魅力。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来记忆诗句，而另一部分学生则更倾向于通过分析诗句的结构和意象来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读古诗词时可能遇到理解上的困难，如生僻字词、复杂句式等。此外，学生在分析诗歌意象和情感时，可能难以把握诗人的心境和时代背景。此外，学生在进行古诗词创作时，可能面临如何运用古典诗歌的艺术手法和表达技巧的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：古诗词相关电子文档、音频资料、视频资料

-教学手段：PPT课件、古诗朗诵音频、古诗词鉴赏分析表格教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首学生熟悉的古诗，如《静夜思》，询问学生对这首诗的理解和感受。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的古诗词知识，引导学生回忆古诗词的特点和结构。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解八年级语文下册第三单元古诗苑漫步的主要古诗作品，包括诗歌背景、诗人简介、诗句翻译和赏析。

-举例说明：以《登鹳雀楼》为例，讲解诗中“白日依山尽，黄河入海流”的意象和哲理。

-互动探究：提出问题，引导学生思考诗歌的意义和作者的情感。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：分组进行古诗朗诵，培养学生对古诗的朗读兴趣和表达能力。

-教师指导：提示学生注意读音、停顿和语气，鼓励学生大胆展示。

4.古诗鉴赏（约20分钟）

-学生活动：每人选取一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏分享。

-教师指导：帮助学生理解诗句的含义、作者的背景和诗歌的艺术特色。

5.古诗创作（约20分钟）

-学生活动：学生分组合作，创作一首仿古诗歌，可以是即兴创作，也可以是围绕某个主题。

-教师指导：提供创作技巧和思路，鼓励学生发挥想象，尝试创新。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固对古诗的理解和应用。

-教师指导：检查学生练习情况，及时解答学生疑问。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和欣赏价值。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的学习心得和体会。

8.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中指定的古诗，并准备下节课的讨论话题。

-布置课后写作任务，要求学生仿写一首古诗，并提交作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.古诗鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对古诗的鉴赏能力得到了显著提升。他们能够从诗歌的语言、意象、结构等方面分析诗歌，理解诗人的情感和思想，并能够运用所学知识对其他古诗进行鉴赏。

2.文言文阅读能力增强：学生在学习古诗的过程中，对文言文的阅读能力得到了锻炼。他们能够识别和解释古诗词中的生僻字词，理解复杂的句子结构，从而提高了文言文阅读的整体水平。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和诗歌朗诵活动中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用准确、流畅的语言表达自己的观点，同时也能够通过朗诵展现诗歌的韵律美。

4.文化素养和审美情趣的培养：通过学习古诗词，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够在欣赏古诗的过程中培养审美情趣，提升个人的文化品位。

5.创作能力的发展：在古诗创作环节，学生尝试运用古诗词的艺术手法和表达技巧，创作出了具有个人特色的作品。这不仅锻炼了他们的创作能力，也激发了他们对文学创作的兴趣。

6.团队合作能力提升：在小组合作完成古诗创作和讨论活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，共同解决问题，增强了团队协作意识。

7.自主学习能力增强：在课堂学习中，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，选择适合自己的学习方法和资源，提高学习效率。

8.课堂参与度和积极性提高：在课堂互动环节，学生积极参与讨论和活动，课堂氛围活跃。他们对于古诗词的学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度和积极性显著提高。

9.价值观和人生观的形成：通过学习古诗词，学生在了解诗人的人生经历和创作背景的过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们学会了珍惜当下，追求卓越，树立远大理想。

10.应试能力的提升：本节课的学习内容与中考语文考试大纲紧密相关，学生在掌握古诗词知识的同时，也提高了应试能力。他们在应对中考古诗词鉴赏题时，能够更加从容和自信。板书设计①古诗苑漫步单元概述

-古诗词的基本特点

-古诗词的类型

-古诗词的鉴赏方法

②古诗作品分析

①《登鹳雀楼》

-诗人背景及创作背景

-诗句翻译

-意象与哲理

②《静夜思》

-诗人背景及创作背景

-诗句翻译

-情感表达

③古诗鉴赏技巧

①诗句意象分析

②诗歌手法分析

③诗人情感分析

④古诗创作指导

①仿写古诗的基本步骤

②运用古诗词的艺术手法

③创作时的注意事项教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于古诗词的朗诵和鉴赏表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的团队合作精神。

-部分学生在课堂练习中能够迅速理解并应用所学知识，展现出较强的学习能力和理解力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据所学内容，结合诗歌特点，提出有见地的分析。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，逻辑性强，语言表达流畅。

-小组间的交流互动频繁，能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括古诗的背景、诗句翻译、意象分析等。

-学生在测试中表现出较好的掌握程度，能够准确回答问题，显示出课堂学习的效果。

-部分学生在测试中存在理解偏差，需要教师进一步指导和帮助。

4.课后作业完成情况：

-学生普遍能够按时完成课后作业，包括古诗阅读、仿写和创作。

-作业质量较高，能够看出学生对于古诗词的深入理解和应用。

-部分学生的作业存在创新不足的问题，需要鼓励学生在创作中发挥更多想象。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予正面评价，鼓励学生继续保持积极的学习态度。

-对于小组讨论成果