一年级道德与法治上册 第11课 把我的爱传给大家教学实录 鄂教版

一年级道德与法治上册第11课把我的爱传给大家教学实录鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第11课把我的爱传给大家教学实录鄂教版教材分析一年级道德与法治上册第11课把我的爱传给大家教学实录鄂教版。本课围绕关爱他人这一主题，引导学生学会关爱家人、老师和同学，培养良好的道德品质。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.培养关爱他人的意识，理解亲情、友情和师生情的价值。

2.提升同理心，学会站在他人角度看问题，增进人际交往能力。

3.增强责任感，认识到关爱他人是自己的责任和义务。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我意识尚在形成中。在知识层面，学生对家庭、学校和社会的基本概念有一定了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有待提高，尤其是对情感体验和道德行为的理解。在素质方面，学生的同情心、责任心和合作意识正在培养中。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，但自控能力较弱，容易受到外界影响。在课程学习方面，学生可能对抽象的道德概念理解困难，需要通过具体情境和实践活动来体会和内化。因此，教学设计应注重情境创设，通过游戏、故事、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习关爱他人的重要性，同时培养他们的道德情感和行为习惯。此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭、学校等生活情境，让学生在实际场景中体验关爱他人的情感。

2.角色扮演法：引导学生扮演不同角色，体会不同角色的情感需求，培养同理心。

3.讨论分享法：组织学生讨论关爱他人的方式，分享自己的感受和经验，提升道德认识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示关爱他人的场景，激发学生兴趣。

2.教学软件互动：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.情境模拟：运用实物或教具模拟情境，让学生在模拟实践中学会关爱他人。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道关爱他人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人的图片或视频片段，让学生初步感受关爱他人的重要性。

简短介绍关爱他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、关爱他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解关爱他人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍关爱他人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、关爱他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱他人解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调关爱他在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱他人。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中遇到的关爱他人的行为，思考这些行为的意义，并撰写一篇短文，分享自己的观察和感悟。

八、教学反思

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。知识点梳理一、关爱他人的基本概念

1.关爱他人的定义：关爱他人是指对他人的情感、行为和需求给予关心、支持和帮助。

2.关爱他人的重要性：关爱他人是社会和谐、人际关系和谐的基础，有助于提升个人的道德素养和社会责任感。

二、关爱他人的组成部分

1.情感支持：关心他人的情绪变化，给予安慰和鼓励，增强他人的心理安全感。

2.行为帮助：在他人遇到困难时，主动伸出援手，提供实际的帮助和解决方案。

3.道德引导：通过自身的行为示范，引导他人树立正确的价值观和道德观念。

三、关爱他人的表现形式

1.家庭关爱：关心家人的生活，关注家人的情感需求，营造和谐的家庭氛围。

2.学校关爱：尊重师长，团结同学，积极参与学校活动，为校园和谐贡献力量。

3.社会关爱：关心社会弱势群体，参与公益活动，传递正能量。

四、关爱他人的方法与技巧

1.倾听：耐心倾听他人的心声，关注他人的需求，给予关心和支持。

2.沟通：与他人保持良好的沟通，尊重他人的意见和感受，增进相互理解。

3.付出：在他人需要帮助时，主动付出自己的时间和精力，无私奉献。

4.榜样：以自己的行为为他人树立榜样，引导他人树立正确的价值观。

五、关爱他人的意义与价值

1.增进人际关系：通过关爱他人，拉近彼此的距离，促进人际关系的和谐发展。

2.提升个人素养：关爱他人是个人道德修养的体现，有助于提升个人的道德品质。

3.促进社会和谐：关爱他人是社会和谐的基石，有助于构建和谐社会。

六、关爱他人的实践与应用

1.家庭实践：在家庭中关心家人，为家人创造温馨的生活环境。

2.学校实践：在学校中团结同学，积极参与班级活动，为校园和谐贡献力量。

3.社会实践：参与公益活动，关爱社会弱势群体，传递正能量。

七、关爱他人的挑战与应对

1.挑战：在关爱他人的过程中，可能会遇到他人的误解、拒绝或排斥。

2.应对：保持耐心和爱心，尊重他人的意愿，以合适的方式表达关爱。

八、关爱他人的未来发展

1.深化关爱他人的意识：在全社会范围内普及关爱他人的理念，提高人们的关爱意识。

2.创新关爱他人的方式：结合时代特点，创新关爱他人的形式，满足不同人群的需求。

3.加强关爱他人的教育：将关爱他人纳入教育体系，从小培养学生的关爱意识。内容逻辑关系①关爱他人的定义与重要性

-关爱他人的定义：对他人的情感、行为和需求给予关心、支持与帮助。

-关爱他人的重要性：是社会和谐、人际关系和谐的基础，提升个人道德素养和社会责任感。

②关爱他人的组成部分

-情感支持：关心他人的情绪变化，给予安慰和鼓励。

-行为帮助：在他人遇到困难时，主动提供帮助。

-道德引导：通过自身行为示范，引导他人树立正确的价值观。

③关爱他人的表现形式

-家庭关爱：关心家人的生活，营造和谐的家庭氛围。

-学校关爱：尊重师长，团结同学，参与学校活动。

-社会关爱：关心社会弱势群体，参与公益活动。

④关爱他人的方法与技巧

-倾听：耐心倾听他人的心声，关注他人的需求。

-沟通：与他人保持良好沟通，尊重他人意见。

-付出：在他人需要时，主动付出时间和精力。

-榜样：以自己的行为为他人树立榜样。

⑤关爱他人的意义与价值

-增进人际关系：拉近彼此距离，促进人际和谐。

-提升个人素养：关爱他人是个人道德修养的体现。

-促进社会和谐：关爱他人是社会和谐的基石。

⑥关爱他人的实践与应用

-家庭实践：关心家人，创造温馨的家庭环境。

-学校实践：团结同学，参与班级活动。

-社会实践：参与公益活动，传递正能量。

⑦关爱他人的挑战与应对

-挑战：遇到他人的误解、拒绝或排斥。

-应对：保持耐心和爱心，尊重他人意愿。

⑧关爱他人的未来发展

-深化关爱他人的意识：全社会普及关爱他人的理念。

-创新关爱他人的方式：结合时代特点，创新关爱形式。

-加强关爱他人的教育：将关爱他人纳入教育体系。典型例题讲解1.例题：

假设小明在课堂上看到同桌小华因为忘记带笔而无法完成作业，小明会怎么做？

答案：小明会主动借给小华一支笔，并鼓励小华积极完成作业。这种行为体现了关爱他人的行为，也是对同桌困境的积极回应。

2.例题：

小红在放学回家的路上看到一位老人跌倒了，她会怎么做？

答案：小红会立即上前扶起老人，询问是否需要帮助，并等待老人的家属到来或者联系社区工作人员。这种关爱他人的行为展现了小红的同情心和责任感。

3.例题：

小刚在学校运动会上看到同学小李摔倒受伤，他会怎么做？

答案：小刚会立即跑过去安慰小李，并帮忙查看伤势。如果需要，他会帮助小李去医务室处理伤口，同时通知老师或家长。这种关心他人的行为体现了小刚的关爱之心。

4.例题：

小梅在课堂上注意到一位同学因为家庭原因情绪低落，她会怎么做？

答案：小梅会课后找机会与那位同学交谈，了解情况，给予关心和安慰。她还会鼓励同学寻求老师和家长的帮助，共同度过难关。这种关爱他人的行为有助于营造温暖的学习环境。

5.例题：

小王在学校食堂看到一位同学因为不熟悉饭菜而犹豫不决，他会怎么做？

答案：小王会主动询问那位同学的需要，并推荐适合的菜品。他还可能会邀请那位同学一起用餐，帮助同学适应新环境。这种关爱他人的行为展现了小王的细心和友善。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价方法：

（1）提问反馈：通过提问学生，了解他们对关爱他人这一主题的理解程度。教师可以设计一系列开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

（2）观察学生参与度：在课堂上，教师应观察学生的参与情况，包括是否认真听讲、是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。这些观察可以帮助教师了解学生对课程内容的兴趣和投入程度。

（3）角色扮演评价：在角色扮演环节，教师应关注学生的表现，如是否能够站在他人角度看问题、是否能够妥善处理人际关系等。通过评价学生的角色扮演，教师可以了解学生在实际情境中的关爱他人能力。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生在团队中的表现，如是否能够尊重他人意见、是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。这些评价有助于教师了解学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对关爱他人知识的掌握情况。测试题应包括选择题、判断题和简答题等形式，以全面了解学生的知识水平。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、提高学生能力的重要途径。以下是对作业的评价方法：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时反馈。在批改过程中，教师应关注学生的答题思路、答题技巧和作业的完成质量。

（2）作业点评：在作业点评中，教师应指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。对