2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 1 Hello教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello

内容：本节课主要围绕问候语展开，包括问候他人、介绍自己和询问他人姓名等场景。通过学习，学生能够掌握基本的问候用语，并能进行简单的自我介绍和询问他人姓名。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和积极的人际交往态度。学生将通过实际情境练习，提高英语口语表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时培养自信和合作精神，为未来的学习和生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语问候语和自我介绍的表达方式。他们可能已经具备了一定的听力和口语基础，能够理解简单的英语指令和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也抱有较高的兴趣。他们在学习上可能表现出不同的风格，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和口语练习。他们具备一定的自主学习能力，但也需要在老师的引导下逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不自信，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，他们在词汇记忆和句子结构理解上可能会遇到困难。此外，对于一些学生在人际交往中的表达，可能会因为害羞或紧张而影响他们的实际运用。因此，教学中需要关注这些学生的情感需求，提供适当的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习问候和自我介绍。

2.小组活动：分组讨论和练习，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

3.互动游戏：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和即时反馈，提高学习效率。

3.实物教具：使用学校和学生熟悉的物品作为教具，帮助学生更好地理解语言环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示校园图片，引导学生回顾自己上学的故事，引发学生对新学期的期待。随后，教师用英语问候学生，并提问：“What'syourname?”（你的名字是什么？）以激发学生的兴趣，并自然地引出本节课的主题——问候语。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学：教师通过实物、图片和卡片展示常见的问候词汇，如“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等，并带领学生朗读，强调发音和语调。

（2）句型练习：教师展示例句，如“I'mLiMing.Howareyou?”，引导学生跟读，并鼓励学生自己造句。

（3）情景对话：教师创设一个简单的场景，如在校园里遇到同学，让学生练习使用问候语进行对话。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个场景，如上学、放学、图书馆等，让学生在角色扮演中练习问候和自我介绍。

（2）接力游戏：学生围成一圈，每个学生用英语问候下一个学生，并要求下一个人重复问候语，直到全班完成。

（3）小组展示：每个小组挑选一个代表，上台进行自我介绍和问候其他同学，其他同学进行评价和反馈。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问候语的使用场合：例如，在工作、在朋友聚会、在机场等不同场合下如何使用问候语。

（2）讨论问候语的文化差异：例如，不同国家和文化背景下的问候语有什么不同。

（3）讨论如何使问候语更加自然和得体：例如，如何根据对方的情绪和场合调整问候语的表达。

举例回答：

-场合：在工作场合，可以使用“Goodmorning”或“Goodafternoon”。

-文化差异：在西方国家，人们更倾向于使用直截了当的问候，如“Hi”或“Hello”；而在日本，人们可能会用更正式的问候，如“Konnichiwa”。

-使问候语更加自然和得体：可以根据对方的反应和场合调整语气和表情，如微笑、点头等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，强调重难点。然后，让学生自主尝试用所学内容进行简短的自我介绍，教师进行个别指导。

环节：教师提问，学生回答，教师点评。

举例：

-教师提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

-学生回答：“Hello.”

-教师点评：“Goodjob!Remembertosay'Hello'withasmile.”

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理本章节围绕七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello的教学内容，以下是本节课的知识点梳理：

1.问候语的基本表达

-Hello：用于打招呼，表示友好和礼貌。

-Goodmorning/afternoon/evening：用于早上、下午或晚上打招呼，根据具体时间选择合适的表达。

-Hi：非正式的问候方式，适合朋友之间。

-Hithere：非正式的问候方式，常用于初次见面或不太熟悉的人之间。

2.自我介绍的常用句型

-Mynameis...：介绍自己的名字。

-I'm...：另一种介绍自己名字的方式。

-Icomefrom...：说明自己的家乡或所在地区。

-I'minGrade...：说明自己在哪个年级。

-Istudyin...：说明自己在哪个学校。

3.询问他人姓名的常用句型

-What'syourname?：询问对方的姓名。

-Mynameis...：回答对方询问自己的姓名。

-Nicetomeetyou：用于初次见面时的礼貌用语。

4.常用的回答方式

-I'm...：回答自己的姓名。

-Nicetomeetyoutoo：用于回应对方的礼貌用语。

5.简单的日常对话

-Howareyou?：询问对方的健康状况。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回答对方的问候，并反问对方。

-I'mwell,thankyou.：回答对方的问候，表示自己状况良好。

6.问候语和自我介绍的场景应用

-校园场景：在校园内遇到同学、老师或陌生人时，使用问候语和自我介绍。

-社交场合：在朋友聚会、社交活动等场合，使用问候语和自我介绍。

7.语音语调的注意点

-问候语和自我介绍时，要注意语气的友好和礼貌。

-发音要清晰，尤其是元音和辅音的区分。

-语调要自然，不要过于生硬或机械。教学反思与总结今天的课，我感觉还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我使用了校园图片和问候语来吸引学生的注意力，这看起来挺有效，因为学生们很快就进入了学习状态。但是，我也意识到，对于一些基础比较薄弱的学生来说，这样的导入可能还不够直观，他们可能需要更多的实际操作来帮助他们理解和记忆。

在新课讲授环节，我尝试了情景模拟和小组活动，这确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了问候语和自我介绍。不过，我也发现，在角色扮演的时候，有些学生表现得比较害羞，这可能是因为他们不太熟悉英语口语表达，或者缺乏自信。所以，我可能在今后的教学中需要更多地鼓励他们，提供更多的练习机会。

实践活动部分，接力游戏和小组展示都取得了不错的效果。学生们在游戏中能够自然地使用所学词汇，而在小组展示中，他们能够勇敢地站在大家面前进行自我介绍。这让我感到欣慰，但也注意到，有些学生的英语口语表达还是不够流畅，这在今后的教学中需要加以关注。

在学生小组讨论环节，我提出了关于问候语使用场合、文化差异以及如何使问候语更加自然和得体的几个问题。学生的回答让我看到了他们对知识的理解和运用，但也发现了一些问题，比如有些学生对于不同文化背景下的问候语了解不够，这在今后的教学中需要加强文化背景知识的传授。

总的来说，今天的课让我对七年级学生的英语学习有了更深的认识。他们在学习上有很大的潜力，但也需要更多的关注和指导。以下是我对这次教学的一些反思和总结：

1.教学方法上，我将继续探索更有效的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式提高学生的参与度和积极性。

2.在课堂管理上，我需要更加关注学生的个体差异，对害羞或缺乏自信的学生给予更多的鼓励和支持。

3.在知识传授上，我要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够在不同的场景中使用英语进行交流。

4.对于文化背景知识的传授，我需要在今后的教学中加以加强，帮助学生更好地理解和适应不同的文化环境。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来确保学生能够有效地掌握本节课的内容。

1.课堂提问

我通过提问来检查学生对问候语和自我介绍的理解程度。例如，我会问：“Canyousay'Hello'inEnglish?”（你能用英语说“Hello”吗？）来检验学生是否能正确发音和运用。此外，我还设计了一些开放性问题，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你如何用英语自我介绍？），以鼓励学生思考和表达。

观察学生在课堂上的表现也是评价的重要手段。我注意观察学生在小组活动中的参与度、在角色扮演中的表现以及他们在讨论中的发言。通过这些观察，我可以评估学生的口语流利度、语法正确性和对文化差异的敏感性。

2.小组活动评价

在小组活动中，我鼓励学生相互评价。例如，在角色扮演结束后，我会请每个小组选出他们认为表现最好的成员，并说明理由。这样的评价不仅让学生学会了如何评价他人，也让他们对自己的表现有了更深的认识。

3.课堂测试

为了更正式地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验。测试可能包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过测试，我可以了解学生对新词汇和句型的掌握情况。

4.作业评价

学生的作业也是评价他们学习效果的重要途径。我会认真批改作业，并对学生的错误进行详细的点评。例如，如果学生在作业中使用了错误的问候语，我会指出错误并提供正确的表达方式。这样的反馈有助于学生及时纠正错误，巩固所学知识。

5.及时反馈

无论是课堂提问、小组活动还是测试，我都会在课后及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会提供具体的改进建议。这样的及时反馈有助于学生了解自己的学习状况，并激励他们继续努力。板书设计①知识点

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hithere

-自我介绍：Mynameis...,I'm...,Icomefrom...,I'minGrade...,Istudyin...

-询问姓名：What'syourname?

-常用回答：I'm...,Nicetomeetyou,Nicetomeetyoutoo

②词汇

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hi

-Hithere

-Mynameis...

-I'm...

-Icomefrom...

-I'min...

-Istudyin...

-What'syourname?

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Nicetomeetyoutoo

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'm