2024年三年级品社下册《请到我的家乡来》教学实录2 苏教版

2024年三年级品社下册《请到我的家乡来》教学实录2苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年三年级品社下册《请到我的家乡来》教学实录2，本课以家乡为主题，通过介绍家乡的自然景观、人文风情，引导学生认识家乡，热爱家乡，增强家乡自豪感。教材内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于培养学生热爱家乡的情感和社会责任感。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对家乡文化的认同感和自豪感。通过学习家乡的历史、地理、民俗，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，培养学生的审美情趣，提高学生观察、描述和表达能力，促进学生形成积极的人生态度和价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家乡的认识初步建立，他们可能已经了解家乡的基本地理特征，如山脉、河流、气候等，以及一些简单的家乡历史和文化知识。然而，对于家乡的深度了解和文化的内涵把握还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的话题通常有较高的兴趣，因为他们与家乡有着密切的联系。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多媒体资源吸收信息。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如实地考察、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对家乡的深入了解可能存在困难，因为他们可能缺乏足够的知识和经验。此外，对于家乡文化的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识和理解家乡的历史和文化。在学习过程中，学生可能面临表达困难，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家乡特产、地图等）

-课程平台：班级学习平台、学校教育资源共享平台

-信息化资源：家乡风景图片、视频资料、在线地图、历史文化介绍文章

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论材料教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示家乡的美丽风景图片，引导学生回忆和分享自己对家乡的记忆和感受。

-提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些特别的地方吗？”

-引导学生思考家乡的自然景观、人文风情，激发学生对家乡的兴趣和热爱。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍家乡的历史文化

-展示家乡的历史图片和文物，讲解家乡的历史发展脉络。

-引导学生了解家乡的历史名人、重要事件，增强对家乡文化的认识。

-用时：10分钟

（2）讲解家乡的自然景观

-利用地图和图片展示家乡的地形地貌、气候特点等自然景观。

-引导学生观察家乡的自然环境，了解家乡的生态资源。

-用时：10分钟

（3）介绍家乡的民俗风情

-通过图片、视频等形式展示家乡的民俗活动、传统节日等。

-引导学生了解家乡的民俗文化，感受家乡的独特魅力。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）实地考察

-组织学生参观家乡的风景名胜区、历史遗迹等，亲身感受家乡的魅力。

-引导学生记录所见所闻，分享考察心得。

-用时：15分钟

（2）角色扮演

-让学生扮演家乡的历史人物、民间故事中的角色，通过表演的形式加深对家乡文化的理解。

-鼓励学生发挥想象，创作新的家乡故事。

-用时：10分钟

（3）手工制作

-引导学生利用废旧材料制作家乡特色的手工艺品，如剪纸、泥塑等。

-通过制作过程，让学生体验家乡文化的魅力，培养动手能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）家乡的历史文化

-学生讨论家乡的历史名人，如李白、杜甫等，分享他们的生平事迹。

-学生讨论家乡的重要事件，如抗日战争、解放战争等，了解家乡的历史背景。

-学生讨论家乡的文化遗产，如古建筑、传统技艺等，感受家乡的文化底蕴。

（2）家乡的自然景观

-学生讨论家乡的著名景点，如泰山、黄山等，分享自己的游览体验。

-学生讨论家乡的生态环境，如森林、湖泊等，了解家乡的自然资源。

-学生讨论家乡的气候特点，如四季分明、雨量充沛等，感受家乡的自然环境。

（3）家乡的民俗风情

-学生讨论家乡的传统节日，如春节、中秋节等，分享自己的庆祝活动。

-学生讨论家乡的民间艺术，如戏曲、舞蹈等，感受家乡的艺术魅力。

-学生讨论家乡的饮食文化，如特色小吃、传统菜肴等，了解家乡的饮食习俗。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的历史文化、自然景观和民俗风情。

-强调家乡的独特魅力，培养学生的家乡自豪感。

-鼓励学生继续关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家乡的历史故事》：收集家乡的历史故事，如古代战役、民间传说等，让学生在课外阅读中进一步了解家乡的历史。

-《家乡的地理知识》：介绍家乡的地理知识，包括地形地貌、气候特点、自然资源等，增强学生对家乡地理环境的认识。

-《家乡的民俗风情》：搜集家乡的传统节日、民间艺术、饮食文化等民俗风情资料，让学生在阅读中感受家乡的文化底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生参观家乡的博物馆、纪念馆，了解家乡的历史文化。

-引导学生收集家乡的民间手工艺品，如剪纸、泥塑等，了解家乡的传统技艺。

-鼓励学生参加家乡的文化活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，亲身体验家乡的文化魅力。

3.布置课后作业

-让学生以“我心中的家乡”为主题，绘制一幅家乡的风景画或创作一篇家乡的散文。

-鼓励学生收集家乡的特产，了解其背后的文化故事，制作一份家乡特产介绍手册。

-组织学生进行家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

4.课外实践活动

-安排学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参加家乡的历史文化志愿者活动，如讲解历史遗迹、传承民间艺术等，提升学生的社会责任感。

-组织学生开展家乡历史研究项目，如调查家乡的历史人物、历史事件等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

5.资源整合

-与当地图书馆、文化部门合作，为学生提供丰富的家乡文化资料。

-利用网络资源，为学生提供在线家乡文化课程，如家乡历史、民俗风情等。

-邀请当地文化专家或历史学者进行讲座，为学生提供专业的家乡文化知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对家乡的历史、地理、文化等方面表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演和手工制作等活动中表现出较高的热情，动手能力和创造力得到提升。

-学生能够认真倾听同学的发言，尊重他人的观点，课堂氛围和谐。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。

-学生展示的成果包括家乡历史故事、地理知识、民俗风情等，内容丰富，表达清晰。

-学生通过小组讨论，增强了沟通能力和表达能力，对家乡文化的认识更加深入。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-测试内容包括家乡的历史、地理、文化等方面，题型多样，如选择题、填空题、简答题等。

-学生在随堂测试中表现良好，对家乡文化的理解有所提升。

4.家长反馈：

-通过家长会或家校联系册，了解学生在家的学习情况和家长对教学活动的意见和建议。

-家长普遍反映学生对家乡文化产生了浓厚的兴趣，家庭氛围更加和谐。

-家长对教师的辛勤付出表示感谢，并提出了一些建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对学生在小组讨论和实践活动中的表现给予肯定，指出不足之处，并提出改进建议。

-对学生在随堂测试中的成绩进行分析，针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导方案。

-教师与学生进行个别交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，提供针对性的指导。

-教师定期召开教学反思会议，总结教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。板书设计①家乡的历史文化

-重点知识点：历史时期、重要事件、历史人物

-关键词：古代文明、历史遗迹、民间传说

-重点句子：如“唐朝诗人李白曾在家乡留下了许多脍炙人口的诗篇。”

②家乡的自然景观

-重点知识点：地形地貌、气候特点、自然资源

-关键词：山川河流、气候类型、生态资源

-重点句子：如“家乡的黄山以其奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。”

③家乡的民俗风情

-重点知识点：传统节日、民间艺术、饮食文化

-关键词：节日庆典、民间艺术、特色美食

-重点句子：如“家乡的春节习俗丰富多彩，如舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联等。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在课程设计中，我尝试将家乡的地理、历史、文化等元素融入教学，让学生在学习过程中更加贴近生活，增强家乡认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示家乡的风景、历史遗迹等，使抽象的知识变得具体形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体和实践活动，但教学手段相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对家乡的历史、文化有所了解。在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予适当的引导和鼓励。

2.丰富教学方法：除了多媒体和实践活动，我还将尝试引入游戏化教学、角色扮演等多样化教学方法，激发学生的