18富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版语文三年级上册

内容：本章节主要围绕《富饶的西沙群岛》展开，通过阅读课文，了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，培养学生的阅读兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。具体内容包括：西沙群岛的地理位置、美丽景色、丰富物产以及保护西沙群岛的重要性。核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

3.培养学生观察和描述自然景物的能力，提高语言表达能力。

4.增强学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富物产。

②学会运用多种方法描述景物，如运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达生动形象。

③通过课文学习，了解作者表达的情感，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

2.教学难点

①指导学生学会从课文中提取关键信息，进行概括和总结，提高阅读理解能力。

②引导学生体会作者描写景物的细致入微，学会观察和欣赏自然美景。

③帮助学生树立环保意识，认识到保护自然的重要性，并能够将这种意识融入日常生活。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、学生练习册、教学卡片。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

-信息化资源：西沙群岛的相关图片、视频资料、在线地图。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如沙盘模型）、图片展示、小组讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师展示西沙群岛的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”学生回答后，教师进一步介绍西沙群岛的地理位置和美丽风光。接着，教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进《富饶的西沙群岛》，感受那里的自然美景和丰富物产。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①阅读课文，感知内容

详细内容：

教师引导学生自读课文，要求学生边读边思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些内容？学生自读后，教师请学生回答，并进行点评和总结。（用时10分钟）

②分析景物描写，体会作者情感

详细内容：

教师引导学生找出课文中描写景物的句子，分析作者如何运用修辞手法使景物描写生动形象。例如，教师可以指出：“作者用‘碧绿的海水’来形容西沙群岛的海水，这样的描写让我们感受到了海水的清澈透明。”（用时10分钟）

③学习保护西沙群岛的重要性

详细内容：

教师引导学生思考：我们为什么要保护西沙群岛？学生讨论后，教师总结：“保护西沙群岛不仅是对大自然的尊重，也是对我们伟大祖国的热爱。”（用时10分钟）

3.实践活动

①创作描绘西沙群岛的图画

详细内容：

教师分发画纸和彩色笔，引导学生根据课文内容，创作一幅描绘西沙群岛的图画。学生完成后，教师请几位同学展示自己的作品，并简要介绍创作思路。（用时10分钟）

②编写关于西沙群岛的短文

详细内容：

教师要求学生以“假如我去了西沙群岛”为题，编写一篇短文。学生完成后，教师选取几篇短文进行朗读，并点评。（用时10分钟）

③角色扮演，模拟保护西沙群岛的情景

详细内容：

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟保护西沙群岛的情景。例如，一组扮演政府工作人员，一组扮演环保志愿者，一组扮演游客等。学生通过角色扮演，加深对保护西沙群岛重要性的认识。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①如何运用比喻、拟人等修辞手法描写景物？

举例回答：

学生A：“在课文中，作者用‘碧绿的海水’来形容西沙群岛的海水，这是一种比喻的修辞手法。”

学生B：“还有‘海鸥在空中盘旋’这句话，作者运用了拟人的修辞手法，让海鸥有了生命。”

②西沙群岛有哪些丰富的物产？

举例回答：

学生C：“课文提到了珊瑚礁、海龟、海参等丰富的物产。”

学生D：“还有各种美味的海鲜，比如龙虾、扇贝等。”

③我们应该如何保护西沙群岛？

举例回答：

学生E：“我们可以不乱扔垃圾，保护海洋环境。”

学生F：“还可以参加志愿者活动，宣传保护西沙群岛的重要性。”

（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括西沙群岛的地理位置、自然风光、丰富物产以及保护西沙群岛的重要性。教师强调：“通过今天的学习，我们不仅了解了西沙群岛的美丽，还学会了如何保护我们的家园。希望大家能够将这份热爱和责任感带回生活中。”（用时5分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国最美的海岛》：介绍中国各具特色的美丽海岛，包括西沙群岛在内的多个海岛，让学生了解我国丰富的海洋资源。

-《海洋生物大观》：介绍海洋生物的种类、特点以及生态保护的重要性，增强学生对海洋生态系统的认识。

-《西沙群岛的传说》：收集整理关于西沙群岛的民间传说，让学生了解当地的历史文化，培养对家乡的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找西沙群岛的地理位置、气候特点、自然资源等方面的资料，进一步了解这片神秘的海域。

-学生可以观察身边的海洋生物，如贝壳、珊瑚等，了解它们的生长习性和生态环境。

-学生可以参与环保活动，如海滩清洁、植树造林等，为保护海洋环境贡献自己的力量。

3.组织学生开展实践活动

-学生可以制作西沙群岛的沙盘模型，展示其地理位置和自然风光。

-学生可以创作关于西沙群岛的诗歌、散文等文学作品，表达对这片海域的热爱。

-学生可以组织一场关于海洋生态保护的讲座或宣传活动，提高同学们的环保意识。

4.建立班级海洋知识角

-学生可以收集有关海洋的书籍、图片、视频等资料，共同建立一个班级海洋知识角。

-学生可以定期分享自己的学习成果，如海洋生物的标本、海洋保护的手抄报等。

-教师可以邀请相关领域的专家来校进行讲座，为学生提供更深入的了解。

5.开展跨学科活动

-结合地理学科，让学生了解我国海洋资源的分布和开发利用情况。

-结合生物学科，让学生学习海洋生物的生态特点和生活习性。

-结合美术学科，让学生通过绘画、手工制作等形式展现海洋之美。重点题型整理1.题型：描述性题目

细节补充：请根据课文内容，用生动的语言描述西沙群岛的海水、沙滩和海岛。

举例题型：

-请用一段话描述西沙群岛的海水颜色。

答案示例：西沙群岛的海水呈现出一种独特的碧绿色，清澈透明，仿佛能看见海底的珊瑚礁和鱼群。

2.题型：信息提取题目

细节补充：从课文中找出描述西沙群岛丰富物产的相关句子，并简要概括。

举例题型：

-课文中提到了哪些西沙群岛的物产？

答案示例：课文中提到了珊瑚礁、海龟、海参、龙虾、扇贝等丰富的物产。

3.题型：推理判断题目

细节补充：根据课文内容，推测作者为什么如此热爱西沙群岛。

举例题型：

-作者为什么说“西沙群岛是我最向往的地方”？

答案示例：作者可能因为西沙群岛的美丽风光、丰富物产以及独特的地理位置而产生了向往之情。

4.题型：对比分析题目

细节补充：比较西沙群岛与其他海岛的不同之处，并说明原因。

举例题型：

-西沙群岛与其他海岛相比，有哪些独特的特点？

答案示例：西沙群岛不仅拥有美丽的沙滩和清澈的海水，还有独特的珊瑚礁生态系统和丰富的海洋生物资源。

5.题型：开放性题目

细节补充：结合自己的理解，谈谈对保护西沙群岛的看法。

举例题型：

-你认为应该如何保护西沙群岛的生态环境？

答案示例：我认为应该加强法律法规的宣传，提高人们的环保意识；同时，加强海洋监测和执法力度，严厉打击非法捕捞等破坏行为。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“同学们，课文中提到了哪些西沙群岛的物产？你们知道它们的特点吗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的记忆和掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的兴趣和积极性。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检测学生对课文内容的理解。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的正确回答，并对错误进行耐心纠正。例如，当学生回答正确时，教师可以说：“非常好，你的回答非常准确。”当学生回答错误时，教师可以引导学生思考正确的答案，并解释原因。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，对于“描述西沙群岛的图画”这一作业，教师需要检查学生的绘画技巧和创意表达。

-点评作业：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业的优点和需要改进的地方。例如，教师可