七年级生物上册 3.5.4植物茎的输导作用教案 （新版）苏教版

七年级生物上册3.5.4植物茎的输导作用教案（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第3.5.4节“植物茎的输导作用”，主要涉及以下知识点：

1.理解植物茎的输导作用的概念及其重要性。

2.掌握导管和筛管的位置、结构及功能。

3.了解木本植物茎的结构，包括树皮、形成层、木质部和髓。

4.认识植物通过茎进行水分和营养物质的运输过程。

5.能够观察实物或模型，分析茎的输导功能。

教学重点为植物茎的输导作用及其重要性，教学难点为导管和筛管的结构和功能。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，通过探究植物茎的输导作用，使学生能够：

1.运用批判性思维，分析导管和筛管的结构与功能，提出自己的见解。

2.运用生命观念，理解植物茎的输导作用对于植物生长和发育的重要性。

3.运用科学方法，通过观察实物或模型，分析茎的输导功能，提高观察和实验能力。

4.运用交流与合作能力，与同学讨论植物茎的输导作用，分享自己的理解和发现。三、重点难点及解决办法重点：植物茎的输导作用及其重要性。

解决办法：通过实际观察植物茎的横切面，结合模型和图片，让学生直观地了解导管和筛管的位置和功能，从而加深对输导作用的理解。

难点：导管和筛管的结构和功能。

突破策略：采用互动式教学，让学生通过小组讨论和分享，共同探索导管和筛管的结构特点和功能，同时教师提供必要的引导和解释，帮助学生克服困难，理解这一知识点。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，用于分享教学内容和作业。

3.信息化资源：通过网络获取的植物茎输导作用的图片、视频和模型。

4.教学手段：使用实物模型、植物茎的横切面样本，以及互动讨论和小组合作活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一片茂盛的森林，提问学生“为什么森林中的树木能茁壮成长？”引导学生思考植物茎的输导作用。

提出问题：植物茎的输导作用是什么？它对植物的生长和发展有何重要性？

通过问题激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解植物茎的输导作用、导管和筛管的结构及功能。

利用图片、视频和模型，直观展示导管和筛管的位置和功能，帮助学生理解和掌握新知识。

强调输导作用在植物生长和发育中的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：学生能否简要描述植物茎的输导作用及其重要性？

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生理解和掌握新知识。

提问：学生能否解释导管和筛管的结构特点和功能？

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生理解和掌握导管和筛管的知识。

4.巩固练习（5分钟）

分发练习题，要求学生完成。

练习题包括判断题、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

学生完成后，教师进行讲解和点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调植物茎的输导作用及其重要性。

提醒学生注意导管和筛管的结构特点和功能。

6.作业布置（2分钟）

布置作业：要求学生绘制植物茎的输导作用示意图，并写一篇关于植物茎输导作用的小短文。

作业旨在巩固学生对新知识的理解和提高学生的实践能力。

总计用时：35分钟。

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，提高学生的核心素养能力。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

1.1植物茎的输导作用实验：通过观察植物茎的横切面，了解导管和筛管的位置和功能。

1.2植物生长过程的视频：展示植物从种子发芽到成熟的过程，了解植物茎的输导作用在生长过程中的作用。

1.3植物茎的输导作用相关文章：阅读关于植物茎输导作用的科普文章，加深对知识点的理解。

1.4植物茎的输导作用问答：收集关于植物茎输导作用的常见问题，引导学生进行思考和讨论。

2.拓展建议：

2.1观察身边的植物：观察校园或家附近的植物，了解它们的茎的结构，观察导管和筛管的位置和功能。

2.2家庭实验：在家中种植植物，观察植物的生长过程，了解植物茎的输导作用在实际生长中的作用。

2.3制作植物茎输导作用的手抄报：收集关于植物茎输导作用的知识，以手抄报的形式进行展示，提高学生的动手能力。

2.4参观植物园或植物馆：实地观察不同植物的茎的结构，了解它们的输导作用，增加学生的直观感受。

2.5开展植物茎输导作用的知识竞赛：组织学生进行小组竞赛，问答关于植物茎输导作用的问题，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展旨在丰富学生的学习渠道，提供更多的学习资源和实践活动，帮助学生全面掌握植物茎的输导作用知识，提高学生的实践能力和综合素质。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师会针对本节课的教学内容向学生提出问题，以了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以问学生：“谁能描述一下植物茎的输导作用是什么？”、“导管和筛管在植物茎中的位置和功能是什么？”等。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解程度，并对回答不准确的学生进行指导和解释。

（2）观察：教师在课堂上会观察学生的学习状态，包括是否专心听讲、是否积极参与讨论等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看是否能够主动发表自己的观点并与同学进行交流。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度。

（3）测试：在课堂上，教师可以进行一些简单的测试，以了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以让学生在短时间内回答一些选择题或简答题，通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教师会对学生提交的作业进行认真的批改和点评。在批改作业时，教师会注意学生的答案是否准确，解答过程是否清晰，并针对不同学生的问题给出具体的修改建议。在点评时，教师会给予学生积极的评价，鼓励他们继续努力，并提出改进的方向。

此外，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习情况，发现教学中可能存在的问题，以便进行调整和改进。例如，如果发现大部分学生在某个知识点上存在问题，教师可以在下一节课中对这个知识点进行重点讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。八、教学反思与改进1.导入环节，我通过展示森林的图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，但是我发现部分学生对于问题的理解和回答还不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和实际问题，引导学生更深入地理解和思考植物茎的输导作用。

2.在讲授新课时，我利用了图片、视频和模型等多种教学资源，但是在讲解导管和筛管的结构和功能时，我发现部分学生仍然存在理解困难。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释和演示导管和筛管的结构和功能，并通过更多的互动和实践，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

3.在巩固练习环节，我布置了一些练习题，要求学生完成。但是我发现部分学生的答案并不准确，而且在解答过程中存在一些错误。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生通过讨论和思考来巩固知识，并通过及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。

4.在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，并强调了植物茎的输导作用及其重要性。但是我发现部分学生对于重点知识点的理解和记忆还不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，更多地通过重复和复习，帮助学生巩固记忆和提高理解能力。课后作业为了巩固学生对植物茎的输导作用的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.绘制植物茎的输导作用示意图，包括导管和筛管的位置和功能。

答案：学生可以根据课堂所学，绘制出植物茎的输导作用示意图，展示导管和筛管的位置和功能。

2.写一篇关于植物茎输导作用的小短文，介绍其重要性以及在不同植物中的应用。

答案：学生可以结合课堂所学，撰写一篇关于植物茎输导作用的小短文，阐述其重要性，并举例说明不同植物如何利用输导作用。

3.观察身边的植物，描述其茎的结构，并分析导管和筛管在其茎中的位置和功能。

答案：学生可以观察身边的植物，描述其茎的结构，并结合课堂所学，分析导管和筛管在其茎中的位置和功能。

4.家庭实验：种植植物，观察植物的生长过程