七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 2 Section A（2d-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod2SectionA（2d-3c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod2SectionA（2d-3c）

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等，并能够在适当的情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理和判断等思维能力，能够运用所学语言进行简单的逻辑推理和信息整合。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，如通过观察图片、听录音、模仿和练习等方式来学习和掌握英语。三、重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：本节课的重点词汇包括“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等，学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇。

-句型：学生需要掌握并能够在适当的情境中运用本节课所学的句型，如“Whattimedoyougetup?”、“Igetupat6:30.”等。

2.难点：

-时态：本节课涉及到一般现在时，学生需要理解并能够正确运用一般现在时表达自己的习惯和日常活动。

-听力理解：对于一些听力较差的学生来说，听懂并理解对话内容可能存在困难。

3.解决办法：

-对于重点词汇和句型，可以通过反复的听力练习、口语模仿和书写练习来巩固和掌握。

-对于时态的学习，可以通过例句展示、句子结构分析和口头练习来帮助学生理解和运用。

-对于听力理解困难的学生，可以通过重复播放听力材料、提供关键词提示和分组讨论等方式来提高听力理解能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设各种情境，如图片展示、音频播放等，让学生在情境中感知和理解语言，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

-实物教具：使用实物教具，如钟表、图片等，让学生直观地感知和理解时间概念，增强学生的学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论他们平时上学的时间，激发学生对时间相关话题的兴趣。

-教师提出问题：“Whattimedoyougotoschool?”，让学生回答，并简单讨论不同学生的上学时间。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般现在时的概念，解释一般现在时用于描述习惯和日常活动。

-教师通过示例句子展示一般现在时的用法，如“Igotoschoolat7:30.”，并引导学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于时间的问题，如“Whattimedoesyourmothergetup?”，让学生回答，并练习使用一般现在时。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于时间的问题，增强学生的实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，如“Canyouexplainthedifferencebetweenpresentsimpletenseandpresentcontinuoustense?”，检查学生对知识点的理解和掌握。

-教师鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和解释。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新性的任务，如让学生设计一个时间表，包括起床、吃饭、上学等活动，并用英语描述。

-学生分组进行任务，鼓励学生发挥创意，用所学知识完成任务。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时的用法和重要性。

-教师布置作业，如让学生写一篇小短文，用一般现在时描述他们的日常活动。

总用时：45分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练地使用一般现在时，正确地表达自己的日常活动和习惯。他们将能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等。

2.文化意识：学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生将能够发展观察、分析、推理和判断等思维能力，能够运用所学语言进行简单的逻辑推理和信息整合。

4.学习策略：学生将能够掌握有效的学习方法和学习策略，如通过观察图片、听录音、模仿和练习等方式来学习和掌握英语。

具体到本节课的内容，学生学习效果将体现在以下几个方面：

1.学生能够理解一般现在时的概念和用法，能够正确地运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等，并能够在适当的情境中运用所学语言进行简单的交流。

3.学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.学生将能够发展观察、分析、推理和判断等思维能力，能够运用所学语言进行简单的逻辑推理和信息整合。

5.学生将能够掌握有效的学习方法和学习策略，如通过观察图片、听录音、模仿和练习等方式来学习和掌握英语。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA（2d-3c）。我们掌握了以下重点词汇和句型：

-词汇：school,class,home,morning,afternoon,evening,getup,gotobed,eatbreakfast,brushteeth等。

-句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.

我们还学习了一般现在时的用法，了解了一般现在时用于描述习惯和日常活动。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了以下当堂检测：

（1）词汇填空：

请根据句子的意思，用我们所学的词汇填空。

例：I(1)myhomeworkintheevening.

答案：do

（2）选择题：

请根据句子的意思，从A、B、C三个选项中选择正确的答案。

例：Whattime(1)yourmothergetup?

A.doesB.doC.did

答案：A

（3）翻译题：

请将下列句子翻译成英文。

例：我每天早上七点半去上学。

答案：Igotoschoolat7:30inthemorning.八、教学反思与改进在刚刚结束的七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool?Period2SectionA（2d-3c）的教学中，我尝试采用了交际法、任务型教学法和情境教学法，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示学校的图片和提问方式激发了学生的兴趣。然而，在课堂上的互动过程中，我发现部分学生对于时间相关的词汇和表达方式还不够熟悉，这在一定程度上影响了他们对后续活动的参与度。因此，我计划在未来的教学中，在导入环节加大对时间相关词汇的引入和复习力度，让学生在开始上课时就充分参与到课堂活动中来。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。但在课堂观察中，我发现部分学生对于一般现在时的用法还是存在理解上的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和情境来让学生感知和运用一般现在时，同时提供更多的练习机会，让学生在实践中巩固知识点。

再次，在巩固练习环节，我通过练习和讨论等方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。但是，在课堂反馈中，我发现一些学生对于听力理解还存在困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加听力训练的环节，让学生多听、多说、多练习，从而提高他们的听力理解能力。

此外，在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和解释。然而，在课后反思中，我发现课堂上的师生互动还不够充分，部分学生还没有充分参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生的参与，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和合作意识。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言实践能力，我布置了以下课后作业：

1.听写练习：

请学生听写本节课所学的重点词汇和句型，并尝试用所学语言描述自己的日常活动和习惯。

答案示例：

-词汇：school,class,home,morning,afternoon,evening,getup,gotobed,eatbreakfast,brushteeth

-句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.

2.写作练习：

请学生写一篇小短文，用一般现在时描述他们的日常活动。

答案示例：

Everyday,Igetupat6:30inthemorning.Ihavemybreakfastat7:00.Then,Igotoschoolat7:30.Intheafternoon,Igohomeat4:00andhavemyhomework.Intheevening,Ihavedinnerat6:00andwatchTVuntil8:00.Finally,Igotobedat9:00.

3.口语练习：

请学生与同学互相练习本节课所学的对话，提高口语表达能力。

答案示例：

A:Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat7:30.Whattimedoyougetup?

A:Igetupat6:30.

4.听力练习：

请学生听录音，回答相关问题。

答案示例：

-Q1:Whattimedoestheboygotoschool?

-A1:Theboygoestoschoolat7:30.

-Q2:Whattimedoesthegirlgetup?

-A2:Thegirlgetsupat6:45.

5.语法练习：

请学生完成以下句子，并使用一般现在时。

答案示例：

-I(1)myhomeworkintheevening.

-You(2)toschoolbybuseveryday.

-She(3)TVinherfreetime.

-We(4)breakfastat7:00inthemorning.

-They(5)tothelibraryonweekends.板书设计1.课程标题：Whattimedoyougotoschool?

2.教学目标：

-语言能力：能够使用一般现在时描述日常活动和习惯。

-文化意识：了解不同文化背景下人们的生活习惯和时间观念。

-思维品质：发展观察、分析、推理和判断等思维能力。

-学习策略：掌握有效的学习方法和学习策略。

3.教学重点：

-词汇：school,class,home,morning,afternoon,evening,getup,gotobed,eatbreakfast,brushteeth等。

-句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.

-时态：一般现在时的用法。

4.教学难点：

-时态：理解并正确运用一般现在时描述习惯和日常活动。

-听力理解：提高听力理解能力，理解对话内容。

5.教学方法：

-交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-情境教学法：通过创设各种情境，如图片展示、音频播放等，让学生在情境中感知和理解语言。

6.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线问答、互动游戏等。

-实物教具：使用实物教具，如钟表、图片等，让学生直观地感知和理解时间概念。

7.教学过程：

-导入环节：通过展示学校的图片，引导学生谈论他们平时上学的时间，激发学生对时间相关话题