15 我要的是葫芦 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

15我要的是葫芦教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是《我要的是葫芦》这篇课文。这篇课文来自统编版二年级上册的语文课本，它以一个生动有趣的故事，向我们展示了事物之间相互联系的道理。我们要通过学习，让学生们明白，生活中的一切事物都是紧密相连的，我们要学会全面看待问题。接下来，让我们一起走进这个奇妙的故事吧！😊📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：通过讲解《我要的是葫芦》的故事，帮助学生理解故事的主要情节，包括人物、事件和结果。

-感受人物情感：引导学生体会文中人物的情感变化，如爷爷的耐心、奶奶的焦急等。

-学习生字词：重点教授课文中的生字词，如“葫芦”、“藤蔓”、“叶子”等，并指导学生正确书写。

2.教学难点

-理解事物间的联系：本节课的难点在于让学生理解故事中葫芦、叶子、藤蔓之间的联系，以及这些联系对故事发展的影响。

-体会比喻修辞：引导学生理解文中比喻的修辞手法，如将葫芦比作“小灯笼”，帮助学生体会语言的美感。

-培养观察能力：在阅读过程中，引导学生观察文中的细节，如爷爷观察葫芦的顺序，培养他们的观察能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本

-课程平台：学校内部教学资源库、电子书包

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、故事动画或视频

-教学手段：实物展示（葫芦、叶子、藤蔓模型）、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葫芦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道葫芦吗？它在我们的生活中有哪些用途呢？”

-展示一些关于葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受葫芦的魅力或特点。

-简短介绍葫芦的基本概念和重要性，比如葫芦在传统艺术中的地位，以及它在现代生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.葫芦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葫芦的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

-讲解葫芦的定义，包括其主要组成元素，如葫芦的壳、藤蔓、种子等。

-详细介绍葫芦的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解葫芦的结构和生长过程。

-通过实例，如葫芦在传统绘画中的表现，让学生更好地理解葫芦的实际应用或艺术价值。

3.葫芦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葫芦的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的葫芦案例进行分析，如葫芦在传统节日中的应用、葫芦在民间艺术中的地位等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解葫芦的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或文化传承的影响，以及如何利用葫芦进行创意设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与葫芦相关的主题进行深入讨论，如葫芦的种植方法、葫芦的创意利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葫芦的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葫芦的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括葫芦的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调葫芦在现实生活或文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用葫芦。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于葫芦的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现葫芦的美。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们在课后进行进一步的探索。

过程：

-提出一些课后拓展活动建议，如观察葫芦的生长过程、收集有关葫芦的资料等。

-鼓励学生将葫芦文化融入自己的艺术创作中，如制作葫芦工艺品、设计葫芦图案等。

-强调学习不仅仅局限于课堂，鼓励学生在生活中不断探索和学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《葫芦的故事》：一本关于葫芦文化的书籍，介绍了葫芦的历史、文化内涵以及在不同文化中的象征意义。

-《葫芦种植指南》：一本实用手册，详细介绍了葫芦的种植方法、生长周期和养护技巧。

-《葫芦工艺品制作》：一本关于葫芦工艺品制作的书籍，包括葫芦瓶、葫芦篮等手工制作的详细步骤和技巧。

-《中国民间故事集》：收集了多个与葫芦相关的民间故事，通过故事的形式让学生更深入地了解葫芦文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-指导学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步了解葫芦的相关知识，包括葫芦的生长环境、药用价值、经济价值等。

-鼓励学生参与葫芦种植实践活动，亲身体验葫芦的生长过程，了解农业知识。

-组织学生开展葫芦文化主题班会或课外活动，如葫芦绘画比赛、葫芦工艺品展示等，增强学生对葫芦文化的认识和兴趣。

-建议学生收集有关葫芦的图片和视频，制作成多媒体作品，展示葫芦的魅力。

-鼓励学生撰写葫芦文化相关的论文或报告，深入研究葫芦在传统文化中的地位和影响。

-引导学生关注葫芦在现代设计、艺术创作中的应用，激发他们的创新思维和审美能力。

-组织学生参观葫芦工艺品展览，了解葫芦工艺品的制作过程和艺术价值，提升他们的审美情趣。重点题型整理1.故事情节理解题

-题型：请简要复述《我要的是葫芦》的故事情节。

-答案示例：故事讲述了爷爷种葫芦，希望葫芦长得又大又好，但只关注葫芦本身，忽视了叶子的重要性。最终，葫芦叶子被虫子吃光，葫芦也长得不好。

2.人物情感分析题

-题型：在故事中，爷爷和奶奶的情感有何不同？请举例说明。

-答案示例：爷爷在故事中显得有些固执，只关注葫芦本身，而忽略了其他因素。奶奶则显得比较耐心，她提醒爷爷要注意叶子。例如，当爷爷发现叶子上有虫子时，奶奶提醒他：“你看，叶子上的虫子也要处理。”

3.事物联系分析题

-题型：为什么说“叶子是葫芦的妈妈”？

-答案示例：这句话形象地说明了叶子与葫芦之间的紧密联系。叶子为葫芦提供养分和支撑，就像妈妈照顾孩子一样，因此叶子是葫芦的妈妈。

4.比喻修辞理解题

-题型：文中将葫芦比作什么？这样的比喻有什么作用？

-答案示例：文中将葫芦比作“小灯笼”。这样的比喻使得葫芦的形象更加生动，同时也表达了作者对葫芦的喜爱之情。

5.价值观引导题

-题型：从《我要的是葫芦》这个故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：这个故事告诉我们，在生活中，我们不能只关注事物的一部分，而要全面看待问题。同时，也要学会倾听他人的意见，不能固执己见。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，故事中爷爷为什么没有收获到好的葫芦？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和人物行为的理解。

-观察参与：我会密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、课堂互动和小组讨论的表现。例如，我会在小组讨论时观察学生是否积极参与，是否能提出有建设性的意见。

-小组展示：通过学生的课堂展示，我可以评价他们的表达能力、团队合作能力和对课文内容的掌握程度。例如，我会评价学生在展示过程中是否能够清晰、准确地传达信息。

-即时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的正面反馈或必要的纠正，以确保学生能够及时了解自己的学习状况。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括对课文内容的理解和应用。例如，我会检查学生是否能够正确书写生字词，以及他们是否能够运用课文中的比喻修辞手法。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的特点进行个性化点评，鼓励他们在自己的基础上有所提高。例如，对于书写工整的学生，我会特别指出他们的进步，并鼓励他们继续保持。

-及时反馈：我会确保作业批改后的反馈能够在下一节课前传达给学生，这样他们就有足够的时间去理解和改正错误。例如，我会将批改后的作业和反馈一起发给学生，并在课堂上进行讲解。

-鼓励持续进步：通过作业评价，我会鼓励学生设定个人学习目标，并持续努力。例如，我会建议学生在下一次作业中尝试解决之前遇到的问题，或者尝试使用不同的方法来回答问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《我要的是葫芦》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景。例如，我会在课堂上展示葫芦的图片和视频，让学生直观地看到葫芦的生长过程，从而更好地理解故事内容。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。例如，在分析人物情感时，我会让学生分成小组，讨论不同人物的情感变化，并分享他们的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。这导致课堂氛围不够活跃，影响了整体的教学效果。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我发现自己过于依赖讲解和提问，缺乏多样化的教学方法。这可能导致学生被动接受知识，而不是主动探索和思考。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让学生在自主探究中学习。例如，在讲解葫芦的生长过程时，我可以让学生分组进行实地观察，并记录观察结果。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等。同时，我会鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控能力。板书设计①故事梗概

-人物：爷爷、奶奶

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