新形势下小学德育工作“活动育人”途径初探

新形势下小学德育工作“活动育人”途径初探一、总则

新形势下小学德育工作“活动育人”途径初探，旨在全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，加强和改进小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南根据我国教育法律法规，结合小学德育工作实际，明确德育工作目标、原则、内容、途径和要求，为小学德育工作提供指导。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。

3.坚持实践育人。以实践活动为载体，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持整合资源。充分发挥学校、家庭、社会等方面的教育资源，构建协同育人的机制，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。积极探索新形势下德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进。

6.坚持依法治教。严格遵守教育法律法规，确保德育工作依法进行，保障学生合法权益。

7.坚持分类指导。根据不同年级、不同学生群体的特点，有针对性地开展德育工作，提高德育工作的精细化水平。

遵循以上基本原则，积极探索新形势下小学德育工作“活动育人”的有效途径，为培养德智体美全面发展的小学生贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标：小学德育工作旨在培养具有良好思想品德、行为习惯和社会公德心的小学生，使其具备以下素质：

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；

（2）遵守法律法规，具有良好的道德品质和行为习惯；

（3）关爱他人，尊重师长，团结同学，乐于助人；

（4）勤奋学习，积极进取，具有创新精神和实践能力；

（5）身心健康，热爱生活，具有积极向上的心态和良好的心理素质；

（6）热爱劳动，勤于动手，养成良好的生活习惯和劳动习惯；

（7）具备良好的审美情趣，尊重和传承中华优秀传统文化。

2.学段目标：

（1）低年级（1-2年级）：培养学生初步的道德认知和行为规范，使其具备良好的生活习惯和学习习惯，形成良好的团队意识和集体荣誉感。

（2）中年级（3-4年级）：提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯，关注学生心理健康，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（3）高年级（5-6年级）：强化学生的道德观念，使其具备较高的道德判断能力和道德行为自觉性，注重培养学生的社会责任感和公民素养，为学生的健康成长奠定基础。

遵循德育目标，通过实施有针对性的德育工作，促进学生全面发展，培养具备社会主义建设者和接班人素质的小学生。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。学校应深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（1）加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，增强国家认同感；

（2）开展党的历史和优良传统教育，使学生了解中国共产党的伟大历程，传承红色基因；

（3）弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的道德品质。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学校应深入贯彻社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

（1）强化法治意识，培养学生遵守法律法规，维护社会公平正义；

（2）倡导诚信、友善、互助、奉献的道德风尚，培养学生的社会责任感和公民素养；

（3）加强民族团结进步教育，促进各民族学生交往交流交融。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。学校应传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

（1）开展经典诵读活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化；

（2）开展中华民族优秀传统文化艺术教育，提高学生的审美情趣和艺术素养；

（3）开展传统节日、礼仪文化教育，培养学生的家国情怀和文化认同。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新任务。学校应加强生态文明教育，培养学生的环保意识和绿色生活方式。

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境保护的重要性；

（2）倡导绿色生活，培养学生节约资源、保护环境的良好习惯；

（3）组织参与生态文明建设实践活动，提高学生的实践能力和环保行动力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要内容。学校应关注学生心理健康，为学生提供心理辅导和情感支持。

（1）开展心理健康知识教育，提高学生的心理素质；

（2）开展心理辅导，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康成长；

（3）加强情感教育，培养学生积极向上的心态，增强抗挫折能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人；

（2）开发校本德育课程，结合学校实际和学生特点，丰富德育教学内容；

（3）注重德育课程实施，确保德育教学时间，提高德育教学质量；

（4）加强德育课程评价，关注学生德育课程学习效果，及时反馈调整教学策略。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、校报等形式，传播优秀文化；

（2）开展丰富多样的文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文活动等，让学生在文化活动中接受德育教育；

（3）加强班级文化建设，培育班级精神，形成良好的班级风貌；

（4）充分发挥图书馆、阅览室等文化设施的作用，引导学生养成阅读习惯，提升文化素养。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、传统节日教育等，让学生在实践中感受德育教育；

（2）组织社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和公民素养；

（3）举办校园节庆活动，如体育节、科技节、艺术节等，丰富学生的校园生活，提高综合素质；

（4）加强学生社团建设，鼓励学生自主开展活动，发挥学生特长，培养创新精神和实践能力。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参与校内外劳动实践，培养劳动观念和劳动技能；

（2）开展社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，增强社会责任感；

（3）加强志愿服务活动，培养学生关爱他人、奉献社会的精神；

（4）充分利用社会实践基地，组织学生开展实践体验活动，提高学生的实践能力。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，确保德育工作有序开展；

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平；

（3）落实学生日常行为规范，培养学生的自律意识和行为习惯；

（4）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会三结合教育，形成德育工作合力；

（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动；

（3）建立校际德育协作机制，共享德育资源，提高德育工作水平；

（4）充分发挥社会德育资源，如纪念馆、烈士陵园等，开展德育实践活动。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责，统筹规划、组织、协调和指导全校德育工作。校长作为德育工作的第一责任人，要亲自抓德育工作，确保各项工作落到实处。

2.明确责任分工。学校要建立健全德育工作责任制，明确各部门、各班级、各教师在德育工作中的职责，确保全体教职员工共同参与德育工作，形成齐抓共管的良好局面。

3.加强队伍建设。学校要重视德育队伍建设，选拔优秀人才担任德育工作者，加强德育工作者的培训和研修，提高德育工作队伍的整体素质和能力。

4.完善工作机制。学校要建立健全德育工作制度，完善德育工作流程，确保德育工作常态化、制度化。同时，加强对德育工作的检查、评估和反馈，形成良性循环。

5.落实经费保障。学校要合理配置德育工作经费，确保德育工作所需设施、设备、活动经费等方面的投入，为德育工作的顺利开展提供物质保障。

6.创新德育方法。学校要根据新形势下德育工作的特点，积极探索德育工作新方法，运用现代教育技术手段，提高德育工作的针对性和实效性。

7.加强家校合作。学校要建立健全家校联系制度，定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

8.拓展社会资源。学校要积极争取社会力量支持德育工作，加强与企事业单