15《小虾》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

15《小虾》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《小虾》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文三年级下册的第十七章《小虾》。本章节主要通过讲述一只小虾的故事，让学生理解和掌握其中的道理。本章节的内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：如“虾、缸、藻、搏”等，要求学生能够正确认读并理解这些词语的意思。

2.故事情节的理解：要求学生能够理解小虾在缸中的生活，以及它与鱼、藻等生物的关系。

3.道理的领悟：通过小虾的故事，让学生领悟到团结互助、勇敢坚强等品质的重要性。

4.写作技巧的学习：本章节通过小虾的故事，向学生展示了生动的描绘和细腻的情感描写，要求学生能够理解和掌握这些写作技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习本章节，使学生能够正确认读和理解生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析小虾的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习小虾的故事，使学生领悟到团结互助、勇敢坚强等品质的重要性，培养学生的道德观念和价值观。

4.写作素养：通过学习本章节的写作技巧，提高学生的写作能力和创造力，使学生能够更好地表达自己的想法和情感。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习：本节课的核心内容之一是让学生能够正确认读并理解生字词，如“虾、缸、藻、搏”等。这些词语是学生理解和掌握故事情节的基础。

-故事情节的理解：通过小虾的故事，学生需要理解和掌握故事中的主要情节和事件，包括小虾在缸中的生活以及它与鱼、藻等生物的关系。

-道理的领悟：本节课的另一个重点是让学生领悟到团结互助、勇敢坚强等品质的重要性。学生需要通过故事中的情节和人物行为，理解并领悟到这些道理。

-写作技巧的学习：本节课通过小虾的故事向学生展示了生动的描绘和细腻的情感描写。学生需要理解和掌握这些写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

-生字词的学习：对于一些生字词，如“虾、缸、藻、搏”，学生可能存在读音和意义的混淆，需要教师通过反复练习和情景教学来帮助学生掌握。

-故事情节的理解：小虾的故事情节可能对于三年级的学生来说较为复杂，需要教师通过图片、视频等辅助材料，以及问题引导的方式，帮助学生理解和记忆。

-道理的领悟：学生可能对于团结互助、勇敢坚强等品质的理解较为抽象，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和领悟。

-写作技巧的学习：学生可能对于如何运用生动的描绘和细腻的情感描写存在困难，需要教师通过例文解析、写作练习等方式，引导学生掌握并运用这些写作技巧。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和PPT。

-课文教材《小虾》文本。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-学生座位表，用于管理学生参与和讨论。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-班级QQ群或微信群，用于家校沟通和资源共享。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图，用于辅助讲解和吸引学生兴趣。

-教学视频或动画，用于生动展示小虾的生活场景和道理领悟。

-在线字典或词汇工具，方便学生查询生字词的含义和读音。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论故事情节和道理领悟。

-角色扮演，学生扮演故事中的角色，模拟情景，增强理解。

-写作练习，让学生根据故事情节和道理，进行写作练习。

-提问和回答，教师提问，学生回答，促进学生思考和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小虾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小虾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小虾的图片或视频片段，让学生初步感受小虾的魅力或特点。

简短介绍小虾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小虾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小虾》的基本概念、故事情节和道理。

过程：

讲解《小虾》的背景和故事情节，包括小虾在缸中的生活以及它与鱼、藻等生物的关系。

详细介绍小虾的故事情节和相关的道理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小虾故事中的道理和意义。

3.《小虾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小虾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如小虾的勇敢行为、与鱼的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小虾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小虾的故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小虾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小虾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小虾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小虾的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调小虾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小虾的故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小虾的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小虾的生活习性》：介绍小虾的生活习性、生态环境和保护意义。

-《小虾与鱼的关系》：探讨小虾与鱼之间的互动关系，以及它们在生态系统中的作用。

-《小虾的勇敢行为》：通过小虾的勇敢行为，引导学生思考勇气和坚持的重要性。

-《小虾的故事在其他文化中的体现》：介绍其他文化中与小虾类似的故事，让学生了解不同文化背景下的相似主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录小虾的生活习性，尝试设置一个小虾缸，观察小虾在不同环境下的行为和互动。

-学生可以进行小虾绘画或制作小虾的手工艺品，通过艺术创作表达对小虾故事的理解和感悟。

-学生可以尝试写作一篇关于小虾的故事，发挥想象力，创作出自己的版本，并与其他同学分享。

-学生可以进行小虾主题的调查和研究，如了解小虾在不同地区的分布情况，研究小虾的生态习性等。内容逻辑关系-生字词的学习：如“虾、缸、藻、搏”等，要求学生能够正确认读并理解这些词语的意思。

-故事情节的理解：通过小虾的故事，学生需要理解和掌握故事中的主要情节和事件，包括小虾在缸中的生活以及它与鱼、藻等生物的关系。

-道理的领悟：通过小虾的故事，让学生领悟到团结互助、勇敢坚强等品质的重要性。

-写作技巧的学习：本节课通过小虾的故事向学生展示了生动的描绘和细腻的情感描写，要求学生能够理解和掌握这些写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

2.板书设计：

①生字词：在黑板上板书生字词，如“虾、缸、藻、搏”，并在旁边标注其意思，方便学生理解和记忆。

②故事情节：用简洁明了的词语或图示，板书小虾在缸中的生活以及它与鱼、藻等生物的关系，帮助学生梳理故事情节。

③道理领悟：用简洁明了的句子或图示，板书团结互助、勇敢坚强等品质的重要性，让学生一目了然地理解故事中的道理。

④写作技巧：用简洁明了的句子或图示，板书小虾故事中的生动描绘和细腻的情感描写，引导学生学习和掌握这些写作技巧。

3.教学难点知识点：

-生字词的学习：对于一些生字词，如“虾、缸、藻、搏”，学生可能存在读音和意义的混淆，需要教师通过反复练习和情景教学来帮助学生掌握。

-故事情节的理解：小虾的故事情节可能对于三年级的学生来说较为复杂，需要教师通过图片、视频等辅助材料，以及问题引导的方式，帮助学生理解和记忆。

-道理的领悟：学生可能对于团结互助、勇敢坚强等品质的理解较为抽象，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和领悟。

-写作技巧的学习：学生可能对于如何运用生动的描绘和细腻的情感描写存在困难，需要教师通过例文解析、写作练习等方式，引导学生掌握并运用这些写作技巧。典型例题讲解1.例题一：请用正确的读音和词义写出下列词语。

答案：虾（há）虾米（hámǐ）缸（gāng）藻（zǎo）搏（bó）

2.例题二：请根据课文内容，用简洁的语言描述小虾在缸中的生活。

答案：小虾在缸中生活得很好，它与鱼、藻等生物相互帮助，共同生存。

3.例题三：请用课文中的例子，说明小虾的勇敢行为。

答案：小虾勇敢地跳出了缸，与大鱼搏斗，保护了自己的伙伴。

4.例题四：请用自己的话概括小虾故事中的道理。

答案：小虾故事中的道理是团结互助、勇敢坚强等品质的重要性。

5.例题五：请用课文中的例子，说明小虾的生动描绘和细腻的情感描写。

答案：小虾在缸中的生活，如它在藻中穿梭，与鱼嬉戏等，都是生动的描绘。同时，课文通过细腻的情感描写，如小虾对伙伴的关心和保护，展现了小虾的勇敢和坚强。课堂-提问：通过提问学生，了解他们对生字词、故事情节和道理的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和理解程度，了解他们对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-测试：进行小测试，检查学生对生字词和