12盘古开天地（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《12盘古开天地》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。教学内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，以及故事中所蕴含的传统文化和寓意。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些类似的神话故事和寓言故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，对神话故事的情节和寓意有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对神话故事的认识，了解中国古代神话传说的魅力，培养对我国传统文化的热爱。同时，本节课还将引导学生分析故事中的角色形象，提高学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升文化传承与理解素养，通过学习《12盘古开天地》这一中国古代神话故事，使学生进一步了解和传承中华优秀传统文化；培养审美鉴赏与创造素养，引导学生感受神话故事的文学美，激发学生对文学作品的兴趣和想象力；强化思维发展与提升素养，通过分析盘古形象和故事情节，提高学生的思辨能力和批判性思维；加强语言建构与运用素养，训练学生运用生动、准确的语言描述故事内容，提升表达与交流能力。这些目标与新教材的要求紧密相连，旨在全面提高学生的语文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，对神话故事的情节和寓意有一定的了解。此外，学生对文学作品中的人物形象分析、故事情节概括等阅读策略也有一定的掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对神话故事充满好奇，具有较强的好奇心和想象力。他们在小组合作、讨论交流等活动中表现出积极的学习态度。学生的阅读理解能力逐渐提升，但在深入分析和创意表达方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于视觉记忆，有的擅长听觉记忆，教师需针对不同学生的学习风格进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习盘古开天地的具体细节、分析盘古形象时遇到困难。此外，如何运用生动、准确的语言表达故事内容和自己的观点，对部分学生来说也是一个挑战。针对这些困难，教师应提供适当的引导和支架，帮助学生克服挑战，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生平板电脑（如有）

2.软件资源：

-统编版语文教材

-教学PPT

-电子版课文

-配乐朗诵音频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台（如有）

4.信息化资源：

-神话故事动画视频

-盘古开天地相关艺术作品图片

-课文朗读与解析音频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-读写结合练习

-创意表达活动（如角色扮演、故事续编等）五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用交互式电子白板展示中国古代神话故事图片，提问：“同学们，你们知道这些图片中的故事吗？它们有什么共同特点？”通过创设情境和问题引导，激发学生对神话故事的好奇心和求知欲。

预设学生回答：这些图片都是神话故事，它们都富有想象力，讲述了一些神奇的人物和事件。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师播放《12盘古开天地》的配乐朗诵音频，让学生初步感知课文内容，并提问：“同学们，你们觉得盘古是一个怎样的形象？他有哪些特点？”

（3）教师根据学生的回答，结合课文详细讲解盘古开天辟地的过程、形象特点以及所蕴含的寓意。

（4）教师利用电子白板展示课文中的关键词语、优美句子，引导学生分析课文的语言特色和表达技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：教师针对课文内容设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

a.盘古开天辟地的过程是怎样的？

b.盘古的形象有哪些特点？

c.课文中的哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？

（2）小组合作：学生分组讨论，分析盘古形象的意义和寓意。

（3）创意表达：学生选择一个角色（如盘古、天地、万物等），用第一人称讲述故事，锻炼语言表达能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾盘古开天地的故事，强调故事中所蕴含的传统文化和寓意。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）运用本节课学到的知识，编写一个关于盘古开天地的故事续编。

（3）查找其他中国古代神话故事，了解其寓意和背景。

6.课堂反馈（5分钟）

教师针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，针对学生的困难和挑战，提供针对性的建议和指导。六、知识点梳理1.故事背景：了解《12盘古开天地》是中国古代神话故事，与《山海经》、《淮南子》等古籍有关，掌握故事发生的时代背景。

2.故事情节：掌握盘古开天辟地的过程，包括盘古在混沌中醒来、用斧头劈开天地、顶天立地、化身万物等主要情节。

3.人物形象：分析盘古的形象特点，如巨人形象、勇敢、无私、奉献等，理解盘古在故事中的象征意义。

4.语言表达：学习课文中的生动、形象的词语和句子，如“混沌”、“劈开”、“顶天立地”等，体会作者的语言表达技巧。

5.传统文化：了解盘古开天地故事所蕴含的传统文化和寓意，如对自然的敬畏、对祖先的崇拜、对生命的尊重等。

6.阅读策略：学会概括故事情节，分析人物形象，运用阅读策略深入理解课文内容。

7.创意表达：学会运用第一人称叙述故事，发挥想象力，编写故事续编。

8.文学鉴赏：感受神话故事的文学美，提高审美鉴赏能力。

9.思维发展：通过分析盘古形象和故事情节，培养学生的思辨能力和批判性思维。

10.文化传承：认识中国古代神话故事的价值，传承中华优秀传统文化。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在听讲、提问、回答问题等环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、观点阐述和创新性，以及小组共同完成成果的质量。

-观点阐述是否清晰、有逻辑性

-成果展示是否有创意、体现团队协作

3.随堂测试：通过课堂提问、小测验等形式检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-盘古开天地故事情节的复述

-盘古形象特点的分析

-课文语言表达的运用

4.创意表达活动：评价学生在创意表达活动中的表现，如角色扮演、故事续编等。

-语言表达能力

-想象力和创造力

-情感投入和角色理解

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，针对学生的困难和挑战，提供针对性的建议和指导。

-对学生优点和进步给予肯定

-指出学生在知识掌握、能力提升等方面的不足

-提供改进措施，帮助学生调整学习方法和策略

-鼓励学生在课后继续学习和探索相关知识八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读其他中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》、《精卫填海》等，了解其背景、寓意和文学特点。

-观看神话故事动画片或纪录片，加深对中国古代神话故事的理解和兴趣。

-阅读神话故事相关的诗词、成语故事，丰富学生的文化底蕴。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读神话故事，培养阅读兴趣和习惯。

-学生可将自己的阅读感悟、疑问带到课堂上