8《美丽文字民族瑰宝》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

8《美丽文字，民族瑰宝》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《美丽文字，民族瑰宝》第2课时，选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。教学内容主要包括汉字的起源、发展和演变，以及汉字的美学价值。在此基础上，让学生了解我国各民族的文字特色，认识到文字是民族文化的重要组成部分。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的汉字，并对汉字书写有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生更深入地认识汉字的历史底蕴和文化内涵，激发他们对民族文字的热爱和自豪感，进一步强化学生的文化自信。同时，通过对比各民族文字，使学生拓展国际视野，增强对不同文化的尊重和理解。核心素养目标培养学生对中华文化的深厚感情，增强文化自信，提升审美鉴赏能力。通过学习汉字的起源与演变，激发学生民族自豪感，培养历史思维与批判性思维。引导学生尊重并理解各民族文字，发展国际视野，促进跨文化交流与合作意识。以本节课内容为载体，培育学生的法治意识和社会责任感，使其在学习中逐步形成正确的价值观和世界观。学习者分析1.学生已经掌握了汉字的基础书写和简单词汇，对我国文字有一定的认识，了解文字传递信息的功能。此外，学生对我国历史和文化有一定了解，为学习汉字的起源和演变打下基础。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在能力方面，五年级学生具备一定的自主学习、合作学习和批判性思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过具体案例、故事和互动讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对汉字起源和演变过程中的专业术语理解困难；二是在对比分析各民族文字时，可能会出现认知偏差，难以把握各民族文字的特点；三是在探讨文字美学价值时，审美观点可能存在差异，导致讨论难以深入。教学中需关注这些问题，并给予针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解汉字起源、演变过程，引导学生探讨汉字的美学价值和文化内涵。结合案例研究，让学生分析各民族文字的特点，促进深度学习。

2.设计教学活动：组织学生进行小组合作，开展“我是小小文字学家”角色扮演活动，让学生模拟研究汉字演变过程；设置“文字之美”分享环节，鼓励学生展示自己发现的美丽文字，激发审美情趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示汉字演变动画，帮助学生形象理解；运用实物、图片等教具，让学生直观感受各民族文字的特色；利用网络资源，拓展学生国际视野，支持项目导向学习。教学过程设计总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅古代汉字壁画，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的图案是什么吗？”

2.提出问题：引导学生思考汉字的起源和发展过程，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解汉字起源：介绍汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等演变过程，突出汉字的历史底蕴。

2.分析汉字美学价值：通过展示不同书法作品的图片，讲解汉字的结构美、线条美和意境美，引导学生欣赏和体会汉字的美。

3.介绍各民族文字：简要介绍各民族文字的特点，如藏文、维吾尔文、壮文等，拓宽学生的国际视野。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组让学生讨论汉字的美学价值和各民族文字的特点，促进学生深入理解。

2.课堂展示：邀请各小组代表分享讨论成果，加强课堂互动。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：针对新课内容，提出具有启发性和挑战性的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

2.师生互动：针对学生的回答，给予积极评价和指导，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：组织学生扮演“小小文字学家”，模拟研究汉字演变过程，提高学生的参与度和实践能力。

2.互动游戏：设计“寻找最美汉字”游戏，让学生在游戏中体验汉字的美，巩固所学知识。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.文化自信：引导学生通过学习汉字，认识到中华文化的博大精深，增强文化自信。

2.审美鉴赏：鼓励学生从不同角度欣赏汉字之美，提高审美鉴赏能力。

3.法治意识：结合汉字的演变过程，教育学生尊重和传承民族文化，树立法治意识。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调汉字的文化价值和美学意义。

2.反思：鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养正确的价值观和世界观。

教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保双边互动，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《汉字的演变与文化传承》

-《中国书法艺术鉴赏》

-《世界文字的多样性》

-《汉字美学研究》

2.课后自主学习与探究：

-汉字演变故事收集：让学生收集一个汉字的演变故事，了解其发展历程，并尝试用自己的话讲述出来，增强对汉字历史的了解。

-汉字书法练习：鼓励学生选择自己喜欢的汉字进行书法练习，体验书法艺术的美感，提升审美能力。

-民族文字探究：学生选择一种民族文字，了解其基本结构和书写规则，制作成小册子，促进对多元文化的认识和理解。

-文化遗产寻访：组织学生参观博物馆或文化遗址，寻找与汉字相关的展品，如碑刻、青铜器等，感受汉字文化的博大精深。

-课后小组研究：小组合作，选择一个汉字或一组相关汉字，研究其在不同历史时期的书写形态，分析其文化内涵的变化。典型例题讲解例题1：

题目：请举例说明汉字的象形特点。

答案：汉字的象形特点体现在很多字的形成上，如“日”字就像太阳的形状，“月”字就像月亮的弯形，“人”字就像侧立的人形。

例题2：

题目：简述汉字演变过程中的一个重要阶段。

答案：甲骨文是汉字演变过程中的一个重要阶段。它出现在商朝，主要用于占卜和记事，是中国已知最早的成体系的文字形式。

例题3：

题目：请分析汉字“仁”的内涵。

答案：汉字“仁”由“人”和“二”组成，寓意人与人之间的关系，孔子将其视为道德的核心，强调以仁爱之心对待他人。

例题4：

题目：列举三种不同的书法风格，并简要描述它们的特点。

答案：

-篆书：笔画圆润，结构严谨，多用于篆刻和印章。

-隶书：笔画刚劲有力，结构方正，是楷书的前身。

-行书：笔画流畅，结构灵活，介于楷书和草书之间，适合快速书写。

例题5：

题目：谈谈你对汉字美学价值的理解。

答案：汉字的美学价值体现在其结构美、线条美和意境美。例如，汉字的平衡对称和黄金分割比例展现了结构美；书法作品中的笔力与墨色变化展现了线条美；而一个字所蕴含的意义和情感则展现了意境美。

补充说明：

-例题1旨在让学生理解汉字的起源和象形特点。

-例题2帮助学生了解汉字的历史演变，特别是甲骨文的重要性。

-例题3通过分析具体汉字的内涵，让学生感受汉字的文化深度。

-例题4通过介绍不同的书法风格，培养学生对书法艺术的鉴赏能力。

-例题5旨在引导学生思考汉字的美学价值，提升他们的审美意识。板书设计1.标题：《美丽文字，民族瑰宝》

-汉字的起源与演变

-汉字的美学价值

-各民族文字的特色

2.主要内容：

-象形文字→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书

-汉字结构美：平衡、对称

-汉字线条美：笔力、墨色

-汉字意境美：内涵、情感

3.重点突出：

-“仁”字的内涵与结构

-书法风格：篆、隶、行

-民族文字：藏文、维吾尔文、壮文