七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第三课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第一节呼吸第三课时教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第三章第一节呼吸第三课时教案（新版）冀教版教学内容本节课的教学内容来自冀教版七年级生物下册第三章第一节“呼吸第三课时”。本节课的主要内容包括：

1.理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

2.掌握细胞呼吸的应用，如发酵技术在食品制作中的应用。

3.了解呼吸作用在人类生活中的重要性。

4.能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。

教学重点是让学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程，掌握细胞呼吸的应用，了解呼吸作用在人类生活中的重要性。教学难点是让学生能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习有氧呼吸和无氧呼吸的过程，使学生能够理解生命活动的能量来源，形成对生命现象的深入认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学的细胞呼吸知识，解释生活中的相关现象。

3.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和科学探究能力，使其能够主动探索和发现细胞呼吸的规律。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极关注生物学领域的最新研究动态，培养其终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本特征、细胞的基本结构和功能、以及光合作用的基本原理。这些知识为本节课理解呼吸作用提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生对生物学具有较强的兴趣，他们通常对实验和观察感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。另一部分学生可能对理论性较强的内容感到困难，他们可能更偏好通过视觉或听觉方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有氧呼吸和无氧呼吸的过程时，学生可能会对呼吸作用的化学反应方程式感到困惑，难以理解其中的能量转换过程。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中去解释相关现象感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活息息相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在讲解有氧呼吸和无氧呼吸的应用时，可以提问：“发酵技术在食品制作中的应用有哪些？”

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们通过讨论、实验等方式共同探究问题，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。例如，在学习细胞呼吸的实验过程中，学生可以分组进行实验操作，共同分析实验结果。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将所学的理论知识与实际生活相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。例如，可以给学生提供一些关于呼吸作用在农业生产、医疗保健等方面的应用案例，让学生进行分析和讨论。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示细胞呼吸的过程，帮助学生直观地理解抽象的概念。例如，在讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程时，可以利用动画演示细胞内的能量转换过程。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生在线学习和交流。例如，可以为学生提供相关的学术文章、实验视频等，帮助学生拓展知识面。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验，提高学生的实验操作技能。例如，在学习细胞呼吸实验时，学生可以在虚拟实验室中进行实验操作，观察实验现象。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。例如，在课堂上可以适时提问，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞呼吸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是细胞呼吸吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受细胞呼吸的魅力或特点。

简短介绍细胞呼吸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞呼吸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞呼吸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞呼吸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞呼吸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞呼吸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞呼吸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞呼吸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞呼吸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞呼吸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞呼吸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞呼吸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞呼吸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞呼吸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞呼吸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞呼吸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞呼吸在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：提供关于细胞呼吸在不同领域的应用的科普文章，如农业、医疗、能源等，帮助学生了解细胞呼吸的广泛影响。

-实验视频：收集一些细胞呼吸实验的视频，包括实验操作步骤和实验结果，让学生更直观地理解细胞呼吸的过程。

-互动游戏：推荐一些与细胞呼吸相关的在线互动游戏或模拟软件，让学生在游戏中学习细胞呼吸的原理和应用。

-学术报告：提供一些关于细胞呼吸研究的学术报告或论文，让学生了解细胞呼吸的最新研究进展。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普文章深入了解细胞呼吸在不同领域的应用，并尝试寻找与自己感兴趣领域相关的文章进行阅读。

-观看实验视频时，学生可以尝试自己动手进行实验操作，观察实验结果，加深对细胞呼吸过程的理解。

-通过互动游戏或模拟软件，学生可以在轻松愉快的氛围中学习细胞呼吸的原理和应用，提高学习兴趣。

-对于对细胞呼吸有深入研究兴趣的学生，可以尝试阅读一些学术报告或论文，了解该领域的最新研究进展，培养科研思维。课后作业为了巩固本节课所学的知识，以下是一些与细胞呼吸相关的课后作业题目，题型以简答题为主：

1.请简要描述有氧呼吸和无氧呼吸的过程，并说明它们在生物体内的作用。

2.请举例说明细胞呼吸在农业生产中的应用，并提出两个可能的研究方向。

3.请分析细胞呼吸在医疗保健领域的意义，并提出一个与细胞呼吸相关的健康建议。

4.请解释细胞呼吸产生的能量如何被生物体利用，并阐述其对生物体生存的重要性。

5.假设你是一名科学家，你如何设计实验来研究细胞呼吸在特定条件下的变化规律？

答案示例：

1.有氧呼吸是指在氧气存在的条件下，有机物被彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放大量能量的过程。无氧呼吸是指在缺氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生酒精和二氧化碳或乳酸，释放少量能量的过程。有氧呼吸和无氧呼吸都是生物体获取能量的重要途径。

2.细胞呼吸在农业生产中的应用包括：通过提高作物光合作用的效率来提高产量；利用发酵技术生产农产品，如酸奶、酒等；通过改良土壤呼吸条件来提高土壤肥力等。可能的研究方向有：研究作物在不同环境条件下的细胞呼吸特性；探究微生物在土壤中的细胞呼吸作用对土壤肥力的影响。

3.细胞呼吸在医疗保健领域的意义主要体现在：细胞呼吸障碍可能导致疾病，如糖尿病、心脏病等；细胞呼吸的调节与控制对癌症治疗具有重要意义；通过提高细胞呼吸效率来改善患者的康复情况等。健康建议：保持适量的运动，有助于提高细胞呼吸效率；合理饮食，保证营养均衡，有助于维持正常的细胞呼吸功能。

4.细胞呼吸产生的能量主要以化学能的形式储存于ATP（三磷酸腺苷）分子中。生物体通过水解ATP获得能量，用于各种生命活动，如细胞运动、物质运输、合成反应等。细胞呼吸产生的能量对生物体的生存至关重要，因为它提供了生物体进行生命活动所需的能量来源。

5.设计实验来研究细胞呼吸在特定条件下的变化规律，可以包括以下步骤：首先，选择合适的实验材料和仪器设备；其次，设定特定的条件，如温度、湿度、氧气浓度等；然后，进行实验操作，测量细胞呼吸相关的参数，如二氧化碳产量、氧气消耗量等；最后，根据实验数据进行分析，得出结论，如细胞呼吸速率与特定条件的关系等。教学反思本节课讲授了细胞呼吸的概念、过程和应用。在教学过程中，我采用了问题驱动法、小组合作学习法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如课件、视频和网络教学平台等，以提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意到学生对有氧呼吸和无氧呼吸的过程理解得较为透彻，但对细胞呼吸的应用部分存在一定的困惑。因此，我通过提供具体的案例和实例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解细胞呼吸的实际应用。

此外，我发现学生在小组合作学习过程中，能够积极参与讨论和分享，表现出良好的团队合作意识和科学探究能力。但也有部分学生在讨论过程中出现了一些问题，如对问题理解不深、表达不清楚等。针对这些问题，我及时给予指导和反馈，帮助他们提高讨论的质量和效果。

在课堂展示和点评环节，我发现学生能够较好地表达自己的观点和见解，但也存在一些不足之处。例如，部分学生在展示过程中语言表达不够清晰，逻辑思维不够严密。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。板书设计①细胞呼吸的概念：介绍细胞呼吸的定义，即有机物在氧气或其他催化剂的作用下分解，释放能量的过程。

②有氧呼吸和无氧呼吸的过程：分别介绍有氧呼吸和无氧呼吸的过程，包括它们