2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.1 社会历史的本质教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.1社会历史的本质教案部编版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.1社会历史的本质教案部编版必修4”的内容主要围绕社会历史的本质展开，包括社会历史的发展规律、社会历史的主体和动力等。通过本节课的学习，学生应该理解社会历史的本质，认识到社会历史的发展是有规律的，了解社会历史的主体和动力，从而更好地认识社会和价值选择。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析社会历史的本质，学生可以更好地理解社会的发展和变化，对自己的价值选择有更清晰的认识。同时，本节课的内容也为后续的学习打下了基础，有助于学生深入学习社会历史的各个方面。

在教学过程中，可以采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的政治素养和思维能力。同时，要注意与实际生活的结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的社会历史素养，使学生能够理解社会历史的本质，认识到社会历史的发展规律和主体动力。

2.培养学生的批判性思维能力，通过分析社会历史的本质，引导学生学会独立思考，对历史事件和社会现象进行批判性思考。

3.培养学生的综合分析能力，通过分析社会历史的各个方面，引导学生学会从多个角度和层面看待问题，形成综合性的认识。

4.培养学生的价值观念，通过分析社会历史的本质，引导学生树立正确的价值观，对价值选择有更清晰的认识。三、学情分析为了更好地进行本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的层次来看，我所面对的是高中一年级的学生。这个阶段的学生对社会历史的了解还不够深入，但已经具备了一定的社会历史基础知识。他们对于社会历史的认识大多来源于课本和课堂，对于社会历史的本质和规律还有待进一步学习和探索。

在知识方面，学生对于社会历史的了解主要集中在对社会历史的基本概念、重要事件和人物的了解，对于社会历史的本质和规律的了解还比较模糊。因此，在本节课的教学过程中，我需要引导学生从更深层次去理解和掌握社会历史的本质。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们往往能够回答出问题，但对于问题的深入分析和理解还不够。因此，在本节课的教学过程中，我需要引导学生进行深入的分析，提高他们的分析能力。

在素质方面，学生们的学习态度总体上是积极的，对于新知识有较强的求知欲。但也有部分学生对于政治学科的学习存在一定的抵触情绪，认为和政治生活离自己较远，对此我需要通过实例引导他们认识到政治学科与生活的紧密联系。

在行为习惯方面，学生们普遍存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和主动探究的习惯。针对这一情况，我需要在教学中引导学生转变学习方式，培养他们的自主学习能力和探究精神。

对于课程学习的影响，学生们对于社会历史的本质和规律的理解程度将直接影响到他们对社会历史的认识和价值选择。如果不能深入理解社会历史的本质，学生们就难以形成正确的社会历史观和价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括部编版必修4《高中政治》第二单元认识社会与价值选择5.1社会历史的本质。此外，准备相关的学习资料，如教案、PPT课件、作业等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解社会历史的本质，例如可以通过展示不同历史时期的社会变革图片，让学生直观地感受到社会历史的变迁。此外，还可以准备一些历史人物的介绍资料，帮助学生了解历史人物对社会历史发展的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于社会历史发展的模拟实验，需要准备相关的实验器材，如道具、模型等。在实验前，要对实验器材进行检查，确保其完好无损，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子。此外，如果需要进行实验操作，可以设置一个实验操作台，配备相应的实验器材和工具。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线视频、文章、论坛等。这些资源可以帮助学生更全面地了解社会历史的本质，拓宽他们的知识视野。在课堂上，可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高他们的信息素养和网络技能。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。此外，还需要准备白板、黑板等书写工具，方便教师在课堂上进行板书和讲解。

7.安全措施：在教学过程中，要关注学生的安全问题，特别是在实验操作环节。确保实验操作符合安全规范，避免发生意外事故。同时，要加强对学生的安全教育，让他们了解实验操作的基本规范和注意事项。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会历史的本质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会历史的本质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会历史的本质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会历史的本质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会历史的本质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析社会历史的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验社会历史的本质分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会历史的本质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析社会历史的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会历史的本质知识点，掌握分析社会历史的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会历史的本质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会历史的本质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会历史的本质知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《历史学的艺术》、《社会历史的动力》等，这些书籍深入探讨了社会历史的本质和规律，有助于学生拓宽知识面，提高理论素养。

-纪录片推荐：《历史长河》、《人类的故事》等，通过影像资料，让学生更直观地了解社会历史的变迁和发展。

-学术文章推荐：可以从学术期刊或知名学术网站上找到关于社会历史的研究文章，帮助学生了解社会历史研究的最新进展。

-案例分析：提供一些具体的社会历史案例，让学生分析社会历史的本质和规律，提高分析问题的能力。

2.拓展建议

-深度阅读：鼓励学生课后深度阅读拓展资源中的书籍，要求学生撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-观看纪录片：建议学生利用课余时间观看拓展资源中的纪录片，并要求学生就纪录片中的内容进行思考和讨论。

-学术论文阅读：指导学生如何阅读和分析学术文章，培养学生的学术素养和批判性思维能力。

-案例分析：让学生分组进行案例分析，互相交流分析结果，培养学生的团队合作和沟通能力。七、教学反思与总结今天上课的内容是“社会历史的本质”，在教学过程中，我采用了自主学习法和实践活动法，旨在培养学生的自主学习能力和实践能力。通过课前的预习任务，学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。在课堂上，我通过讲解知识点，结合实例帮助学生理解社会历史的本质，并组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握分析社会历史的方法。通过这些活动，学生的参与度很高，课堂氛围也很好。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的阐述，而忽略了与学生实际生活的联系，导致学生对知识点的理解和应用不够深入。其次，在组织课堂活动时，我可能过于强调学生的自主性，而忽视了对学生的引导和指导，导致学生在讨论和分析过程中出现一些偏差。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。

对于教学反思，我认为我在课堂上的讲解应该更加贴近学生的实际生活，通过实例来帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，在组织课堂活动时，我应该更加注重对学生进行引导和指导，帮助学生更好地进行思考和分析。

对于教学总结，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并积极思考。通过小组讨论和案例分析，学生能够更好地理解和掌握社会历史的本质，同时提高分析和解决问题的能力。然而，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，以及对学生进行有效的引导和指导。八、板书设计①社会历史的本质：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

②社会历史的规律：社会发展的一般规律、社会发展的特殊规律、历史发展的规律

③社会历史的主体和动力：人民群众是历史的创造者、阶级斗争是阶级社会发展的动力

2.艺术性和趣味性

①采用图文并茂的方式，将重点知识点以图形或图片的形式展现，如用生产工具的图片表示生产力的发展，用建筑物的图片表示上层建筑的变化。

②利用色彩和字体变化，突出重点知识点，如将“人民群众是历史的创造者”这一句用大号字体和鲜艳的颜色标注，以引起学生的注意。

③设计一些有趣的图案或插图，如历史人物的形象或历史事件的场景，以增加板书的趣味性。

④利用简短的句子或词语，将复杂的概念简化为易于记忆的形式，如将“生产力与生产关系”简化为“生产力决定生产关系”。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与老师和同学之间的互动情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作学习中的表现，包括学生的思考深度、分析问题的能力、以及小组成员之间的沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，包括学生对重点知识点的理解和记忆，以及学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.课后作业：通过学生完成课后作业的情况，评价学生在课后对课堂内容的复习和巩固情况，包括学生的作业完成质量、对知识点的掌握程度以及学生的自主学习能力和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，包括对学生的表扬和鼓励，以及对学生的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《历史的镜子》、《历史的回声》、《社会历史的规律》等，这些材料深入探讨了社会历史的本质和规律，有助于学生进一步理解社会历史的发展。

-视频资源：《历史的教训》、《历史的力量》、《历史的选择》等，这些视频资源通过影像资料，让学生更直观地了解社会历史的变迁和发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读和观看拓展内容后，撰写读后感或观后感，以加深对知识点的理解和记忆。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织学生进行读书分享会，让学生相互交流阅读心得，提高学生的表达能力和思考能力。

-鼓励学生进行深入思考，提出自己的观点和看法，如对社会历史的发展趋势、历史人物的影响等方面的思考，以培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就拓展内容进行深入分析和讨论，提高学生的合