七年级语文下册 重点课文 3 社戏说课稿 新人教版

七年级语文下册重点课文3社戏说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册重点课文《社戏说课稿》，新人教版。本节课文主要描绘了我国传统社戏文化的魅力，通过讲述社戏的起源、表演形式、角色分工以及观赏社戏的礼仪等内容，让学生了解并传承我国优秀的传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文阅读能力，对我国传统文化有一定的了解。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步加深对社戏文化的认识，提高对传统文化的热爱。同时，本文涉及的民俗风情、历史背景等内容，也与学生在历史、地理等学科所学知识相联系，有助于培养学生跨学科的综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、批判性思维、审美创造和沟通协作。

1.文化自信：通过学习《社戏说课稿》，使学生深入了解我国传统社戏文化，增强对传统文化的自豪感和自信心，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

2.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对社戏文化中的传统观念和做法进行思考和分析，培养学生独立思考、辩证看待问题的能力。

3.审美创造：通过分析课文中的描绘手法和语言特色，引导学生感受社戏艺术的魅力，激发学生的审美情趣，培养学生善于发现美、创造美的能力。

4.沟通协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生主动参与、积极表达自己观点的能力，提高学生的沟通协作能力。同时，通过讨论和分享，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识层次上已经掌握了基本的语文阅读能力和一定的传统文化知识。在能力方面，学生们具备一定的独立思考和表达能力，但批判性思维和审美创造能力还有待提高。在素质方面，学生们具有较高的学习热情和积极参与的精神，对新鲜事物充满好奇。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能会对课堂学习和讨论产生一定影响。针对这一情况，我在教学过程中需要因势利导，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论和小组活动，以提高他们对社戏文化的认识和热爱。

同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和关爱，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势，克服不足，提高语文素养和综合能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，引导学生主动参与课堂，理解社戏文化的重要性和魅力。

-小组合作法：将学生分成小组，让他们通过共同讨论、研究和分享，培养团队协作能力和批判性思维。

-情境体验法：通过角色扮演、模拟社戏表演等形式，让学生身临其境地感受社戏的魅力，提高审美创造力和文化素养。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示社戏的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、讨论区交流等，促进学生主动探索和思考。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如相关网站、在线文章等，进行自主学习和拓展阅读，拓宽视野，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《社戏说课稿》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《社戏说课稿》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《社戏说课稿》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社戏的有趣故事，引出《社戏说课稿》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《社戏说课稿》中关于社戏的起源、表演形式、角色分工等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社戏的基本知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社戏知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《社戏说课稿》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社戏的基本知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《社戏说课稿》的知识点，掌握社戏的基本知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《社戏说课稿》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《社戏说课稿》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《社戏说课稿》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统社戏文化探究》：一篇关于社戏历史演变、各地社戏特色及文化内涵的研究文章，帮助学生深入了解社戏文化的深厚底蕴。

-《中国戏剧史》：介绍中国戏剧的发展历程，包括戏曲、话剧等多种表演艺术形式，使学生对中国戏剧文化有一个全面的把握。

-《民间戏剧与社戏》：聚焦于民间戏剧，特别是社戏在民间传统中的地位和作用，为学生提供更为丰富的背景知识。

2.课后自主学习和探究

-组织学生进行社戏文化实地考察，如参观社戏表演、访问当地老艺人等，让学生亲身体验社戏的魅力，并撰写考察报告。

-鼓励学生开展社戏主题的创意活动，如设计社戏海报、编写社戏故事、制作社戏角色模型等，培养学生的艺术创造力。

-引导学生进行社戏文化对比研究，如分析中国社戏与其他国家戏剧的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-邀请专家进行社戏专题讲座，让学生更专业地了解社戏的历史、表演技巧和文化价值，拓宽知识视野。课后作业1.请你结合课文《社戏说课稿》的内容，简要介绍我国社戏的起源和发展历程。

答案：我国社戏起源于古代的祭祀活动，随着历史的发展，逐渐演变成了一种具有浓厚民间特色的戏剧形式。到了宋朝，社戏已经形成了固定的演出形式和内容，如《南柯记》、《汉宫秋》等。明朝时期，社戏进一步发展，出现了专业化的人才和演出团体。清朝以后，社戏受到宫廷和民间的广泛喜爱，演出形式更加丰富多样。如今，社戏已成为我国重要的非物质文化遗产，得到了国家的保护和传承。

2.请分析课文《社戏说课稿》中描述的社戏表演形式及其特点。

答案：课文《社戏说课稿》中描述的社戏表演形式主要包括唱、做、念、打四种艺术手段。唱指的是演员的演唱技巧，要求声音悦耳动听，富有表现力。做指的是演员的表演动作，包括身段、表情、手势等，要求生动传神，具有较高的艺术性。念指的是演员的念白，要求语言清晰、语调优美，能够表达角色的情感和内心世界。打指的是社戏中的武打场面，要求动作熟练、技巧高超，给人以激烈的视觉冲击。总的来说，社戏表演形式具有综合性、竞技性和民间特色。

3.请阐述课文《社戏说课稿》中提到的社戏角色分工及其意义。

答案：课文《社戏说课稿》中提到的社戏角色分工主要包括生、旦、净、末、丑五个行当。生行当扮演男性角色，分为文生、武生等，旦行当扮演女性角色，分为花旦、青衣等，净行当扮演中性或男性角色，分为净角、副净等，末行当扮演老年男性角色，丑行当扮演滑稽幽默的角色。不同的角色分工有助于展现社戏的丰富剧情和多样性格，为观众提供丰富的视觉和审美享受。同时，角色分工也体现了我国古代戏剧文化中对性别、年龄和社会地位的认知和尊重。

4.请结合课文《社戏说课稿》的内容，谈谈你对社戏文化价值的认识。

答案：社戏文化是我国民间传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的艺术内涵。首先，社戏作为一种表演艺术，传承了我国古代戏剧的优秀传统，展现了民族独特的审美观念和艺术风格。其次，社戏表演中融入了大量的民俗风情和地域特色，反映了人民的生活习俗和价值观念，具有较高的文化价值。此外，社戏还承载着民间信仰和宗教仪式，对于研究我国古代宗教和社会风俗具有重要的参考价值。因此，保护和传承社戏文化，有助于弘扬民族精神，丰富人民的精神文化生活。

5.请你结合自己的实际生活经验，谈谈如何传承和弘扬我国社戏文化。

答案：作为青少年，我们可以从以下几个方面传承和弘扬我国社戏文化：

（1）学习了解：主动学习社戏的历史、表演形式、角色分工等知识，了解社戏文化的价值，提高对社戏的鉴赏能力。

（2）参与活动：积极参加学校或社区组织的社戏演出、观看社戏表演，亲身体验社戏的魅力，培养对社戏的兴趣。

（3）宣传推广：通过撰写文章、制作海报、演讲等方式，向他人介绍社戏文化，提高他人对社戏的认识和欣赏水平。

（4）创意传承：结合现代审美和科技手段，创新社戏表演形式，如编排现代社戏剧目、运用多媒体技术等，使社戏文化焕发新的生命力。

（5）文化交流：在与外国朋友交流时，介绍我国的社戏文化，传播中华优秀传统文化，增强文化自信。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合课文《社戏说课稿》的内容，撰写一篇关于我国社戏文化的短文，包括社戏的起源、发展历程、表演形式、角色分工等，要求字数在400-500字之间。

（2）请学生选择一个社戏角色，进行角色分析，包括角色特点、表演技巧、在剧中的作用等，要求字数在300-400字之间。

（3）请学生根据课文《社戏说课稿》的内容，设计一个社戏表演的场景，包括角色、道具、布景等，要求字数在200-300字之间。

2.作业反馈

（1）对学生撰写的关于我国社戏文化的短文进行批改，检查文章结构是否合理，内容是否完整，语言表达是否清晰。针对存在的问题，给出改进建议，如加强段落之间的衔接、补充相关知识点、改进语言表达等。

（2）对学生选择的社戏角色进行分析，检查角色分析是否准确，是否涵盖了角色的特点、表演技巧、在剧中的作用等方面。针对存在的问题，给出改进建议，如深入挖掘角色的特点、举例说明角色的表演技巧、分析角色的作用等。

（3）对学生设计的社戏表演场景进行评价，检查场景设计是否合理，是否包括了角色、道具、布景等方面。针对存在的问题，给出改进建议，如丰富角色设定、增加道具和布景的细节描述、提高场景设计的创意性等。内容逻辑关系①《社戏说课稿》的课文内容：介绍社戏的起源、发展历程、表演形式、角