Welcome Unit 重点词汇讲解 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnit重点词汇讲解教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2019版人教版高中英语必修第一册的WelcomeUnit。本节课主要围绕以下重点词汇进行讲解：welcome,introduce,friendship,exciting,opportunity,experience,culture,language,travel,history,tradition,learn,visit,tour,however,also,mostimportantly。

在讲解这些词汇时，我会结合课文中的例句和语境，帮助学生理解和记忆这些词汇的用法。同时，我会设计一些练习活动，让学生在实际语境中运用这些词汇，从而加深他们对这些词汇的理解和记忆。此外，我还会引导学生通过词汇的学习，了解一些与旅游、文化、历史等相关的背景知识，拓宽他们的视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讲解和练习重点词汇，学生将提高自己的语言能力，能够更加准确和流畅地使用这些词汇进行表达。同时，通过了解与旅游、文化、历史相关的背景知识，学生将增强自己的文化意识，培养跨文化交流的能力。通过解决练习题目，学生将锻炼自己的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是重点词汇的讲解和应用。具体包括以下几点：

-词汇的准确理解和记忆：welcome,introduce,friendship,exciting,opportunity,experience,culture,language,travel,history,tradition,learn,visit,tour,however,also,mostimportantly。

-词汇用法的讲解：通过课文例句和练习，帮助学生理解这些词汇在不同语境中的使用方式。

-词汇相关的背景知识：通过学习这些词汇，了解一些与旅游、文化、历史等相关的背景知识。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对一些抽象词汇的理解和运用，以及与之相关的背景知识的掌握。具体包括以下几点：

-抽象词汇的理解：如"opportunity"、"experience"、"tradition"等词汇比较抽象，学生可能难以准确理解和运用。

-词汇用法的灵活运用：学生可能对如何在不同语境中准确使用这些词汇感到困难，需要通过大量的练习和实际应用来掌握。

-相关背景知识的学习：对于一些与旅游、文化、历史相关的词汇，学生可能缺乏足够的背景知识，需要通过讲解和补充材料来了解。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于对重点词汇的讲解和背景知识的传授；互动讨论法用于引导学生通过小组合作交流，共同解决问题；任务驱动法用于让学生在实际任务中运用所学词汇，提高语言实践能力。

2.教学活动设计

-词汇接龙游戏：让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇。

-角色扮演：学生模拟在旅游场景中使用所学词汇进行交流，增强实际应用能力。

-小组讨论：学生分组讨论词汇在不同文化背景下的含义和用法，促进深入理解。

3.教学媒体使用

-使用PPT展示词汇和例句，清晰展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-利用网络资源，如旅游文化相关的视频和图片，丰富教学资源，增强学生的文化意识。

-运用在线学习平台，提供更多的学习资料和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。教学过程课前准备：

-提前准备PPT，包括词汇和例句的展示，以及相关的旅游文化背景资料。

-准备词汇接龙游戏和角色扮演活动的材料。

课堂导入（5分钟）：

-以一个问题引发学生的思考："你们最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？"让学生分享自己的旅游经历，激发学生对旅游主题的兴趣。

-引导学生回顾旅游相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。

词汇讲解（15分钟）：

-使用PPT展示本节课的重点词汇，包括词汇的音标、释义和例句。

-通过讲解和举例，帮助学生理解和记忆词汇的正确用法。

-强调词汇的重要性和在旅游交流中的实际应用。

小组活动（15分钟）：

-将学生分成小组，每组选定一个旅游目的地。

-要求学生使用本节课学到的词汇，介绍自己选择的旅游目的地，包括景点、文化、历史等方面。

-鼓励学生积极参与，提供帮助和指导。

角色扮演（10分钟）：

-学生分组进行角色扮演，模拟在旅游场景中使用所学词汇进行交流。

-提供一些情境提示，如询问路线、介绍景点、交流文化等，让学生根据提示进行对话。

-鼓励学生大胆表达，纠正发音和用词错误。

词汇复习（5分钟）：

-通过词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇。

-学生轮流说出一个词汇，下一个学生需要说出以前一个词汇最后一个字母开头的词汇。

-鼓励学生积极参与，提高词汇记忆效果。

课堂小结（5分钟）：

-对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇的用法和旅游文化背景知识。

-提醒学生课后进行自主学习，复习巩固所学知识。

课后作业：

-要求学生完成一份旅游介绍的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在课后进行更多的旅游相关阅读，拓宽自己的视野。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课的重点词汇有welcome,introduce,friendship,exciting,opportunity,experience,culture,language,travel,history,tradition,learn,visit,tour,however,also,mostimportantly。这些词汇涵盖了旅游、文化、友谊等主题，是本节课的核心内容。

2.词汇用法：通过课文例句和练习，学生将学习这些词汇在不同语境中的使用方式，例如描述旅行经历、介绍文化传统、表达友谊等。

3.旅游文化背景知识：学生将通过本节课的学习了解一些与旅游、文化、历史相关的背景知识。例如，了解不同国家的旅游景点、文化习俗和历史传统等。

4.语法结构：本节课将涉及到一些基本的语法结构，如现在时态的句子构造和常用句型。学生将学习和练习如何使用这些语法结构来表达自己的观点和经历。

5.听力技能：通过听力练习，学生将提高自己的听力理解能力，能够理解和回答与旅游和文化相关的问题。

6.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演和小组讨论等活动，提高自己的口语表达能力和交流能力。

7.阅读理解：学生将阅读一些与旅游和文化相关的短文，提高自己的阅读理解能力，并能够从中获取有用信息。

8.写作技能：学生将完成一份旅游介绍的短文，练习如何使用本节课学到的词汇和句型来表达自己的观点和经历。板书设计1.设计重点：

-使用简洁明了的板书设计，将本节课的重点词汇和句型展示给学生。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-使用不同颜色和图标来标注重点词汇，如用红色标注旅游相关词汇，蓝色标注友谊相关词汇等。

-用图示和关键词来展示词汇的用法和句型结构，例如用图示表示旅行经历的过程，用关键词表示不同景点的介绍。

-设计一些有趣的插图和图案，如地图、人物角色等，与板书内容相结合，增加板书的吸引力。

3.艺术性和趣味性：

-利用不同字体和字号的变化，突出重点词汇和关键信息，使板书更具吸引力。

-使用一些有趣的符号和图标，如笑脸、的心形等，来装饰板书，增加趣味性。

-设计一些互动性的板书活动，如让学生参与绘制地图或角色扮演的场景，激发学生的参与热情和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和活动。

-注意学生的注意力集中情况，是否能够跟上课堂的节奏和教学内容。

-评估学生的发音和语言表达准确性，是否能够正确使用本节课的重点词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与小组成员有效沟通和合作。

-评估学生对旅游文化背景知识的了解和应用能力，是否能够用英语进行介绍和讨论。

-评价学生的创新思维和问题解决能力，是否能够提出新的观点和见解。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等题型，以评估学生对重点词汇和句型的掌握程度。

-测试内容应涵盖本节课的学习重点，包括词汇的用法、语法结构和听力理解等。

-及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处，并提供正确的答案和解题思路。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，包括旅游介绍短文的写作和词汇复习。

-注意学生的作业是否符合要求，语言表达是否准确流畅，是否能够正确运用本节课的重点词汇。

-提供具体的评价和建议，帮助学生提高写作技能和词汇运用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评估结果，对学生的学习表现进行总结和评价。

-强调学生的优点和进步之处，鼓励他们继续保持和提高。

-指出学生的不足之处，并提出改进的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇理解和应用展开，以下是五个典型的题型及其答案示例：

1.词义猜测题：

题型：根据上下文语境，选择正确的词汇含义。

示例：Inthepassage,theword"welcome"mostlikelymeans________.

A.欢迎B.欢迎光临C.受欢迎D.欢迎仪式

答案：A.欢迎

2.词组搭配题：

题型：根据语境，选择正确的词组搭配。

示例：Whichofthefollowingphrasesiscorrectlyformedwiththeword"opportunity"?

A.haveanopportunitytodosomething

B.takeanopportunity

C.giveanopportunity

D.missanopportunity

答案：A.haveanopportunitytodosomething

3.词汇运用题：

题型：根据语境，使用正确的词汇完成句子。

示例：Theteacher____________ustoparticipateintheactivity.

A.invites

B.encourages

C.suggests

D.demands

答案：B.encourages

4.词汇辨析题：

题型：根据语境，选择正确的词汇。

示例：Shewasvery____________aboutthetriptoJapan.

A.excited

B.exciting

C.excitedly

D.excitement

答案：A.excited

5.词汇填空题：

题型：根据语境，填入正确的词汇。

示例：Ihadthe____________tovisittheGreatWallwhenIwasinChina.

A.opportunity

B.options

C.possibility

D.chance

答案：A.opportunity

这些题型涵盖了词汇的不同方面，包括词义猜测、词组搭配、词汇运用、词汇辨析和词汇填空。通过这些题型的练习，学生能够更好地理解和运用本节课的重点词汇，提高词汇的应用能力和语言表达能力。教师可以根据学生的实际情况和教学目标，选择和设计更多的题型，以满足学生的学习需求。教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在以下几个方面做得比较好：

1.教学方法：通过讲授法，我对重点词汇进行了详细的讲解，帮助学生理解和记忆。通过互动讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。通过任务驱动法，学生能够在实际任务中运用所学词汇，提高语言实践能力。

2.教学活动设计：词汇接龙游戏和角色扮演活动能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用：PPT和网络资源的使用，使教学内容更加生动形象，便于学生理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足之处：

1.教学时间分配：在实际教学中，我发现词汇讲解和小组活动的时间分配有些不平衡。词汇讲解的时间稍长，导致小组活动