4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课程基本信息1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解购物时需要关注的方面，如价格、质量、生产日期等。

2.培养学生理性消费、合理选择的能力。

3.引导学生学会比较、分析商品信息，提高生活实践能力。

三、教学内容

1.商品的基本信息，如名称、价格、生产日期等。

2.如何比较商品，找到物美价廉的商品。

3.如何合理消费，不盲目追求名牌、过度消费。

四、教学过程

1.导入：通过一个购物场景的故事，引发学生对购物的兴趣，引出本课主题。

2.新课导入：介绍商品的基本信息，如名称、价格、生产日期等。

3.案例分析：分析一些购物时遇到的实际情况，如如何比较商品，找到物美价廉的商品。

4.小组讨论：学生分小组讨论如何合理消费，不盲目追求名牌、过度消费。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调购物时需要关注的方面。

6.课后作业：布置一道关于购物时如何比较商品的实践作业，让学生课后练习。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的参与程度。

2.课后作业：检查学生完成的购物比较作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生反馈：课后收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习感受。核心素养目标1.生活实践能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学的商品信息知识，实际应用于购物过程中，提高生活实践能力。

2.批判性思维：培养学生对商品信息的分析、比较、判断能力，发展学生的批判性思维。

3.责任感与价值观：引导学生树立合理的消费观念，不盲目追求名牌、过度消费，培养学生对社会的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-商品基本信息的识别：学生需要掌握商品的价格、生产日期、保质期等基本信息，并能正确理解其含义。

-理性消费的培养：学生应学会在购物时进行比较和分析，选择性价比高的商品，避免盲目追求名牌和过度消费。

-生活实践能力的提升：通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际购物场景中，提高解决生活中问题的能力。

2.教学难点：

-商品信息的深入理解：学生可能对商品价格、折扣、促销等复杂信息的理解存在困难，需要教师通过具体案例和实际例子进行解释和引导。

-批判性思维的培养：学生可能不习惯于对商品信息进行深入分析和比较，教师需要设计有效的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的批判性思维。

-合理消费观念的形成：学生可能受到社会广告和同伴影响，容易产生盲目消费的倾向，教师需要通过价值引导和情境模拟，帮助学生树立正确的消费观念。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、实物商品模型。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材、教学PPT、教学案例库。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学习通、网易云课堂等）、相关视频资源、商品信息查询APP。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、实践操作法、互动问答法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买东西的学问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么挑选商品吗？购物时需要注意哪些方面？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和复杂性。

简短介绍购物时需要关注的方面，如价格、质量、生产日期等，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物时需要关注的方面，掌握比较商品的方法。

过程：

讲解购物的基本概念，包括价格、质量、生产日期等。

详细介绍比较商品的方法，如比较价格、质量、品牌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解比较商品的实际应用和作用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物时比较商品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、比较方法和使用商品的情况，让学生全面了解购物时比较商品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何应用比较商品的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何理性消费、避免盲目追求名牌和过度消费，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物时比较商品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物时比较商品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物时需要关注的方面、比较商品的方法等。

强调购物时比较商品在实际购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较商品的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物时如何比较商品的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《买东西的学问》这一章节涉及的知识点主要包括商品的基本信息、比较商品的方法、理性消费和合理选择等方面。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.商品的基本信息

-商品的名称：每个商品都有其特定的名称，学生需要了解如何正确识别商品的名称。

-商品的价格：商品的价格是购物时的重要参考因素，学生需要学会理解价格标签并比较不同商品的价格。

-商品的生产日期和保质期：了解商品的生产日期和保质期有助于判断商品的新鲜度和保存情况。

-商品的产地：商品的产地信息可以帮助消费者了解商品的来源和质量。

-商品的品牌：品牌是商品的一个重要标志，学生需要了解不同品牌的特点和口碑。

2.比较商品的方法

-比较价格：学生需要学会比较不同商品的价格，寻找性价比高的商品。

-比较质量：商品的质量是购物时的重要考虑因素，学生需要学会如何判断商品的质量。

-比较功能和性能：对于功能性强、性能指标重要的商品，学生需要学会比较其功能和性能。

-比较售后服务：售后服务是购物时不可忽视的一环，学生需要了解不同商品的售后服务政策。

3.理性消费

-学生需要树立合理的消费观念，不盲目追求名牌和过度消费。

-学生要学会根据自己的需求和实际情况进行消费，避免不必要的浪费。

-学生应该学会预算和控制自己的消费，合理安排开支。

4.合理选择

-学生需要学会在众多的商品中进行选择，根据自己的需求和商品的特点进行决策。

-学生要学会权衡商品的利弊，做出明智的选择。

-学生应该学会考虑商品的可持续性和环境影响，做出环保的选择。教学反思与改进1.设计反思活动

在教授《买东西的学问》这一章节后，我计划组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈问卷，询问他们对本节课的内容、教学方法和教学资源的满意度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。此外，我还会组织一次小组讨论，让学生分享他们对购物时比较商品的方法和理性消费的体会，以及他们在实际购物中的应用情况。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和讨论结果，我将会制定一些改进措施，以提高futureteachingeffectiveness.例如，如果学生反映某些商品信息难以理解，我会在课堂上提供更多实例和实际案例，以帮助他们更好地掌握相关知识。如果学生在实际购物中遇到问题，我可以组织一些实地考察活动，让学生亲身体验购物的过程，并应用所学知识解决实际问题。此外，我还可以引入一些互动性强的教学活动，如角色扮演、模拟购物等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.计划在未来的教学中实施

在制定改进措施后，我将在未来的教学中实施这些措施，并持续观察其效果。我会定期收集学生的反馈，以评估改进措施的实际效果，并根据学生的需求和反馈进行调整。我相信，通过不断反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握《买东西的学问》的相关知识和技能。典型例题讲解1.例题1：比较商品价格

题目：小明想买一瓶可乐和一包薯片，他发现可乐的价格是3元，薯片的价格是5元。请问，小明应该怎么选择？

答案：小明应该选择购买可乐，因为可乐的价格更便宜。

2.例题2：判断商品质量

题目：小华在超市买了一瓶洗发水，洗发水的保质期是2年。请问，小华应该怎么判断这款洗发水的质量？

答案：小华应该查看洗发水的生产日期，如果生产日期在保质期内，那么这款洗发水的质量应该是好的。

3.例题3：选择商品产地

题目：小红想买一箱苹果，她发现有两种苹果，一种是国产苹果，另一种是进口苹果。请问，小红应该怎么选择？

答案：小红应该根据自己的喜好和需求选择，如果她喜欢口感更甜的苹果，可以选择进口苹果；如果她更关注价格和本土产品，可以选择国产苹果。

4.例题4：判断商品品牌

题目：小强想买一双运动鞋，他发现有两种品牌的运动鞋，一种是耐克品牌，另一种是李宁品牌。请问，小强应该怎么判断这两种品牌的运动鞋？

答案：小强应该根据自己的需求和品牌口碑来判断，如果他更看重品牌质量和舒适度，可以选择耐克品牌；如果他更关注价格和性价比，可以选择李宁品牌。

5.例题5：比较商品售后服务

题目：小芳想买一台笔记本电脑，她发现有两种品牌的笔记本电脑，一种是戴尔品牌，另一种是联想品牌。请问，小芳应该怎么比较这两种品牌的售后服务？

答案：小芳应该查看两种品牌的售后服务政策，比如保修期限、维修服务、客服响应等。如果她更看重售后服务的质量和便捷性，可以选择售后服务更好的品牌。板书设计①商品基本信息：商品名称、价格、生产日期、保质期、产地、品牌等。

②比较商品的方法：价格比较、质量比较、功能性能比较、售后服务比较等。

③理性消费与合理选择：树立合理消费观念、预算控制、考虑商品可持续性等。

2.板书设计

①商品基本信息：以表格形式列出商品名称、价格、生产日期、保质期、产地、品牌等，便于学生对比和记忆。

②比较商品的方法：以流程图的形式展示价格比较、质量比较、功能性能比较、售后服务比较等步骤，帮助学生理解和掌握比较方法。

③理性消费与合理选择：以关键词的形式列出树立合理消费观念、预算控制、考虑商品可持续性等要点，便于学生理解和记忆。

3.板书设计

①商品基本信息：以图文结合的形式展示商品名称、价格、生产日期、保质期、产地、品牌等，增加趣味性和艺术性。

②比较商品的方法：以漫画或插图的形式展示价格比较、质量比较、功能性能比较、售后服务比较等步骤，增加趣味性和艺术性。

③理性消费与合理选择：以有趣的故事或实例展示树立合理消费观念、预算控制、考虑商品可持续性等要点，增加趣味性和艺术性。

4.板书设计

①商品基本信息：以问答形式展示商品名称、价格、生产日期、保质期、产地、品牌等，增加互动性和趣味性。

②比较商品的方法：以问答形式展示价格比较、质量比较、功能性能比较、售后服务比较等步骤，增加互动性和趣味性。

③理性消费与合理选择：以问答形式展示树立合理消费观念、预算控制、考虑商品可持续性等要点，增加互动性和趣味性。

5.板书设计

①商品基本信息：以思维导图的形式展示商品名称、价格、生产日期、保质期、产地、品牌等，帮助学生直观理解和记忆。

②比较商品的方法：以思维导图的形式展示价格比较、质量比较、功能性能比较、售后服务比较等步骤，帮助学生直观理解和记忆。

③理性消费与合理选择：以思维导图的形式展示树立合理消费观念、预算控制、考虑商品可持续性等要点，帮助学生直观理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份购物清单，列出他们想要购买的商品，并填写商品的名称、价格、生产日期等信息。

2.请学生选择两种商品进行比较，包括价格、