《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《整百、整千数加减法》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数学素养：培养学生对整百、整千数加减法的理解和运用能力，提高学生的数学计算水平。

2.逻辑思维：培养学生通过运算规律和逻辑推理，解决实际问题的能力。

3.问题解决能力：培养学生运用整百、整千数加减法知识，解决生活中的数学问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中，发挥创造力，探索不同的解题方法。学情分析本班学生已学习过基本的加减法运算，对整数概念有一定的理解。在学习过程中，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的数学逻辑思维能力。然而，部分学生在面对较复杂的整百、整千数加减法问题时，仍存在一定的困难，如运算速度慢、错误率较高等。

在知识、能力方面，学生需要进一步提高对整百、整千数加减法的理解和运用能力，培养快速的准确计算习惯。在素质方面，学生应学会通过运算规律和逻辑推理，解决实际问题的方法。

针对学生的不同层次，教师应因材施教，针对性地进行辅导和训练。对于学习困难的学生，重点关注其基本运算能力的培养，提高计算准确性；对于学习优秀的学生，则可通过提高问题难度，激发其创新意识和解决问题的能力。

同时，教师还需关注学生的学习行为习惯。部分学生存在粗心大意、审题不仔细等不良习惯，导致在计算过程中出现错误。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《整百、整千数加减法》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如整百、整千数的加减法运算示例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，准备黑板和投影仪，用于展示运算示例和讲解内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《整百、整千数加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《整百、整千数加减法》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《整百、整千数加减法》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《整百、整千数加减法》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《整百、整千数加减法》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整百、整千数加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《整百、整千数加减法》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《整百、整千数加减法》知识点，掌握整百、整千数加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《整百、整千数加减法》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《整百、整千数加减法》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《整百、整千数加减法》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握整百、整千数加减法的运算规则，理解其背后的数学概念，并能够熟练地进行计算。

2.技能提升：学生能够通过实践活动，提高整百、整千数加减法的运算速度和准确性，培养快速准确计算的习惯。

3.问题解决能力：学生能够运用整百、整千数加减法知识，解决实际生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

4.逻辑思维：通过学习整百、整千数加减法，学生能够培养逻辑思维能力，学会通过运算规律和逻辑推理解决数学问题。

5.创新意识：在解决问题的过程中，学生能够发挥创造力，探索不同的解题方法，培养创新意识。

6.学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如仔细阅读题目、审题清晰、检查作业等，减少因粗心大意导致的错误。

7.团队合作：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同合作，共同解决问题。

8.自主学习能力：学生能够自主阅读教材，思考预习问题，通过自己的努力理解和掌握知识，提高自主学习能力。教学反思与总结在《整百、整千数加减法》这节课中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生自主阅读教材，思考和记录自己的理解和疑问。这样的预习方式有助于培养学生的自主学习能力，让他们对新课题有一个初步的了解。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法技能。我注意到，在讲解知识点时，我需要详细解释运算规则，并结合实例进行演示，以便学生更好地理解。此外，我还应该更多地鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的思考和解决问题的能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。同时，我还提供了与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习和探索。这样的拓展学习有助于拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，针对计算错误的问题，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们找出错误的原因，并加以改正。针对课堂参与度不高的问题，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系-词：整百、整千、加法、减法、运算规则、进位、借位。

-句：掌握整百、整千数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2.技能：快速准确计算整百、整千数加减法的能力，以及通过实践活动提高运算速度和准确性。

-词：快速、准确、计算、实践活动、运算速度、准确性。

-句：通过实践活动，提高整百、整千数加减法的运算速度和准确性。

3.问题解决能力：运用整百、整千数加减法知识解决实际生活中的数学问题。

-词：问题解决、实际生活、数学问题、运用、加减法。

-句：运用整百、整千数加减法知识，解决实际生活中的数学问题。

板书设计：

1.整百、整千数加减法运算规则：

-进位：当个位满10时，向十位进1。

-借位：当十位不够时，向百位借1。

2.快速准确计算整百、整千数加减法：

-通过实践活动，提高运算速度和准确性。

3.运用整百、整千数加减法知识解决问题：

-举例：购物时计算总价、计算家庭用电量等。

这样的板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，有助于学生理解和记忆整百、整千数加减法的相关知识点和技能。重点题型整理1.整百、整千数加减法计算题型：

-题目：计算500+800和3000-2000的结果。

-答案：500+800=1300，3000-2000=1000。

2.进位与借位计算题型：

-题目：计算276+308和650-205的结果，并指出进位和借位的情况。

-答案：276+308=584，进位情况：6+8=14，向十位进2；650-205=445，借位情况：5-0=5，向百位借1。

3.实际应用题型：

-题目：小明买了5本故事书，每本100元，他一共花费了多少钱？

-答案：5本×100元/本=500元。

4.混合运算题型：

-题目：计算2300-1500+300的结果。

-答案：2300-1500=800，800+300=1100。

5.综合应用题型：

-题目：小华有2000元，他买了一台电脑花费了1500元，他还剩下多少钱？

-答案：2000-1500=500元。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够跟随老师的教学进度，积极参与课堂讨论和实践活动。大多数学生能够理解整百、整千数加减法的运算规则，并在老师的指导下进行正确的计算。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和解决问题时，表现出良好的团队合作和沟通能力。他们能够通过分工合作，共同解决问题，并提出创新的解题方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确地进行整百、整千数加减法的计算，但仍有部分学生存在一些计算错误，需要进一步指导。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，并在规定时间内