10《日月潭》教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

10《日月潭》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《日月潭》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《日月潭》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词语和句子，运用恰当的词汇描述景物。

2.文化自信：通过学习课文，学生能够了解和欣赏中国优秀的传统文化，增强对民族文化的认同感。

3.思维品质：通过分析课文中的描述和表达，学生能够培养观察、想象和推理的能力。

4.审美创造：通过欣赏和描绘日月潭的美景，学生能够发挥想象，用语言和绘画表达自己对美好事物的感受。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《日月潭》之前，学生已经学习了二年级上册语文课程中的其他课文，对阅读理解、词汇积累和语言表达等方面有了一定的掌握。此外，学生在生活中对自然景物有一定的观察和描述经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的课文内容比较感兴趣，特别是描绘自然景物的课文。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的因果、描述等句子结构。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，对小组讨论和互动交流有一定的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《日月潭》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构遇到困难。此外，学生对台湾的自然风光和文化背景可能了解不多，需要在课堂上进行引导和补充。在表达和描绘日月潭的美景时，学生可能难以用准确、生动的语言表达自己的感受。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供准确的知识点和信息，通过互动讨论法激发学生的思考和表达欲望，通过实践活动法提高学生的实际操作和应用能力。

2.教学活动设计：

-引导学生朗读课文，边读边想象日月潭的美景，促进学生的语言感知和想象能力。

-组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。

-让学生结合课文内容，进行绘画或写作活动，将所学知识应用于实际操作中。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示日月潭的图片和视频，帮助学生直观地感受课文描绘的景色，增强学生的学习兴趣。

-利用教学软件或在线平台，让学生进行互动讨论和作品展示，方便学生之间的交流和评价。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是二年级上册语文《日月潭》这篇课文。在上课之前，老师想请大家先看看这张图片（展示日月潭的图片），你们能猜到这是哪里吗？对，这就是我国台湾省的日月潭。那么，日月潭到底有什么样的美丽景色呢？让我们一起走进课文，去感受一下吧！

2.朗读课文（5分钟）

请同学们翻开课本，跟着老师一起朗读课文。在朗读的过程中，请注意课文中描绘日月潭美景的句子，并尝试在脑海中想象这些景色。

3.理解课文内容（15分钟）

请同学们阅读课文，理解课文内容。然后，老师会提问一些关于课文的问题，请大家积极回答。

问题1：课文中的日月潭是什么样子的？请描述一下。

问题2：课文中提到了哪些日月潭的景色？请同学们简要概括一下。

问题3：课文中为什么说“日月潭是个美丽的地方”？请同学们谈谈你们的看法。

4.分析课文重点句子（15分钟）

老师会选择一些课文的重点句子进行分析。在这个过程中，请大家认真听讲，并在课后进行复习。

句子1：“清晨，太阳从山的那边升起，阳光照在湖面上，湖水波光粼粼。”

句子2：“傍晚，月亮爬上天空，月光洒在湖面上，湖水映出了月光。”

5.讨论与交流（10分钟）

请同学们分成小组，讨论一下你们对课文内容的理解和感受。每个小组选一位代表进行分享。

6.实践活动（10分钟）

请同学们结合课文内容，用画画或写日记的方式，表达自己对日月潭美景的感受。

7.总结与反思（5分钟）

老师会对本节课的学习内容进行总结，并请同学们谈谈自己在课堂上的收获。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合课文内容，写一篇关于日月潭的短文，要求字数在200字左右。拓展与延伸1.同学们可以阅读一些关于台湾的文学作品或相关的历史背景资料，了解台湾的自然风光和文化特色，加深对台湾的认识和理解。

2.鼓励同学们在课后去观察和描述一下自己身边的自然景色，可以是一棵树、一片花坛、一座山等，培养对自然景色的观察力和表达能力。

3.同学们可以尝试写一篇以自然景色为主题的短文，可以是自己去过的某个地方，或者是在电视、书籍上看到的某个景色，要求字数在200字左右。

4.老师会推荐一些与自然景色描绘相关的课文，供同学们在课后进行阅读和欣赏，提高语文素养。

5.同学们可以参加学校或社区组织的户外活动，如徒步旅行、摄影比赛等，亲身体验大自然的美丽和奇妙，激发对自然景色的热爱和保护意识。

6.鼓励同学们在课后进行绘画创作，可以是自己心中的日月潭，或者是自己喜欢的某个自然景色，通过绘画表达自己对自然美景的感受和想象。

7.同学们可以利用网络资源，观看一些关于日月潭或其他自然景色的纪录片或旅游节目，增加对自然景色的了解和欣赏能力。

8.鼓励同学们在课后与家人、朋友分享自己在课堂上学到的关于日月潭的知识和感受，增强交流和表达能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，老师为大家设计了以下课后作业：

1.根据课文内容，用自己的话描述一下日月潭的美景。要求语句通顺，描述生动，字数在150字左右。

答案示例：日月潭是我国台湾省的一个美丽的地方。清晨，太阳从山的那边升起，阳光照在湖面上，湖水波光粼粼。傍晚，月亮爬上天空，月光洒在湖面上，湖水映出了月光。湖水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏。周围的山峦起伏，绿树成荫，构成了一幅美丽的画卷。

2.请同学们搜集一些关于台湾的资料，了解台湾的自然风光、历史文化和民俗风情。下节课分享给大家。

答案示例：台湾是中国的一个省份，位于东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的200多个岛屿。台湾岛地形多样，有高山、丘陵、平原等。台湾的经济以农业、林业、渔业和旅游业为主。台湾的文化融合了中华传统文化和当地民族特色，有着丰富的民俗风情和独特的艺术风格。

3.请同学们观察一下身边的自然景色，选取一个自己喜欢的景色，用画画或写作的方式表达出来。

答案示例：我选择了校园里的那棵老槐树。春天，老槐树长出了嫩绿的叶子，一片生机勃勃的景象。夏天，槐树开花了，白色的花朵挂满枝头，散发出淡淡的清香。秋天，槐树的叶子变成了金黄色，像一只只蝴蝶在空中飞舞。冬天，槐树的枝条裸露在外面，仿佛一位坚强的老人。我喜欢这棵老槐树，它见证了我成长的点点滴滴。

4.根据课文内容，编写一个关于日月潭的小故事。要求故事情节生动有趣，人物形象鲜明，字数在200字左右。

答案示例：从前，有一个叫做小杰的台湾男孩，他非常喜欢到日月潭游玩。有一天，小杰来到了日月潭，看到了湖中央的小岛。他想象着，如果能到小岛上看看，一定会有不一样的体验。于是，小杰决定划船去小岛。当他踏上小岛时，发现了一个神秘的洞穴。进去后，他惊奇地发现了一个美丽的仙境。在那里，他遇到了一位仙女，仙女告诉他，这里是日月潭的神秘之地，只有心地善良的人才能够找到。小杰感到非常幸运，他在仙女那里学到了许多关于日月潭的秘密，也懂得了珍惜大自然的美好。

5.请同学们结合课文内容，思考一下如何保护我们身边的自然环境。下节课分享给大家。

答案示例：为了保护我们身边的自然环境，我们可以从以下几个方面入手：一是节约用水、用电，减少浪费；二是分类垃圾，减少污染；三是多种树、多种花，增加绿化面积；四是少开车、多步行或骑自行车，减少空气污染；五是宣传环保知识，提高大家的环保意识。只有我们每个人都行动起来，才能共同保护我们美丽的家园。内容逻辑关系①课文主题：《日月潭》这篇课文主要描绘了我国台湾省日月潭的美丽景色，通过生动的描绘，展现了日月潭的神奇和美丽，让学生感受到大自然的魅力。

②关键词语：清晨、太阳、山、湖面、波光粼粼、傍晚、月亮、天空、映出了月光、湖水、清澈见底、鱼儿、山峦、绿树成荫、画卷。

③重点句子：

-“清晨，太阳从山的那边升起，阳光照在湖面上，湖水波光粼粼。”这句话描绘了日月潭清晨的美丽景色，让学生感受到大自然的生机和活力。

-“傍晚，月亮爬上天空，月光洒在湖面上，湖水映出了月光。”这句话描绘了日月潭傍晚的宁静和美丽，让学生感受到大自然的宁静和和谐。

-“湖水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏。”这句话描绘了日月潭湖水的清澈和生物的活跃，让学生感受到大自然的生机和活力。

-“周围的山峦起伏，绿树成荫，构成了一幅美丽的画卷。”这句话描绘了日月潭周围的自然风光，让学生感受到大自然的壮丽和美丽。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的观点和感受，对课文内容有了更深入的理解。学生们通过绘画和写作展示了他们对日月潭美景的想象和表达。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大多数学生能够正确回答与课文相关的问题，展示了对课文内容的理解和掌握