2023三年级数学下册 一 除法第8课时 买新书教案 北师大版

2023三年级数学下册一除法第8课时买新书教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是北师大版三年级数学下册中“除法”单元的第8课时“买新书”。该课时主要内容是让学生通过实际情境理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够应用除法解决生活中的简单问题。内容涵盖了除法算式的读写方法、除法与乘法的关系以及除法的实际应用。通过本节课的学习，学生应能理解平均分的概念，并在教师的引导下，熟练进行除法计算，培养解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要通过以下三个方面来实现：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用逻辑推理的能力，解决实际问题。

2.数据分析：让学生通过观察、分析除法算式，培养数据分析的能力，理解除法与乘法之间的关系，并能够运用这一关系进行问题解决。

3.数学建模：通过买新书这一实际情境，让学生学会建立数学模型，将生活中的问题转化为数学问题，从而培养数学应用意识，提高解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.除法概念的理解：学生需要理解除法是平均分的概念，能够通过具体情境体会除法的实际意义。

2.除法计算方法的掌握：学生需要掌握表内除法的计算步骤，能够正确进行除法计算。

难点：

1.除法算式的读写方法：学生对于除法算式的读写容易混淆，需要通过实例练习，加深理解。

2.除法与乘法关系的应用：学生理解除法与乘法之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

解决办法：

1.利用实际情境引入除法概念，通过分物品的活动，使学生体会除法的实际意义，建立除法与平均分的联系。

2.通过步骤分解，引导学生掌握除法计算的方法，利用直观教具和电子白板，演示计算过程，让学生跟随步骤进行练习。

3.设计除法算式的读写练习，让学生在实际操作中，加深对除法算式的理解。

4.设计相关问题，引导学生运用除法与乘法之间的关系，解决实际问题，提高学生的应用能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，教师清晰讲解除法概念和计算方法，引导学生主动参与讨论，分享对除法的理解，增强学生的主动学习能力。

2.运用案例研究法，通过买新书的情境，让学生分析问题、建立数学模型，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

3.设计游戏化教学活动，如除法计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和团队协作能力。

4.利用多媒体教学，如电子白板展示除法计算过程，直观演示除法的实际应用，帮助学生形象理解除法概念。

5.采取小组合作学习，让学生分组进行除法计算和问题解决，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“小明有12本新书，他想把这些书平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几本书？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师提出问题：“我们怎样才能知道每个朋友会得到几本书呢？”从而引出本节课的主题——除法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解除法的概念、计算方法以及除法与乘法之间的关系。通过举例、讲解、演示等方式，确保学生理解和掌握新知识。

（1）除法概念的讲解：教师通过讲解除法的含义，让学生理解除法是平均分的概念。

（2）除法计算方法的讲解：教师讲解除法计算的步骤，如“先除后乘、先乘后除”等，并利用电子白板演示计算过程。

（3）除法与乘法关系的讲解：教师讲解除法与乘法之间的关系，如“除以一个数等于乘以它的倒数”等，并通过实际例子进行演示。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生进行除法计算，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。

（1）基本练习：学生独立完成一些基本的除法计算题目。

（2）拓展练习：学生分组讨论，解决一些稍微复杂的除法问题，如“小明有24本书，他想把这些书平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几本书？”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对除法的理解和掌握情况。同时，教师鼓励学生积极思考、提出问题，培养学生的提问能力和思考能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和实际应用。然后，教师提出一些拓展问题，如“除法在生活中的应用有哪些？”引导学生思考除法在实际生活中的运用，培养学生的数学应用意识。

6.课后作业布置

教师布置一些课后作业，让学生巩固除法计算方法，提高学生的实际应用能力。

总用时：40分钟。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.除法概念：理解除法是平均分的概念，能够通过具体情境体会除法的实际意义。

2.除法计算方法：掌握表内除法的计算步骤，能够正确进行除法计算。

3.除法算式的读写方法：学会正确读写除法算式，理解除法算式的各部分名称和含义。

4.除法与乘法的关系：理解除法与乘法之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题。

5.除法的实际应用：能够将除法应用于实际生活中，解决生活中的简单问题。

6.除法计算的准确性：培养学生在进行除法计算时的准确性，避免计算错误。

7.除法计算的速度：提高学生在规定时间内完成除法计算的速度，提高运算效率。

8.除法问题解决的能力：培养学生在面对除法问题时，能够独立思考、分析问题，并找到解决问题的方法。

9.除法计算的估算：学会使用估算方法进行除法计算，提高计算速度和准确性。

10.除法计算的验算：掌握除法计算的验算方法，确保计算结果的正确性。

11.除法计算的注意事项：了解除法计算中的常见错误，并学会避免这些错误。

12.除法在生活中的应用：了解除法在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握除法的基本概念和计算方法。板书内容主要包括以下几个部分：

1.除法概念：

-除法是平均分的概念

-具体情境体会除法的实际意义

2.除法计算方法：

-表内除法的计算步骤

-除法算式的读写方法

3.除法与乘法的关系：

-除法与乘法之间的关系

-运用这一关系解决实际问题

4.除法的实际应用：

-除法在实际生活中的应用

-解决生活中的简单问题

5.除法计算的准确性：

-避免计算错误

-提高计算速度和准确性

6.除法计算的验算：

-掌握除法计算的验算方法

-确保计算结果的正确性

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图示、图表、颜色标注等元素，使板书更具吸引力。此外，板书设计应根据教学实际进行调整，以满足学生的学习需求。八、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕除法的概念、计算方法以及除法与乘法的关系展开。通过以下五个例题的讲解，使学生进一步理解和掌握除法的应用。

例题1：小明有12本新书，他想把这些书平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几本书？

解答：12÷3=4，每个朋友会得到4本书。

例题2：妈妈买了5斤苹果，她想把这些苹果平均分给家里的4个成员，每个人会得到多少斤苹果？

解答：5÷4=1.25，每个人会得到1.25斤苹果。

例题3：一辆公交车可以坐40人，如果每站上下车的人数相同，那么每站需要下车多少人？

解答：40÷2=20，每站需要下车20人。

例题4：小华买了一箱饮料，共有24瓶，他每天喝2瓶，一共可以喝多少天？

解答：24÷2=12，小华可以喝12天。

例题5：一块巧克力有10小块，如果每块巧克力之间没有间隔，那么一共可以吃多少块巧克力？

解答：10÷1=10，一共可以吃10块巧克力。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，通过创设情境的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂中来。但在实际操作中，我可能没有给予学生足够的时间去思考和提出问题，导致导入环节的效果未尽如人意。

其次，在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握除法的概念和计算方法。然而，我发现部分学生在理解除法与乘法之间的关系时存在一定的困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过具体的例子和实际问题，帮助他们理解和掌握这一重要知识点。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生能够在实践中运用所学的知识。但反思这一环节，我发现我可能过于依赖学生的自主练习，而忽视了与他们的互动和指导。下次教学中，我应更加关注学生的练习情况，及时给予他们反馈和帮助。

课堂提问环节，我试图通过提问引导学生积极思考，培养他们的提问能力和思考能力。但在实际操