吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版教材分析九年级化学上册第五单元课题1“质量守恒定律”是学生对化学反应定量规律的初步认识。本节课内容主要包括质量守恒定律的定义、实验现象及其实验解释。通过本节课的学习，学生应理解质量守恒定律的含义，掌握化学反应中质量守恒的实质，并能运用质量守恒定律解释一些简单的化学现象。

结合学生所在年级特点和知识深度，本节课的教学设计以实验探究为主线，通过观察和分析实验现象，引导学生发现质量守恒定律，并在教师的引导下，运用所学知识解释实验结果。在教学过程中，重视学生的参与和思考，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

课程基本信息：

学科：化学

年级：九年级

教材版本：新人教版

课时：2课时

教学目标：

1.理解质量守恒定律的含义。

2.掌握化学反应中质量守恒的实质。

3.能够运用质量守恒定律解释一些简单的化学现象。

4.培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察实验现象、分析问题、解决问题，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的科学探究能力、团队合作意识以及表达与交流的能力。在理解质量守恒定律的过程中，增强学生的证据意识，学会使用实验证据来解释化学现象，提升学生的证据分析与论证能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

（2）化学反应中质量守恒的实质：反应前后，原子的种类、数目和质量均不发生变化。

（3）运用质量守恒定律解释化学现象：通过实验观察到的现象，引导学生运用质量守恒定律进行分析、推理，得出合理的结论。

2.教学难点

（1）质量守恒定律的理解：学生难以理解为什么化学反应中质量守恒，需要通过实验现象引导学生深入理解。

（2）实验操作与观察：学生对实验操作不熟悉，容易忽视实验现象，需要教师指导学生仔细观察、认真操作。

（3）质量守恒定律在实际问题中的应用：学生难以将所学知识运用到实际问题中，需要通过举例、练习等方式引导学生掌握。

（4）对反应物和生成物的判断：学生难以准确判断反应物和生成物，需要教师引导学生理解反应物和生成物的概念，并通过实验现象进行分析。

（5）数据处理与分析：学生对实验数据的处理和分析能力较弱，需要教师引导学生运用数学方法进行数据处理，如计算质量变化等。

（6）实验安全注意事项：学生在实验过程中容易忽视安全问题，需要教师强调实验安全注意事项，确保实验顺利进行。

举例说明：

重点举例：以碳燃烧实验为例，引导学生理解质量守恒定律。教师准备一定质量的木炭和氧气，让学生观察实验现象。实验结果显示，碳燃烧后生成的二氧化碳质量等于反应前的木炭和氧气的质量总和。通过这个实验，学生可以深刻理解质量守恒定律。

难点举例：以铁丝在氧气中燃烧实验为例，引导学生运用质量守恒定律分析实验现象。教师准备一定质量的铁丝和氧气，让学生观察实验现象。实验结果显示，铁丝在氧气中燃烧后，生成的四氧化三铁的质量小于反应前的铁丝和氧气的质量总和。学生需要通过质量守恒定律分析，理解铁丝在燃烧过程中质量的损失是由于生成的四氧化三铁附着在铁丝表面。通过这个例子，学生可以学会将质量守恒定律应用于实际问题中。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计质量守恒定律的实验，让学生直观地观察实验现象，引发学生的思考和探究。

2.讲授法：在实验前后，教师对质量守恒定律的理论知识进行讲解，帮助学生建立科学的概念。

3.讨论法：分组进行实验，鼓励学生之间交流实验观察结果，引导学生运用质量守恒定律进行分析讨论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、反应现象和原理，增强学生对知识点的理解。

2.教学软件：运用教学软件进行数据处理和分析，让学生更直观地了解实验结果与质量守恒定律的关系。

3.实验器材：准备充分的实验器材，确保每个学生都能参与到实验中，提高学生的实践操作能力。

4.网络资源：引入相关的网络资源，如科学视频、实验案例等，丰富学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。

5.学习平台：利用学习平台发布预习任务、实验报告等，方便学生复习和交流，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《质量守恒定律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过质量似乎‘消失’或‘突然出现’的情况？”（举例说明：如厨房里的糖不见了，或化学实验中反应物的质量与生成物的质量不一致等问题）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量守恒定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解质量守恒定律的基本概念。质量守恒定律是化学反应中质量守恒的规律，即参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了质量守恒定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调质量守恒定律的实验验证和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量守恒定律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示质量守恒定律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“质量守恒定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了质量守恒定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量守恒定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于化学反应中质量守恒定律的发现史、不同领域的应用案例等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如寻找生活中的质量守恒现象、进行家庭小实验等。

3.引导学生关注质量守恒定律在现代科技和工业中的应用，如制药、食品加工等领域。

4.提供一些与质量守恒定律相关的思考题或练习题，让学生在课后进行思考和练习。

5.鼓励学生参加科学竞赛、研究性学习等活动，将质量守恒定律的知识运用到实际中。

6.引导学生了解质量守恒定律与其他科学定律的联系和区别，如热力学第一定律等。

7.提供一些与质量守恒定律相关的科学文章或论文，让学生了解最新的科研成果和进展。

8.鼓励学生进行科学实验设计，如设计一个验证质量守恒定律的实验方案，并实际操作进行验证。

9.引导学生思考质量守恒定律在环境保护和资源利用中的应用，如废物的回收利用等。

10.提供一些与质量守恒定律相关的科普读物或视频资源，让学生在课后进行学习和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对质量守恒定律的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对质量守恒定律的基本概念、原理和应用的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的准确性和熟练度，以及他们对实验结果的分析和解释能力。

5.学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的交流和学习。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和实验操作等方面进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

7.学生反思：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，制定改进措施，促进学生的自主学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《化学反应原理》一书中关于质量守恒定律的章节，加深对质量守恒定律的理解。

（2）视频资源：观看《科学探索》系列中的“化学反应中的质量守恒”视频，了解质量守恒定律在实际中的应用。

（3）实验操作：在家进行简单的质量守恒实验，如铁钉在氧气中燃烧实验，观察并记录实验现象。

（4）思考题：思考并回答以下问题：如何在生活中运用质量守恒定律？质量守恒定律在环境保护中有什么作用？

（5）科学报告：撰写一篇关于质量守恒定律的科学报告，介绍其定义、原理和应用。

（6）科学竞赛：参加学校的科学竞赛，将质量守恒定律的知识运用到实际问题中。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生完成拓展内容，并提交相关成果，如实验报告、科学报告等。

（4）鼓励学生分享拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

（5）要求学生在拓展过程中保持认真和积极的态度，不断提高自己的科学素养。教学反思本节课的内容是质量守恒定律，这是一项非常重要的化学基础理论。在教学过程中，我采用了实验法、讲授法和讨论法等多种教学方法，希望能够让学生更好地理解和掌握这个概念。

首先，我通过提问的方式导入新课，引起了学生的兴趣和好奇心。接着，我详细解释了质量守恒定律的概念，并通过案例分析让学生理解这个定律在实际中的应用。在讲解过程中，我强调了质量守恒定律的实验验证和应用这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解难点。

在实践活动环节，我让学生分组讨论并进行了简单的实验操作，以加深对质量守恒定律的理解。通过观察实验现象，学生能够直观地看到质量守恒定律的实现，这对于他们理解这个概念非常有帮助。

在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过这种方式，学生能够更深入地理解质量守恒定律的应用。

最后，我进行了总结回顾，强调学生需要掌握质量守恒定律的基本概念、重要性和应用。同时，我鼓励学生在日常生活中灵活运用这个知识点。

在教学过程中，我发现学生在实验操作和数据处理方面存在一定的困难。因此，我需要更多地关注这些方面，提供更多的指导和帮助。此外，我也需要进一步提高自己的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计-质量守恒定律的概念：反应前后物质的质量不变

-化学反应中质量守恒的实质：原子种类、数目、质量不变

-质量守恒定律的应用：解释化学现象、指导化学