Unit 1 Period Ⅱ Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (外研版)

Unit1PeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(外研版)主备人备课成员教学内容《Unit1PeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计（外研版）》对应教材的章节为“Unit1:ANewStart”。教学内容主要包括：1.阅读理解练习，选取与单元主题相关的短文，提高学生的阅读技巧和理解能力；2.词汇拓展，学习与生活、学习相关的词汇，如：goal,challenge,opportunity等；3.语法巩固，通过阅读文章，掌握一般现在时和一般过去时的用法；4.阅读策略训练，引导学生运用预测、扫读、细读等策略进行有效阅读；5.阅读讨论，针对文章内容进行思考、讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。教学内容与教材紧密联系，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.提升语言理解能力：通过拓展阅读，使学生能够准确理解文章主旨，掌握关键信息，提升语言感知与理解能力。

2.增强文化意识：结合文章内容，引导学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：通过阅读策略训练，提高学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.提高学习能力：鼓励学生自主探究，合作交流，培养自主学习与合作学习的能力，提高学习效率。

5.增强情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了英语基础词汇、语法和简单的阅读技巧，熟悉一般现在时和一般过去时的基本用法，能够进行简单的英语阅读和交流。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的学习兴趣。他们具备一定的合作学习能力，但在自主学习能力上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能在新词汇的理解和运用、长难句的阅读理解以及文章深层含义的把握上遇到困难。此外，他们在阅读过程中可能会出现注意力不集中、阅读速度慢等问题。对于文章中的文化背景知识，学生也可能感到陌生，导致理解困难。在思辨能力和批判性思维方面，学生可能缺乏独立思考和深入分析的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，引导学生通过完成具体任务来掌握知识。针对学生的不同学习风格，设计多样化的教学活动，如词汇接龙、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

2.教学活动中，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作能力和口语表达能力。设计思维导图、文章分析等教学活动，帮助学生深入理解文章内容和结构。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示文章背景知识，激发学生的学习兴趣。同时，运用网络资源，拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。

4.运用互动式白板、在线平台等教学媒体，实时反馈学生的学习情况，针对性地进行教学调整。鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行课外阅读，培养自主学习习惯。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.激发兴趣：向同学们展示一些关于新学期的图片，引导学生谈论他们对新学期的期望和挑战。

2.引出主题：通过提问方式，让学生回顾一下他们在开学第一周的经历，为新课的学习做好铺垫。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.预测：让学生根据文章标题“ANewStart”和图片，预测文章的主要内容。

2.快速阅读：让学生快速阅读全文，验证预测结果。

3.细读：引导学生细读文章，找出文章的主旨大意和关键信息。

4.课文主旨讨论：组织学生讨论文章的主旨，强调新学期带来的新机遇和挑战。

三、全文侧重点讲解（20分钟）

1.词汇讲解：针对文章中出现的目标词汇，如：goal,challenge,opportunity等，进行讲解和举例。

2.语法讲解：结合文章中的例句，讲解一般现在时和一般过去时的用法。

3.阅读策略：引导学生运用扫读、细读等策略，提高阅读效率。

四、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，提高口语表达能力。

2.小组讨论：组织学生讨论他们在新学期遇到的挑战和机遇，分享应对策略。

五、巩固练习（15分钟）

1.阅读理解练习：设计一些与文章内容相关的选择题、填空题，检测学生对文章内容的理解。

2.词汇运用练习：让学生运用本节课学习的词汇，进行句子创编。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.回顾上节课的学习内容，提问学生对文章主旨的理解。

2.引导学生分享他们在新学期的感悟。

二、深入探究文章内容（20分钟）

1.分析文章结构：引导学生分析文章的段落结构，了解文章的组织方式。

2.探讨文化差异：结合文章内容，让学生讨论不同文化背景下学生的学习生活。

三、思维训练（15分钟）

1.思辨能力培养：提出一些与文章内容相关的问题，引导学生进行思考和分析。

2.批判性思维训练：组织学生就文章中的观点进行讨论，培养学生的批判性思维。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调词汇、语法和阅读策略的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后阅读理解练习，巩固所学知识。

2.结合自己的生活经历，写一篇关于新学期的英语短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与单元主题相关的短文，如描述不同国家学生新学期开学的习俗和活动。

-选择一些关于面对新挑战和抓住新机遇的励志故事，以增强学生的信心和动力。

-收集一些关于时间管理和学习策略的文章，帮助学生更好地规划新学期的学习生活。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读拓展材料，并记录下阅读心得，提高阅读理解和反思能力。

-布置学生进行小组合作项目，选择一个主题（如：新学期的目标设定、时间管理方法等），进行资料搜集、整理和分享。

-组织学生参与“新学期，新目标”写作活动，让学生结合个人实际，制定新学期的学习目标和计划。

-开展“我的新学期故事”口语交流活动，让学生用英语分享自己在新学期的经历和感悟。

3.知识点拓展：

-结合拓展阅读材料，引导学生学习并运用更多关于描述个人经历和感受的词汇和表达方式。

-通过拓展阅读和分析，让学生了解不同文化背景下的教育方式和学生生活。

-培养学生掌握更多学习策略和时间管理技巧，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于新学期适应、学习方法指导、时间管理技巧等方面的文章，以帮助学生更好地应对新学期的挑战。

-视频资源：选取一些励志短片或访谈节目，邀请学长学姐分享他们如何成功适应新学期、设定目标并实现梦想的经验。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，观看视频资源，并做好笔记。

-学生需在课后完成一份关于拓展学习的反思报告，总结自己在阅读或观看过程中的收获，以及如何将这些收获应用到新学期的学习和生活中。

-教师提供线上或线下的辅导，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，引导他们深入思考和探讨。

-建议学生组成学习小组，共同讨论拓展内容，互相分享心得体会，形成良好的学习氛围。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力。

-利用互动式白板、答题器等工具，进行实时测试，了解学生对文章内容、词汇、语法的掌握情况。

-教师在课堂中注意观察学生的学习态度、思维过程和学习策略，及时发现学生的困难和问题，并给予个别指导。

-定期进行课堂小测验，评估学生对本节课知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价