2024-2025学年高中地理 第4章 人类与地理环境的协调发展 第1节 人类面临的主要环境问题教案 中图版必修2

2024-2025学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第1节人类面临的主要环境问题教案中图版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人类与地理环境的协调发展——人类面临的主要环境问题

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一章内容，了解人与环境的关系。

2.提问：人类活动对环境产生了哪些影响？

二、新课内容（40分钟）

1.讲解人类面临的主要环境问题，包括：

a.全球气候变化

b.生物多样性减少

c.土地荒漠化和水土流失

d.水资源紧张和水质污染

e.城市化和城市环境问题

2.结合课本实例，分析各种环境问题的原因、影响及解决措施。

三、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：让学生针对某一环境问题展开讨论，提出解决方案。

2.各组汇报：分享讨论成果，全班交流。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上一课时内容，提问：人类面临的主要环境问题有哪些？

2.过渡：如何实现人类与地理环境的协调发展？

二、新课内容（40分钟）

1.讲解可持续发展的概念和原则，引导学生了解：

a.可持续发展的定义

b.可持续发展的三大原则：公平性、持续性、共同性

2.分析我国在可持续发展方面取得的成果和存在的问题。

三、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调人类与地理环境协调发展的意义。

2.鼓励学生积极参与环保行动，为可持续发展贡献自己的力量。

四、作业布置（5分钟）

1.完成课本第4章第1节后的练习题。

2.撰写一篇关于“我眼中的可持续发展”的文章，下周课上分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.人地协调观：理解人类活动与地理环境之间的关系，认识到人类面临的主要环境问题及其对可持续发展的影响，树立人地协调发展的观念。

2.综合思维：运用综合思维方式分析环境问题的成因、影响和解决措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.区域认知：通过学习不同地区的环境问题，了解环境问题的区域特征，提高学生对区域环境问题的认知能力。

4.地理实践力：通过课堂讨论、课后实践等环节，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际地理问题的能力。

本节课将紧密结合课本内容，以案例为载体，引导学生主动探究、合作交流，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高分析问题、解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了人类活动对地理环境的影响，掌握了自然环境的基本特征及其与人类活动的关系。此外，学生对可持续发展的概念和原则有了初步的认识，为深入学习人类面临的主要环境问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对现实社会问题具有较强的好奇心和探究欲望，对环境问题表现出较高的关注。他们在学习过程中具有较强的逻辑思维能力和分析能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中喜欢结合实际案例，以便更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新知识的深入理解和应用方面遇到困难。例如，对于环境问题的成因、影响及解决措施的分析，可能需要更系统的思维和综合能力。此外，学生在将理论知识运用到实际问题时，可能会感到困惑，不知道如何将所学知识内化为自己的行动指南。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提供充足的案例和实践活动，帮助学生克服困难，提高解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪和多媒体教学设备

-网络连接和计算机

-地理教学挂图和模型

-实验材料和设备（如土壤、水质测试工具）

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT和课件

-教学视频和纪录片

-课本和相关补充教材

3.课程平台：

-学校课程管理平台

-在线学习平台（如学校的数字化学习平台）

4.信息化资源：

-电子图书和期刊文章

-网络地图和遥感图像

-教育部门提供的在线资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论和合作学习

-实地考察和实验操作

-项目式学习

-视频教学和互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类面临的主要环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类面临的主要环境问题是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严峻性。

简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解环境问题的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍环境问题的组成部分或影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环境问题的实际影响和解决方法。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和解决策略。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决策略，让学生全面了解环境问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个环境问题相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和解决责任。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、案例分析等。

强调环境问题在现实生活和学习中的重要性，鼓励学生积极采取行动，为环境保护贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了人类面临的主要环境问题的定义、类型和成因，如全球气候变化、生物多样性减少、土地荒漠化和水土流失、水资源紧张和水质污染、城市化和城市环境问题等。

-学会了运用综合思维分析环境问题，能够结合实际情况提出解决环境问题的策略和方法。

-通过案例分析和小组讨论，提高了对环境问题区域特征的认识，能够针对不同地区的环境问题提出具有针对性的解决方案。

-学会了利用地理信息系统（GIS）软件、网络地图和遥感图像等工具分析环境问题，提高了地理实践力。

2.过程与方法：

-培养了合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、课堂展示等形式，提高了沟通和表达能力。

-学会了从多角度、多层次分析环境问题，形成批判性思维，能够对环境问题进行客观评价。

-通过对环境问题案例的分析，掌握了研究环境问题的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对环境问题的关注和责任感，认识到人类活动对地理环境的影响，树立了人地协调发展的观念。

-培养了环保意识，意识到自己在环境保护中的责任和使命，愿意为可持续发展贡献自己的力量。

-提高了社会参与意识，关注社会热点问题，积极参与环保活动，倡导绿色生活。

4.创新与实践：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，为解决环境问题提供了新的思路。

-学生结合所学知识，对身边的环保问题进行了实地考察和实验操作，将理论知识运用到实际中，提高了实践能力。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-环境问题的定义与类型：明确环境问题的概念，分类介绍全球气候变化、生物多样性减少等主要环境问题。

-环境问题的成因与影响：分析人类活动对环境的影响，探讨环境问题对自然和社会经济发展的影响。

-可持续发展原则：阐述可持续发展的概念，强调公平性、持续性和共同性的原则。

②词、句重点阐述：

-关键词：环境问题、人地协调观、可持续发展、气候变化、生物多样性、土地荒漠化、水资源、城市化。

-重点句：环境问题的产生是人与自然关系不协调的体现；可持续发展旨在实现人与自然的和谐共生。

③板书设计：

-板书标题：人类与地理环境的协调发展——环境问题与可持续发展

-板书内容：

-环境问题

-类型

-成因

-影响

-可持续发展

-定义

-原则

-解决策略

-分析方法

-实践案例

板书设计条理清晰，突出重点，通过直观的图文结合方式，帮助学生理解和记忆环境问题与可持续发展的相关知识，引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的地理学科素养。反思改进措施-采用案例教学法，通过具体的环境问题案例，让学生更直观地理解环境问题的复杂性和解决策略的多样性。

-引入小组合作学习，培养学生团队合作精神和解决问题的能力，同时增加课堂互动，提高学生的学习积极性。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：课堂时间安排较为紧张，学生讨论时间不足，导致部分学生的参与度不高。

-教学方法方面：过多依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致部分学生对环境问题的理解不够深入。

-教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课后作业和课堂表现为主要评价标准，缺乏全面反映学生学习效果的评估手段。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，可以适当调整课堂时间安排，增加学生讨论和互动的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

-针对教学方法方面的问题，可以尝试引入更多的教学手段，如实验、模拟、角色扮演等，让学生通过实践更好地理解环境问题。

-针对教学评价方面的问题，可以采用多元化的评价方式，如小组合作报告、项目展示、口头报告等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，也可以增加自我评价和同伴评价的环节，让学生更主动地参与到学习过程中来。重点题型整理1.环境问题的成因及影响分析

题目：分析全球气候变化的原因及对人类社会的影响。

解答：全球气候变化的原因主要包括人类活动排放的大量温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致温室效应加剧，全球气温上升。对人类社会的影响包括极端天气事件增多、海平面上升、冰川融化等，对农业、水资源、生态系统等产生严重影响。

2.生物多样性减少的原因及保护措施

题目：分析生物多样性减少的原因，并提出保护生物多样性的措施。

解答：生物多样性减少的原因主要包括栖息地破坏、环境污染、外来物种入侵等。保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、实施生物多样性保护法律法规、开展生物多样性保护宣传教育等。

3.水资源紧张和水质污染的原因及解决策略

题目：分析水资源紧张和水质污染的原因，并提出解决策略。

解答：水资源紧张的原因主要包括人口增长、城市化进程加快、工农业用水需求增加等。水质污染的原因主要包括工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。解决策略包括加强水资源管理、提高水资源利用效率、实施水污染治理、推广节水技术等。

4.城市化和城市环境问题的关系及解决策略

题目：分析城市化和城市