Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课我们将学习外研版英语四年级上册Module6Unit2，内容主要包括：

1.词汇：moon,cake,lantern,round,family,together等与中秋节相关的词汇。

2.句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.以及描述中秋节习俗的句子。

3.课文：理解并运用课文中的句子，介绍中秋节的庆祝活动。

4.文化理解：了解中秋节的起源和意义，感受中西方文化差异。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习与中秋节相关的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学描述节日习俗和家庭活动。

2.文化意识：通过了解中秋节的起源和意义，培养学生对中国传统文化的认识，增强文化自信，同时对比中西方节日文化，拓宽国际视野。

3.思维品质：在课堂活动中，鼓励学生积极思考、提问和分享，提高其批判性思维和创新能力，培养解决问题和合作交流的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇，如moon,cake,lantern等，这些词汇是描述中秋节的关键，需确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型：重点句型-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.在实际情境中的应用，使学生能够运用该句型进行节日相关话题的交流。

-文化理解：中秋节的庆祝活动和家庭团聚的意义，强调文化背景下的语言学习。

2.教学难点

-词汇的准确发音：学生可能对某些词汇的发音感到困难，如“lantern”的“t”音，需要教师反复示范和纠正。

-句型的灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学句型，需要通过角色扮演和小组活动来加强实践。

-文化差异的理解：学生对中秋节背后深层文化意义的理解可能存在困难，需要通过图片、故事和讨论等方式帮助学生深入理解。

-语言综合运用：在介绍中秋节活动时，学生可能难以将词汇、句型和语法规则综合运用，形成流畅的语段表达。教师需设计综合性练习，如编写小对话或小短文，以提高学生的语言综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-外研版英语四年级上册教学课件

-英语学习软件（如：语音识别软件辅助发音练习）

-教学视频（中秋节文化介绍）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子白板

-网络资源（如：中秋节相关图片、视频等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-课堂讨论

-课后作业与评价

-语音示范与模仿练习教学过程课前准备：

1.确保多媒体教学设备、投影仪等硬件设施正常运行。

2.准备教学课件、视频、挂图等教学资源。

一、课堂导入（5分钟）

1.播放中秋节相关视频，引导学生关注中秋节的文化背景。

我说：“同学们，刚才我们观看了一个关于中秋节的视频，谁能来说说中秋节是我国的哪个传统节日？它有什么特别的意义呢？”

2.学生分享对中秋节的了解，教师总结并引入本课主题。

我说：“很好，中秋节是我国的传统节日，代表着团圆和丰收。今天我们要学习Module6Unit2，一起了解中秋节的习俗。”

二、新课内容呈现（15分钟）

1.呈现课文图片，引导学生观察并预测课文内容。

我说：“请大家看这幅图片，猜猜课文会讲述哪些关于中秋节的内容？”

2.学生预测后，教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

我说：“现在我们来听一听课文内容，跟着录音一起朗读。”

3.学生朗读后，教师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解。

我说：“在这段课文中，我们学习到了一些关于中秋节的词汇，如moon,cake,lantern等。谁能来造一个句子，用到这些词汇？”

4.学生尝试用所学词汇和句型造句，教师给予反馈和指导。

我说：“很好，你用了我们刚学的词汇和句型，非常棒！其他同学也来试一试吧。”

三、课堂活动与练习（15分钟）

1.小组合作：让学生分组，根据课文内容讨论中秋节的习俗。

我说：“现在请同学们分组讨论，用我们学到的词汇和句型介绍一下你们了解的中秋节习俗。”

2.角色扮演：学生分角色扮演课文中的对话，加强口语表达能力。

我说：“接下来，我们来进行角色扮演。请每组选择一个同学扮演A角色，另一个同学扮演B角色，进行对话练习。”

3.互动游戏：设计一个与中秋节相关的词汇接龙游戏，巩固词汇学习。

我说：“现在我们玩一个游戏，叫做‘中秋节词汇接龙’。我先说一个词汇，下一个同学要用这个词汇的最后一个字母作为开头，说出另一个与中秋节相关的词汇。”

四、文化探究（10分钟）

1.讨论中西方节日文化的差异。

我说：“同学们，我们知道中秋节是我国的传统节日，那么西方有哪些类似的节日呢？它们之间有什么不同？”

2.学生分享对中西方节日文化的了解，教师总结并进行文化教育。

我说：“很好，通过对比我们可以发现，不同的文化背景会有不同的节日习俗。我们要尊重并了解各种文化，拓宽我们的视野。”

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

我说：“今天我们学习了关于中秋节的词汇、句型以及文化知识，希望大家能够将这些内容运用到实际生活中。”

2.布置作业：让学生结合所学，编写一篇小短文，介绍自己喜欢的中秋节习俗。

我说：“今天的作业是，请大家编写一篇小短文，描述一下你喜欢的中秋节习俗，明天上课时我们一起来分享。”

六、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-中秋节相关的绘本故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姑娘》等，这些故事可以帮助学生更深入地理解中秋节的起源和文化内涵。

-介绍中秋节的传统食品——月饼的制作过程的视频资料，让学生了解这一传统习俗背后的工艺。

-关于其他国家和地区的节日习俗的介绍，如西方的万圣节、圣诞节等，以便学生对比不同文化的异同。

-中英文对照的中秋节诗歌或歌曲，如《水调歌头·明月几时有》，增强学生的语言感知能力和文化素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读与中秋节相关的绘本故事，并在课堂上分享自己的阅读感受。

-建议学生与家人一起尝试制作月饼，体验中秋节的传统文化，同时用英语记录制作过程。

-提醒学生关注其他国家和地区的节日习俗，鼓励他们进行简单的比较研究，了解不同文化背景下的节日庆祝方式。

-推荐学生收听或学唱中英文对照的中秋节诗歌或歌曲，提高他们的语言学习兴趣和文化鉴赏能力。

-组织一次课堂展示活动，让学生以小组形式展示他们的拓展学习成果，如制作的海报、小册子、PPT等，以此促进学生的交流与合作能力。教学反思与改进在Module6Unit2的教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我认识到，尽管课程中力求让学生掌握中秋节相关的词汇、句型和文化背景，但在实际操作中仍有一些地方需要改进。

1.设计反思活动：

-我发现学生在角色扮演活动中，虽然能够使用所学词汇和句型进行简单对话，但在实际交流中仍显得不够自然和流畅。这提示我在未来的教学中，需要更多关注学生的口语表达能力，尤其是对话的连贯性和自然性。

-在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为任务分配不够明确或者学生之间的互动不够充分。

2.制定改进措施：

-为了提高学生的口语表达能力，我计划在下一节课中加入更多的口语练习环节，如模拟真实场景进行对话，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

-在小组合作中，我将更加注意观察学生的互动情况，适时给予指导，确保每个学生都能积极参与进来。同时，明确小组任务，让学生在合作中有明确的角色和责任。

-针对学生在课堂上的反馈，我将在作业布置时增加一些开放性问题，鼓励学生发表个人见解，提高他们的批判性思维能力。

在未来的教学中，我还会继续关注以下几点：

-课堂氛围的营造，确保学生在轻松愉快的环境中学习英语。

-个性化教学，关注每个学生的学习需求，提供有针对性的指导。

-利用多元化的教学资源，如视频、歌曲、故事等，丰富学生的语言输入。内容逻辑关系①知识点与词汇：

-重点知识点：中秋节的文化背景、庆祝活动及其意义。

-核心词汇：moon,cake,lantern,round,family,together等与中秋节密切相关的词汇。

②句型与语法：

-重点句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.用于表达喜好和讨论节日活动。

-语法点：一般现在时态的运用，描述中秋节的习惯和活动。

③文化理解与表达：

-重点文化理解：中秋节的家庭团聚和赏月习俗，以及月饼和灯笼的文化意义。

-表达练习：通过编写小对话或短文，将所学的词汇和句型用于实际情境中，表达对中秋节的看法和体验。

板书设计：

1.中秋节文化背景

-家庭团聚

-赏月、吃月饼

2.核心词汇

-moon,cake,lantern,round,family,together

3.重点句型

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

4.语法点

-一般现在时态

5.文化表达

-编写对话/短文

-分享个人体验课后作业1.编写小对话：

-请结合Module6Unit2所学的词汇和句型，编写一段关于中秋节的小对话。要求对话中至少包含5个本节课所学的词汇和1个重点句型。

-示例：

A:DoyoulikeMid-AutumnFestival?

B:Yes,Ido.Ilikeeatingmooncakesandwatchingthefullmoonwithmyfamily.

2.文化小短文：

-请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的中秋节习俗及其意义。

-示例：

Mid-AutumnFestivalisoneofmyfavoritetraditionalChinesefestivals.Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamilyandappreciatingthefullmoon.Theroundmoonsymbolizesfamilyreunionandhappiness.Wealsolightlanternsandsharestoriesaboutthemoon.

3.词汇填空：

-请根据课文内容，用所学的词汇完成下列句子。

-示例：

DuringMid-AutumnFestival,weeat____(mooncakes)andwatchthefull____(moon).

4.句型练习：

-请用以下句型，询问并回答你的同学关于中秋节的问题。

-示例：

-DoyoulikeeatingmooncakesduringMid-AutumnFestival?

-Yes,Ido.Theyaredelicious.

5.视频日志：

-请制作一