《6 纸杯玩偶转起来》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《6纸杯玩偶转起来》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《6纸杯玩偶转起来》，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版。教学内容围绕纸杯玩偶的制作，让学生了解和掌握基本的动手能力、创新能力及团队协作能力。本节内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习了基本的手工制作技巧，如剪纸、粘贴等，在此基础上，通过制作纸杯玩偶，让学生将已学技巧进行综合运用，并培养其空间想象力和创造力。同时，课程强调环保意识，引导学生利用废旧纸杯进行创作，提高学生的环保意识。核心素养目标《6纸杯玩偶转起来》课程旨在培养学生的动手操作能力、创新思维及审美情趣。通过实践活动，提高学生对综合材料的运用能力，发展其空间想象力与设计思维，进而提升学科核心素养。同时，注重培养学生团队协作精神，加强沟通交流，提升解决问题及批判性思维能力。此外，强化环保意识，引导学生关注生活中的可持续发展，使学生在创作过程中形成良好的社会责任感。学情分析三年级学生已具备一定的手工制作基础，掌握了基本的剪纸、粘贴等技巧，具备初步的动手操作能力。在知识层面，学生对综合实践活动有一定的了解，但在材料运用、设计构思等方面尚需提高。能力方面，学生的空间想象力、创新思维能力有待加强，团队协作和沟通交流能力也需要在实践中进一步锻炼。素质方面，学生具有较好的学习兴趣和积极性，但在面对困难时，部分学生可能表现出耐心不足、容易放弃的问题。

此外，学生在日常学习中表现出不同的行为习惯，如注意力集中程度、课堂参与度等，这些因素将直接影响课程学习效果。对于本节课而言，学生积极的学习态度和良好的行为习惯有助于提高纸杯玩偶制作的质量，激发创新思维，增强团队协作意识。反之，若学生缺乏自律和耐心，可能会影响课程进度和作品完成度。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导，以促进全体学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：剪刀、胶水、彩色笔、废旧纸杯等手工制作材料。

2.软件资源：辽师大版综合实践活动教材、教学PPT、制作纸杯玩偶的步骤图解。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：教学视频、动画演示、电子图书等相关资源。

5.教学手段：讲授法、示范法、小组合作法、实践操作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸杯玩偶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过纸杯玩偶吗？它们是怎么制作的？在我们的生活中，这些手工制品有什么特别之处？”

展示一些创意纸杯玩偶的图片，让学生初步感受手工制作的魅力。

简短介绍纸杯玩偶的基本概念和制作意义，为接下来的学习打下基础。

2.纸杯玩偶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸杯玩偶的基本概念、制作材料和原理。

过程：

讲解纸杯玩偶的定义，包括其主要制作材料（废旧纸杯、彩纸、胶水等）。

详细介绍制作纸杯玩偶的基本步骤和技巧，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

通过展示一个简单的纸杯玩偶制作过程视频，让学生更好地理解实际操作步骤。

3.纸杯玩偶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸杯玩偶的制作特点和重要性。

过程：

选择几个有创意的纸杯玩偶案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、创意来源及其在环保和艺术教育方面的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用废旧物品进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论纸杯玩偶的未来发展或创新方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸杯玩偶制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论制作过程中的技巧、创意以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸杯玩偶制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括制作技巧、创意想法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸杯玩偶制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸杯玩偶的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调纸杯玩偶在环保、创新思维和手工制作技能培养方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸杯玩偶制作的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生在家里尝试制作一个纸杯玩偶，将所学知识付诸实践。知识点梳理1.纸杯玩偶的基本概念：理解纸杯玩偶的定义，了解其作为手工艺品的特点和价值。

2.制作材料：掌握制作纸杯玩偶所需的材料，如废旧纸杯、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

3.制作步骤：

-设计构思：学会如何构思纸杯玩偶的形象和主题。

-剪裁：掌握剪裁纸张的技巧，制作出纸杯玩偶的各个部分。

-组装：了解如何将剪裁好的纸张组装成完整的纸杯玩偶。

-装饰：运用绘画、粘贴等技巧，为纸杯玩偶增添色彩和细节。

4.创新思维：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的纸杯玩偶。

5.环保意识：理解利用废旧纸杯制作玩偶的意义，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

6.团队协作：通过小组讨论和制作，学会与他人合作，提高沟通和协作能力。

7.案例分析：

-分析不同纸杯玩偶的创意来源、制作技巧和艺术价值。

-探讨案例中的环保理念和创新思维。

8.实践操作：

-学会运用所学知识和技巧，独立完成一个纸杯玩偶的制作。

-在实践中发现问题、解决问题，提高动手操作能力。

9.表达与交流：

-通过小组讨论和课堂展示，学会表达自己的观点和想法。

-学会倾听他人的意见，进行有效的交流与互动。

10.课后拓展：

-撰写关于纸杯玩偶制作的短文或报告，巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭和社区中推广环保理念，将制作纸杯玩偶作为一项有益的实践活动。板书设计①重点知识点：

-纸杯玩偶定义与特点

-制作材料：废旧纸杯、彩纸、剪刀、胶水等

-制作步骤：设计→剪裁→组装→装饰

-创新思维与环保意识

-团队协作与沟通交流

②关键词：

-创意、环保、合作

-设计、剪裁、组装、装饰

-纸杯、彩纸、胶水、剪刀

③重点句：

-“纸杯玩偶，变废为宝，展现创意无限。”

-“团队合作，共同创作，共享快乐。”

-“环保行动，从制作纸杯玩偶开始。”

板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和色彩，呈现出纸杯玩偶的制作过程和关键要素。同时，通过艺术性的字体和趣味性的图案，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在视觉和记忆上更好地理解和掌握本节课的重点内容。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、小组合作法等，旨在让学生在掌握纸杯玩偶制作技巧的同时，培养他们的创新思维和团队协作能力。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解纸杯玩偶基础知识时，我通过展示图片、视频和示范操作，帮助学生更好地理解制作过程。这种直观的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。但在小组讨论环节，我发现部分学生对主题的理解不够深入，今后可以加强对学生的引导，提高讨论效果。

2.教学管理方面：在课堂实践中，我注意到有些学生在制作过程中遇到了困难，但未能及时向我寻求帮助。在今后的教学中，我应加强对学生的关注，及时发现并解决他们在制作过程中遇到的问题。

3.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，学生不仅掌握了纸杯玩偶的制作技巧，还培养了环保意识和创新思维。在课堂小结环节，我强调了这些价值观的重要性，希望学生在日常生活中能够继续发扬。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：本节课，学生了解了纸杯玩偶的基本概念、制作材料和步骤，掌握了制作技巧，能够独立完成一个纸杯玩偶的制作。在小组讨论和课堂展示中，学生的表达和沟通能力也得到了锻炼。

2.情感态度方面的进步：学生在制作过程中，积极参与，表现出极高的热情。他们不仅体会到了创作的乐趣，还认识到了环保的重要性，形成了良好的情感态度。