2024届高三英语基础写作：多元文化日教学设计

2024届高三英语基础写作：多元文化日教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高三英语基础写作：多元文化日教学设计教材分析本节课选自2024届高三英语教材，主题为“多元文化日”。本节课主要内容是通过介绍不同国家的文化特色，让学生了解和尊重多元文化，提高他们的跨文化交际能力。教材包括三个部分：一是文化介绍，二是文化体验活动，三是写作练习。在教学设计中，我将结合课本内容，设计一系列有趣的活动，让学生在实践中学习，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过介绍不同国家的文化特色，学生将提高他们的跨文化交际能力，学会尊重和理解多元文化。在实践活动过程中，学生将锻炼他们的英语听说读写能力，提高他们的语言运用能力。同时，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的跨文化交际，展示他们的思维品质和文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握并运用描述文化特色的词汇和表达方式。

2.学生能够通过听力材料理解并运用目标语言进行口头表达。

3.学生能够正确使用语法结构，撰写一篇关于文化特色的短文。

难点：

1.学生对一些描述文化特色的词汇和表达方式不熟悉，难以运用。

2.学生对听力材料的理解和口头表达能力较弱。

3.学生对语法结构的掌握不够熟练，写作时难以运用。

解决办法：

1.通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生复习并巩固相关词汇和表达方式。

2.提供听力材料前，先让学生preview相关词汇和表达方式，听力过程中引导学生进行预测和理解。

3.通过示例和练习，让学生熟悉并掌握目标语法结构，提供机会让学生在写作中运用。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。

2.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际的语言环境中练习听说读写技能，提高他们的跨文化交际能力。

3.案例分析法：通过分析典型的文化案例，引导学生深入思考和理解文化现象，培养他们的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示丰富的文化图片、视频和音频材料，营造生动直观的学习氛围，增强学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动和讨论，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的口头表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多元文化日”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘多元文化日’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家文化特色的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍“多元文化日”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“多元文化日”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“多元文化日”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“多元文化日”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化日的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握并运用描述文化特色的词汇和表达方式。

2.通过听力材料理解并运用目标语言进行口头表达。

3.正确使用语法结构，撰写一篇关于文化特色的短文。

4.提高跨文化交际能力，学会尊重和理解多元文化。

5.培养自主学习能力，学会合作学习和探究学习。

6.提高语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。

具体表现在：

1.学生能够熟练运用描述文化特色的词汇和表达方式，如“traditionalcostumes”、“foodfestivals”等，并在口头和书面表达中准确使用。

2.学生能够通过听力材料理解并运用目标语言进行口头表达，如在讨论不同国家的文化特色时，能够用英语表达自己的观点和感受。

3.学生能够在写作中正确使用语法结构，如使用正确的时态、语态和句式等，撰写一篇关于文化特色的短文，并能够清晰地表达自己的观点和论证。

4.学生在实际交际中能够更好地理解和尊重多元文化，展示出较高的跨文化交际能力，如在与来自不同文化背景的同学交流时，能够主动了解并尊重对方的文化习惯和价值观。

5.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力，如在准备小组讨论时，能够独立完成相关资料的搜集和整理，并在小组内进行有效的沟通和合作。

6.学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了一定的提升，能够更好地运用英语进行有效的跨文化交际，展示出较高的学科核心素养。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习行为和学习态度。我将注意他们是否积极参与课堂活动，是否能够与同学进行有效的合作，以及他们在学习过程中是否能够主动思考和提出问题。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，以评估学生对于本节课所学知识的掌握程度。测试将包括书面测试和口头测试两部分，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对于学生提交的作业，我将进行认真批改和点评。我将注意学生的作业是否有错别字，语法是否正确，以及他们的写作是否能够清晰地表达自己的观点。我将给予及时的反馈，鼓励学生继续努力，并指出他们需要改进的地方。

此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生将相互交换作业，并进行评价。这将帮助他们更好地了解自己的学习情况，并从同伴的评价中得到启示和改进。板书设计1.多元文化日的基本概念：

板书设计中，我会用简洁明了的词语和图示来展示多元文化日的基本概念。例如，用一个大的圆形图标来代表“多元文化日”，并在圆圈内写上“CulturalDiversityDay”。然后，我会用箭头连接到一些关键词，如“文化特色”、“交流”和“理解”，以展示多元文化日的核心要素。

2.描述文化特色的词汇和表达方式：

为了帮助学生掌握描述文化特色的词汇和表达方式，我会将一些常用的词汇和短语写在黑板上。例如，我会列出如“traditionalcostumes”、“foodfestivals”、“culturalcustoms”等词汇，并用例句来展示它们的用法。这样，学生可以通过直观的板书设计来学习和记忆这些词汇和表达方式。

3.语法结构和写作技巧：

在板书设计中，我会用不同的颜色和图标来突出语法结构和写作技巧的重要部分。例如，我会用红色标注时态和语态的变化，用蓝色标注主谓一致和句子结构，用绿色标注连接词和过渡句。此外，我还会用图标和示例来展示如何正确使用这些语法结构和写作技巧。这样，学生可以通过清晰直观的板书设计来理解和掌握这些语法结构和写作技巧。重点题型整理1.词汇理解题：

题干：请从下列选项中选择正确的单词填空。

选项：a.costumeb.culturec.customd.tradition

句子：Thepeopleinthisregionweartraditional_______onspecialoccasions.

答案：a.costume

2.句子翻译题：

题干：请将下列句子翻译成英文。

句子：这个地区的居民在特殊场合会穿上传统的服装。

答案：Thepeopleinthisregionweartraditionalcostumesonspecialoccasions.

3.语法填空题：

题干：请根据语境填写合适的动词形式。

句子：Peopleindifferentcountrieshavetheirown_______(celebrate)customs.

答案：celebrating

4.完形填空题：

题干：请根据上下文，选择合适的选项填空。

文章：Insomecountries,peoplecelebratetheirtraditionalfestivalsbywearingcolorfulclothesandhavingdeliciousfood.Inothercountries,peoplehavedifferentcustoms,suchasdancingorsinging.Itisimportanttounderstandandrespecttheseculturaldifferences.

答案：clothes,food,dancing,singing

5.写作题：

题干：请写一篇关于你最喜欢的传统节日的文章，包括节日的名称、日期、庆祝方式和特点。

答案：

MyFavoriteTraditionalFestival

SpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportantfestivalinChina.ItusuallyfallsbetweenlateJanuaryandmid-February.Duringthistime,peoplecelebratebycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,anddecoratingtheirhomeswithredlanternsandcouplets.

SpringFestivalisatimeforfamilyreunions.Familiesgathertogethertohaveabigfeastandexchangeredenvelopesfilledwithmoney.Childrenlovethisfestivalbecausetheycanreceivegiftsandcandies.

AnotheruniquetraditionoftheSpringFestivalisthefireworksdisplay.OnthenightofNewYear'sEve,peoplegatherinpublicsquarestowatchspectacularfireworks.Thesoundoffireworksisbelievedtoscareawayevilspiritsandbringgoodluckfort