2023三年级数学上册 一 混合运算第2课时 小熊购物（2）教案 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第2课时小熊购物（2）教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一混合运算第2课时小熊购物（2）教案北师大版教学内容本节课选自2023三年级数学上册，主题为混合运算第2课时，以“小熊购物（2）”为情景，深入探讨北师大版教材中提出的两位数加两位数的计算方法。内容包括：

1.复习两位数的组成及数位意义；

2.掌握两位数加两位数的计算法则，并进行竖式计算；

3.通过小熊购物情景，运用所学知识解决实际问题；

4.培养学生细心观察、独立思考和合作交流的能力。核心素养目标1.培养学生数感与符号意识，加深对两位数及运算的理解；

2.提升问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际购物问题；

3.发展学生逻辑思维与数学推理能力，掌握两位数加两位数的运算规律；

4.培养合作交流意识，提高学生在团队中分享观点和倾听他人意见的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解两位数加两位数的计算法则，并能熟练运用；

-学会使用竖式进行两位数加两位数的计算；

-能够将所学知识应用于小熊购物情景，解决实际问题。

举例：重点在于学生能够掌握34+27的计算过程，通过竖式得出正确答案61，并理解这种计算在日常购物中的应用。

2.教学难点：

-对两位数加两位数计算中进位概念的理解；

-在实际应用中，如何正确地将问题转化为两位数加两位数的计算；

-在合作交流中，如何清晰表达自己的计算思路。

举例：难点在于学生可能对进位概念感到困惑，如从个位数加到十位数时如何处理。此外，学生在将购物情景转化为数学运算时，可能会出现理解偏差，需要教师引导和解释。在小组讨论中，学生需要学会如何清晰地解释自己的计算过程，以便同伴理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级数学上册教材，方便跟随课堂进度；

2.辅助材料：准备小熊购物主题的图片、购物清单图表，以及两位数加两位数运算的示例视频，以增强学生对运算规则的理解；

3.实验器材：无需特别准备；

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张工作桌，便于学生进行合作学习和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的计算过程和答案。教学过程首先，让我们一起来复习一下上节课的内容。我们学习了两位数加两位数的计算方法，今天我们将通过小熊购物的情景，继续深入学习和应用这个计算法则。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们认识了两位数加两位数的计算方法，今天我们要去小熊的商店看看，小熊遇到了什么问题需要我们帮忙解决呢？（展示小熊购物图片）对了，小熊买了34元的文具，又买了27元的零食，他想请我们帮帮他，算算一共花了多少钱。

2.探究新知（10分钟）

（1）分组讨论

请同学们分成小组，讨论一下如何计算小熊一共花了多少钱。每组派一个代表来分享一下你们的计算方法。

（2）讲解计算方法

同学们，我们通过讨论发现，计算小熊一共花了多少钱，实际上就是计算34加27。我们使用竖式来计算：

34

+27

-----

61

首先，我们将两个数对齐，个位对个位，十位对十位。然后从右向左依次相加。个位上的4加7等于11，我们把1写在个位上，进位1写在十位上。十位上的3加2等于5，再加上我们进位的1，就是6。所以，小熊一共花了61元。

（3）巩固练习

现在，请同学们自己尝试计算以下题目：

45

+23

-----

56

+34

-----

3.应用实践（5分钟）

同学们，你们已经掌握了两位数加两位数的计算方法。现在，让我们一起来看看小熊的购物清单，解决一些实际问题。

（1）小熊的购物清单上有以下物品：

-一支铅笔，价格为5元；

-一本练习本，价格为12元；

-一盒彩笔，价格为18元；

-一包薯片，价格为9元。

如果小熊只买这些物品，请计算他一共需要支付多少钱。

（2）小熊带了50元，他想买一支铅笔和一包薯片，剩下的钱还够买一本练习本吗？请同学们用计算来证明。

4.合作交流（5分钟）

同学们，现在请你们和小伙伴们一起讨论以下问题：

（1）你们在计算两位数加两位数时，有没有遇到什么困难？你们是如何解决的？

（2）在解决小熊购物问题时，你们是如何将实际问题转化为数学计算的？

请每组派一个代表来分享你们的经验和心得。

5.总结延伸（5分钟）

今天我们学习了两位数加两位数的计算方法，并且通过小熊购物的情景，解决了实际问题。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，提高我们的数学应用能力。

课后作业：

请同学们完成以下作业：

（1）计算以下题目，并验算：

57

+38

-----

64

+47

-----

（2）小熊又去商店购物，他买了以下物品：

-一支铅笔，价格为5元；

-一本练习本，价格为12元；

-一瓶饮料，价格为7元；

-一包饼干，价格为11元。

请计算小熊一共花了多少钱。

这节课我们就上到这里，同学们辛苦了，下次课我们再见！学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握两位数加两位数的计算方法，并运用竖式进行计算。

-学生能够将两位数加两位数的计算法则应用于实际购物问题，解决类似小熊购物情景中的问题。

-学生能够理解进位的概念，并在计算过程中正确处理。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、合作交流，提高了解决问题的能力，学会了在团队中分享观点和倾听他人意见。

-学生在解决实际购物问题的过程中，学会了将现实问题抽象为数学计算，提高了解决实际问题的能力。

-学生通过完成课后作业，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到了数学与日常生活的紧密联系，增强了对数学学习的兴趣。

-学生在小组合作中，学会了互相帮助、共同进步，培养了一定的团队协作精神。

-学生通过解决实际问题，体会到了数学学习的成就感，增强了自信心。

具体表现在以下方面：

1.学生在课堂练习和课后作业中，正确率明显提高，能够熟练运用两位数加两位数的计算方法。

2.在课堂讨论和实际应用环节，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，与同伴进行交流。

3.学生在面对类似购物情景的实际问题时，能够迅速将问题转化为数学计算，并得出正确答案。

4.学生在小组合作中，能够互相鼓励、支持，共同解决难题，形成良好的团队氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动与同学分享自己的计算方法。

-学生在小组讨论中，能够相互倾听，给出建议，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够准确展示两位数加两位数的计算过程，并能够将计算法则应用于解决购物问题。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的计算思路，对进位处理得当。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，包括计算题和应用题。大部分学生能够正确完成计算题，准确率达到80%以上。

-在应用题方面，学生能够将所学知识灵活应用于解决购物问题，正确率也在70%以上。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况良好，大部分学生能够独立完成作业，正确率较高。

-作业中反映出学生对两位数加两位数计算方法的掌握程度，为教师提供了下一步教学的依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师及时给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对学生在小组讨论和随堂测试中的不足，教师给出了具体建议和指导，帮助学生改进。

-教师关注学生在课后作业中的问题，进行个性化辅导，提高学生的计算能力和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将小熊购物情景融入到两位数加两位数的计算教学中，让学生在具体的情境中感知数学运算的实际意义，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我注重学生的小组合作学习，通过分组讨论和成果展示，促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在进行两位数加两位数计算时，对于进位的概念还是有些模糊，需要我在今后的教学中进一步强调和巩固。

2.在教学评价方面，我发现随堂测试的题目设计还有待优化，需要更加贴近学生的实际生活，以提高测试的针对性和实效性。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生对进位概念的掌握，通过设计更多有关进位的练习题，帮助学生巩固这一知识点。

2.对于教学评价，我会对随堂测试的题目进行优化，使之更加贴近实际生活，提高学生的兴趣和参与度。同时，加强对学生课后作业的指导，提高作业的质量和效果。

3.在小组合作学习中，我会进一步关注学生的互动交流，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高小组合作的效果。板书设计1.标题：《小熊购物（2）——两位数加两位数》

2.内容：

-两位数加两位数的计算法则

-竖式计算示例：

```

34

+27

----

61

```

-小熊购物问题

```

铅笔：5元

练习本：12元

彩笔：18元

薯片：9元

```

-进位概念

-小组讨论成果展示

-课后作业提示

3.设计特色：

-结构清晰：板书内容分为计算法则、竖式示例、实际应用、进位概念和作业提示五个部分，条理分明。

-简洁明了：板书以简洁的文字和清晰的图表展示重点知识，便于学生理解和记忆。

-艺术性与趣味性：结合小熊购物情景，使用彩色的粉笔突出重点，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-概括性强：板书内容概括性强，方便学生快速把握本节课的核心知识点。典型例题讲解例题1：

计算下列各题，并验算：

45

+32

-----

77

+24

-----

解答：

45

+32

-----

77

77

+24

-----

101

验算：

101-24=77

77-32=45

例题2：

小华去书店买了以下图书：

一本故事书，价格为26元；

一本科普书，价格为39元。

小华需要支付多少钱？

解答：

26

+39

-----

65

小华需要支付65元。

例题3：

小丽去超市购物，她买了以下物品：

一盒饼干，价格为18元；

一瓶牛奶，价格为27元；

一包糖果，价格为14元。

小丽一共花费了多少钱？

解答：

18

+27

-----

45

45

+14

-----

59

小丽一共花费了59元。

例题4：

小强去文具店购买了以下学习用品：

一支