14 杠杆（教学设计）-2023- 2024学年五年级下册科学青岛版五四制

14杠杆（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14杠杆（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版五四制教学内容分析本节课的主要教学内容是杠杆。教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册学习了力的作用，初步了解了力的定义、作用效果以及力的相互性。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究杠杆的原理和特点，让学生通过观察、实验、分析等方法，掌握杠杆的平衡条件及其应用。

本节课的具体内容包括：

1.杠杆的定义：引导学生回顾力的知识，引入杠杆的概念，让学生通过实际操作，感受杠杆的作用。

2.杠杆的分类：讲解费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆的特点，让学生通过实验和观察，区分各种杠杆。

3.杠杆的平衡条件：引导学生进行实验，探究杠杆的平衡条件，让学生掌握杠杆平衡的关键因素。

4.杠杆的应用：举例说明杠杆在生活中的应用，如撬棍、剪刀、钳子等，让学生了解杠杆原理在实际生活中的重要作用。

5.综合练习：设计一些有关杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固本节课的学习内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习杠杆的相关知识，学生能够：

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，主动探究杠杆的原理和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用所学的杠杆知识，解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：学生能够积极参与课堂活动，认真观察实验现象，勇于发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和批判性思维。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对力的概念和作用有所了解。在学习能力上，学生们具备观察、实验和分析的能力，能够通过实践活动来探究科学原理。在素质方面，学生们具有较强的求知欲和好奇心，对于新的科学知识充满好奇。

然而，在学习行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对杠杆知识的理解和掌握。此外，部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要老师在课堂上给予更多的指导和鼓励。

针对这些学情，老师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的实验和生动的讲解，吸引学生的注意力。同时，老师还需注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和实验操作，培养他们的观察能力和实验操作能力。对于实验操作不熟悉的学生，老师可以适时提供帮助和指导，增强他们的自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上讲解杠杆的基本概念、分类和平衡条件，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论法：学生分组讨论杠杆的应用和实际生活中的例子，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）实验法：学生动手进行杠杆实验，观察杠杆的平衡条件，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示杠杆的原理和实验现象，增强课堂教学的趣味性和直观性。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行杠杆知识的问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物道具：使用实际的杠杆道具进行演示，让学生更直观地理解杠杆的原理和特点。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，上节课我们学习了力的作用，这节课我们将进一步探究力的神奇表现——杠杆。杠杆在我们的生活中无处不在，它有哪些奥秘呢？让我们一起走进杠杆的世界。

2.知识讲解

（1）杠杆的定义：首先，我们来回顾一下力的概念。力是物体对物体的作用，而杠杆则是能够绕某一固定点转动的硬棒。同学们，你们能举个生活中的杠杆例子吗？

（2）杠杆的分类：杠杆根据力的作用效果，可以分为费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆。我们来通过实验和观察，区分这三种杠杆。

（3）杠杆的平衡条件：同学们，你们发现杠杆在什么情况下才能保持平衡呢？这就是我们接下来要学习的杠杆的平衡条件。

3.实验探究

（1）同学们分成小组，进行杠杆实验。观察并记录杠杆在平衡状态下的特点。

（2）每组选取一个实例，分析该实例中杠杆的类型和平衡条件。

（3）各组汇报实验结果，老师点评并总结。

4.知识应用

同学们，现在你们能理解杠杆在生活中的应用了吗？请举例说明杠杆原理在实际生活中的应用。

5.课堂小结

这节课，我们学习了杠杆的定义、分类和平衡条件。希望大家能够通过今天的课堂学习，更好地理解和应用杠杆原理。

6.课后作业

请同学们结合课堂所学，完成课后练习，巩固杠杆知识。学生学习效果学生们在实验探究环节中，通过团队合作，积极参与实验操作和观察，提高了实践操作能力和科学探究能力。他们能够主动思考和提出问题，通过讨论和交流，加深了对杠杆知识的理解。

在学习过程中，学生们通过观察实际生活中的例子，了解了杠杆原理在各种工具和机械中的应用，培养了学以致用的能力。他们能够主动联系生活实际，思考和探讨杠杆在日常生活中的重要作用。

此外，学生们在课堂讨论和练习中，积极表达自己的观点，提高了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够运用所学的杠杆知识，分析和解决相关问题，巩固了学习成果。板书设计1.重点知识点：

-杠杆的定义

-杠杆的分类：费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杆

-杠杆的平衡条件

2.关键词：

-杠杆：硬棒、固定点、转动

-分类：费力、省力、等臂

-平衡条件：力矩平衡

3.板书设计：

-首先，用简洁的线条和图形表示杠杆的基本概念，标注“硬棒”、“固定点”和“转动”等关键词。

-其次，用不同形状的图标或颜色标注出费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，以便学生直观区分。

-最后，用图示和公式的方式呈现杠杆的平衡条件，突出“力矩平衡”的概念。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度和表现。观察学生们是否能够积极参与课堂讨论、提问和实验操作。注意观察他们的注意力集中程度、团队合作能力和批判性思维的发展。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现和成果。观察学生们是否能够主动参与讨论、提出自己的观点并与他人进行交流。注意他们的思考深度和问题的解决能力。

3.随堂测试：

设计一些有关杠杆知识的随堂测试题，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题应涵盖杠杆的定义、分类和平衡条件等核心知识点。

4.实验报告：

评价学生实验报告的质量，包括实验观察、分析和总