Unit 6 A day in the life Section A（1a -Grammar Focus教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus），主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：早餐、午餐、晚餐等日常饮食词汇；

2.对话理解：通过对话了解不同人的一天生活；

3.语法重点：一般现在时态的构成和用法；

4.句子练习：运用所学生词和语法点进行句子练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了部分日常饮食词汇，本节课将对此进行巩固和拓展；

2.语法：学生已学习过一般现在时态的构成和用法，本节课将对其进行复习和深化；

3.对话：学生已经具备一定的听力理解能力，能够理解并表达日常生活中的简单对话。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习日常饮食词汇和运用一般现在时态，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练地运用英语描述日常生活；

2.文化意识：通过了解不同人的一天生活，培养学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力；

3.思维品质：通过分析对话和进行句子练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取和整理信息，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Unit1至Unit5的内容，掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇以及日常交流的句型。此外，他们还具备一定的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流和文本阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生们能够适应新的学习任务，并在教师的引导下完成各种练习。在学习风格上，学生们偏爱视觉、听觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇：学生们需要学习和记忆与日常生活相关的饮食词汇；

-语法运用：学生们在一般现在时态的运用上可能存在一定的困难，特别是在时态的构成和动词变化上；

-听力理解：对于部分学生来说，理解日常对话中的人物关系和情节发展可能会有一定难度；

-语言表达：学生可能在用英语描述自己和他人的一天生活中遇到表达困难，需要通过大量的练习来提高。四、教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用新词汇和语法点，提高其口语表达能力和交际能力；

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性；

-启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生解决问题的能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性和互动性；

-网络教学平台：通过教学软件或在线平台，实现资源共享，方便学生进行自主学习和巩固知识；

-实物教学：使用实物道具，如食物模型等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问方式引导学生回顾之前学过的Unit1至Unit5的主要内容，如基本语法知识、日常交流句型等。这样可以帮助学生巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.主题探究（15分钟）

我会利用PPT展示一幅描绘不同人一天生活的图片，引导学生观察并思考：“Canyouguesswhatthesepeoplearedoing?”。学生可以自由发言，根据图片中的线索猜测人物的活动。接着，我会揭示本节课的主题——Adayinthelife，并简要介绍本节课的主要内容。

3.对话学习（20分钟）

首先，我会让学生听录音，播放1a部分的对话，要求学生在听的过程中注意人物的活动。播放完毕后，我会邀请几位学生简要复述对话内容。接着，我会带领学生分析对话中的语法点和词汇，如一般现在时态的构成和用法，以及早餐、午餐、晚餐等日常饮食词汇。在此过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和解答问题。

4.语法聚焦（15分钟）

我会利用PPT展示一般现在时态的构成和用法，并用例句进行说明。然后，我会让学生进行小组讨论，运用所学的语法知识完成1b部分的练习。学生可以相互交流、合作，共同完成练习。完成后，我会选取几组学生的答案进行点评和讲解。

5.实践活动（10分钟）

我会让学生分成小组，每组设计一个关于一天生活的场景，包括人物、活动和时间。要求学生用英语进行描述，并尽量使用本节课所学的新词汇和语法点。学生可以动手制作海报、道具等，增强活动的趣味性。完成后，各组进行展示，其他学生和教师进行评价。

6.总结与作业（5分钟）

我会对本节课的主要内容进行简要回顾，强调一般现在时态的构成和用法，以及与日常生活相关的饮食词汇。最后，我会布置作业：让学生写一篇关于自己一天生活的短文，尽量使用本节课所学的内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《Atypicaldayinmylife》

-内容：描述一位中学生的一天生活，包括早晨起床、吃早餐、上学、上课、吃午餐、下午的课程、吃晚餐、做作业、休闲娱乐等。文章中运用了一般现在时态，并涉及到了一些日常饮食词汇。

-文章：《People'sjobs》

-内容：介绍不同职业人士的一天工作生活，如医生、教师、警察、程序员等。文章中运用了一般现在时态，并涉及到了一些与职业相关的词汇。

-文章：《Differentcultures》

-内容：介绍不同国家的文化差异，包括饮食习惯、作息时间、休闲活动等。文章中运用了一般现在时态，并涉及到了一些与culture相关的词汇。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，加深对一般现在时态和日常饮食词汇的理解，并学习到不同职业和文化的相关信息。

-学生可以尝试编写自己的日常生活中的英语对话或短文，运用所学知识进行实际运用。

-学生可以寻找其他与本节课内容相关的资源，如英语动画片、电影、歌曲等，进行视听学习，提高英语学习兴趣和效果。

-学生可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起交流和学习英语，提高口语表达能力和交际能力。

-学生可以进行小组合作项目，例如制作关于不同职业或文化的展示材料，通过展示活动来展示自己的学习和研究成果。七、教学反思与改进在刚刚结束的Unit6AdayinthelifeSectionA（1a-GrammarFocus）的教学中，我尝试采用了交际法、任务型教学法和启发式教学法，结合多媒体教学和实物教学手段，引导学生探究和应用新知识。从学生的反馈和参与度来看，整体教学效果是积极的，但也存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。但在这个过程中，我发现部分学生对于之前的知识掌握不够牢固，对于一些基本句型的运用还存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，在导入环节增加一些复习和巩固的活动，如通过小游戏、小测验等方式，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习打下坚实基础。

其次，在主题探究环节，我利用PPT展示了一幅描绘不同人一天生活的图片，引导学生观察并思考。这个环节学生的参与度较高，但对于一些细节信息的捕捉和理解还存在问题。为了提高学生的观察力和理解力，我计划在未来的教学中，在展示图片的同时，提供一些引导性的问题，引导学生关注图片中的细节信息，并鼓励他们用英语进行描述和表达。

再次，在对话学习环节，我让学生听录音，并邀请几位学生简要复述对话内容。这个环节学生的积极性较高，但部分学生在复述时语言表达不够流畅，语法运用不够准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些口语练习的机会，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用新词汇和语法点，提高其口语表达能力和交际能力。

此外，在语法聚焦环节，我利用PPT展示一般现在时态的构成和用法，并用例句进行说明。这个环节学生的理解度较高，但对于一些特殊情况的运用还存在问题。为了让学生更好地掌握一般现在时态，我计划在未来的教学中，设计一些针对性强的练习，如通过填空、改写句子等方式，帮助学生巩固语法知识，并提高其在实际语境中的应用能力。

在实践活动环节，我让学生分组设计一个关于一天生活的场景，并用英语进行描述。这个环节学生的创意度和参与度都很高，但对于一些细节的描述还不够丰富，语言表达还不够准确。为了提高学生的语言表达能力和创造力，我计划在未来的教学中，提供更多样化的任务和素材，引导学生进行深入思考和创造性的表达。

在总结与作业环节，我对本节课的主要内容进行了简要回顾，并布置了一篇关于自己一天生活的短文。这个环节学生的接受度较高，但对于一些写作技巧和方法还存在问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中，增加一些写作指导和实践的机会，如通过写作工作坊、同伴评审等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作质量。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，主动回答问题，表现出对英语学习的热情。他们能够跟上教学节奏，对于新词汇和语法点的掌握情况较好。但也有部分学生在课堂活动中较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组设计了一个关于一天生活的场景，并用英语进行描述。从展示的结果来看，学生们能够运用所学的新词汇和语法点，表达自己的观点。每个小组都有独特的创意，展示的内容丰富多样。

3.随堂测试：

在课程结束后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对于本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够熟练地运用一般现在时态，并准确地描述日常饮食词汇。但仍有少部分学生在时态的运用和词汇的拼写上存在问题，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：

对于布置的关于自己一天生活的短文作业，大部分学生能够按时完成，并呈现出较好的写作质量。他们在文章中能够运用所学的新词汇和语法点，表达自己的日常生活