假如李白发了朋友圈（教学设计）四年级下册信息技术川教版

假如李白发了朋友圈（教学设计）四年级下册信息技术川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）假如李白发了朋友圈（教学设计）四年级下册信息技术川教版教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级下册信息技术川教版中的“假如李白发了朋友圈”。此章节内容旨在让学生了解我国古代著名诗人李白及其诗歌，同时结合信息技术，让学生学习如何使用社交媒体——朋友圈，来分享和表达自己的思想和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于李白的诗歌，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在信息技术课程中已经学习了如何使用微信及其基本功能，因此能够顺利地开展“假如李白发了朋友圈”的实践活动。核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习李白的诗歌及其朋友圈的设想，培养学生对文学知识的兴趣和信息意识，提升学生运用信息技术解决实际问题的能力。在创作李白朋友圈的过程中，发展学生的计算思维，培养其创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神，增强信息社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课“假如李白发了朋友圈”的学习之前，学生已经在之前的年级学习了李白的一些著名诗歌，对李白其人及其诗歌有一定的了解。同时，在信息技术课上，学生已经掌握了使用微信及其基本功能，如发朋友圈、评论等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习新知识。在学习信息技术方面，他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过实际操作来掌握新技能。在文学方面，他们对于古代诗歌具有一定的兴趣，希望能够了解更多的文学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作李白的朋友圈时，学生可能会遇到如何将李白的诗歌与朋友圈内容相结合的困难，如何用现代社交媒体的语言表达李白的诗意。此外，学生还需在信息技术方面掌握如何插入图片、链接等进朋友圈，这些可能会成为他们在学习过程中遇到的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定“假如李白发了朋友圈”的情景，让学生身临其境地学习李白诗歌及如何使用朋友圈。

2.项目式学习法：以小组合作的形式，让学生动手创作李白的朋友圈，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.讨论法：在学习李白诗歌的过程中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示李白的生活和诗歌，提高学生的学习兴趣。

2.信息技术工具：在学习如何使用朋友圈时，指导学生运用微信及相关软件，提高学生的信息技术素养。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关李白的诗歌和资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“假如李白发了朋友圈”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朋友圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微信朋友圈的图片或视频片段，让学生初步感受社交媒体的魅力或特点。

简短介绍朋友圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友圈的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解朋友圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍朋友圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.李白朋友圈案例分析（20分钟）

目标：通过李白朋友圈的设想，让学生深入了解文学与社交媒体的结合。

过程：

介绍李白的基本情况和诗歌创作，激发学生对李白的兴趣。

引导学生思考李白如果活在现代，他可能会如何使用朋友圈来分享自己的思想和情感。

小组讨论：让学生分组讨论如何创作李白的朋友圈，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与李白朋友圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李白朋友圈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学与信息技术结合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李白的基本情况、诗歌创作以及朋友圈的设想等。

强调文学与信息技术的结合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“假如李白发了朋友圈”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读李白的诗歌集，如《李太白全集》、《李白的诗全集》等，让学生更深入地了解李白的诗歌创作。

（2）相关书籍：推荐学生阅读关于李白生平和诗歌创作的书籍，如《李白传》、《李白诗意图》等，帮助学生全面了解李白。

（3）网络资源：引导学生查阅教育部审定的小学信息技术教材、教育云资源平台等相关资料，丰富学生对信息技术知识的掌握。

2.拓展建议

（1）组织学生参观诗歌展览或文学作品朗诵会，让学生感受诗歌的魅力，提高他们对文学的兴趣。

（2）开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗歌，培养他们的文学素养。

（3）邀请作家或诗人到校进行讲座，分享他们的创作经验和感悟，激发学生的文学创作热情。

（4）组织学生参观信息技术企业或博物馆，了解信息技术的发展历程和应用领域，拓宽他们的视野。

（5）开展跨学科项目式学习，如结合语文、美术、音乐等学科，让学生从多角度感受李白及其诗歌。

（6）鼓励学生利用课余时间参加编程社团或兴趣小组，提高他们的信息技术实践能力。

（7）定期举办班级信息技术展示活动，让学生分享自己的学习成果，培养他们的合作和交流能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学素养和信息技术实践能力，布置以下课后作业：

1.任务一：阅读李白的诗歌，选取一首你喜欢的诗歌，用现代语言翻译并分享在朋友圈中。

2.任务二：结合本节课的学习，创作一首以“假如李白发了朋友圈”为主题的诗歌，要求体现李白的个性和诗歌风格。

3.任务三：以小组为单位，调查并分析古代诗人使用朋友圈的可能性及其影响。要求列出诗人、诗歌背景、朋友圈内容等，并进行讨论。

4.任务四：参观当地图书馆或书店，寻找与李白及其诗歌相关的书籍，拍摄照片并简要介绍书籍内容，分享在朋友圈中。

5.任务五：结合信息技术知识，讨论如何利用现代社交媒体推广李白及其诗歌。要求提出具体的推广策略和方式。

作业答案示例：

1.答案一：李白的《静夜思》现代语言翻译分享在朋友圈中。

2.答案二：学生创作的诗歌，如《假如李白发了朋友圈》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

3.答案三：小组调查分析报告，如选择杜甫作为调查对象，分析其使用朋友圈的可能性及其影响。

4.答案四：分享在朋友圈中的照片及简要介绍，如“我在图书馆找到了《李太白全集》，这本书收录了李白的大部分诗歌，让我们一起来欣赏李白的诗歌吧！”

5.答案五：提出的推广策略和方式，如“我们可以利用微信公众号开设李白诗歌专栏，定期发布李白的诗歌及其背后的故事，吸引更多人关注和欣赏李白的诗歌。”教学反思与改进在讲授“假如李白发了朋友圈”这一课时，我尝试将文学与信息技术相结合，引导学生探讨古代诗人与现代社交媒体的关系。课后，我进行了深刻的反思，总结了一些成功的经验和需要改进的地方。

首先，我意识到通过设定情景，让学生身临其境地学习李白诗歌是一种有效的教学方法。学生们在创作李白的朋友圈时，表现出极大的兴趣和创造力。这让我认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在进行案例分析时，部分学生对李白的诗歌理解不够深入，这导致他们在创作朋友圈时难以把握李白的个性和诗歌风格。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对李白诗歌的讲解和分析，帮助学生更好地理解李白及其作品。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生合作意识不强，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我计划在今后的教学中注重培养学生的团队合作能力，例如提前明确讨论分工，引导他们相互倾听和尊重他人的意见。

最后，我认识到作为教师，我需要不断提高自己的教学水平，关注学生的个体差异，更好地满足他们的学习需求。在今后的教学中，我将不断学习新的教学方法，努力为学生创造一个更加生动、有趣的学习环境。课堂一、课堂评价

1.提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于李白朋友圈的内容，了解他们对李白诗歌的理解和运用能力。

2.观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解他们对课堂活动的参与情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

3.测试：通过小测试，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于李白朋友圈的小测试，了解学生对课堂知识的掌握情况。

二、作业评价

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，了解他们对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以批改学生创作的李白朋友圈，了解他们的文学素养和信息技术实践能力。

2.点评：教师要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的李白朋友圈进行点评，鼓励他们继续努力。

3.鼓励：教师要对学生的作业进行鼓励，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以对学生的李白朋友圈进行鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。板书设计-重点知识点：李白诗歌的特点、朋友圈的基本功能和应用。

-关键词：李白、朋友圈、诗歌、信息技术。

-句式：李白诗歌的特点是……，朋友圈的基本功能包括……，我们可以通过……来应用朋友圈。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：设计李白诗歌的元素，如李白画像、诗文摘录等，以吸引学生的注意力。

-趣味性：通过有趣的图形和颜色，如李白手持手机的漫画形象，来展现李白与现代社交媒体的结合，增加学生的兴趣。

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