Unit 5 There is a big bed 说课（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5Thereisabigbed说课（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Thereisabigbed》是人教PEP版英语五年级上册的教学内容，本单元以家具和房间的描述为背景，旨在帮助学生掌握一般现在时的陈述句结构，并运用therebe句型描述物品的位置。通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述自己的房间布局，提高口语表达能力，同时培养观察和描述事物的能力，使语言学习与实际生活紧密相连。教学内容与课程目标紧密贴合，确保学生学以致用，增强学习英语的兴趣和实用性。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握并熟练运用therebe句型描述房间内物品的位置。

-学习并掌握本单元的重点词汇，如bed,desk,chair,sofa等家具名词。

-能够运用一般现在时陈述句型表达存在的状态。

例如，学生需能构造句子如：“Thereisabigbedinthebedroom.”

2.教学难点

-正确使用therebe句型的不同形式，如thereis,thereare。

-理解并运用词汇描述物品的大小、颜色等特征。

-在实际对话中灵活运用所学，进行情景模拟。

难点举例：学生在描述房间时，需注意到单复数变化，如：“Thereisaclockonthewall”与“Therearebooksonthedesk”的区分使用。同时，学生需要克服在口语交流中因词汇量和句型掌握不熟练而产生的表达障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握并运用核心词汇：bed,desk,chair,sofa,table等家具词汇。

-使用therebe句型描述房间内物品的位置，如"Thereisabednearthewindow."。

-正确使用一般现在时陈述句结构表达存在的状态。

2.教学难点：

-对therebe句型的正确理解和运用，特别是主谓一致和词组搭配。

-在口语交流中灵活使用家具词汇，并能结合空间介词准确描述物品位置。

-将所学的句型和词汇应用到实际情境中，创作自己的房间描述，这需要学生对语言进行创造性组合和运用，可能存在一定的困难。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有家具图片和词汇的预习资料，要求学生认识和熟记单词。

设计预习问题：围绕房间布置，设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生掌握基础词汇。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，学习并记忆新词汇。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的房间，记录遇到的困难。

提交预习成果：学生将记录的词汇和句子通过微信提交，教师提前了解学生学习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同房间的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解therebe句型的用法，结合房间图片进行示范。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏和角色扮演，让学生在活动中练习句型和词汇。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用句型描述房间。

参与课堂活动：在游戏和角色扮演中，积极运用新学的句型和词汇。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握句型和词汇。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计自己房间的英语描述作业，要求使用therebe句型。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成自己的房间描述作业。

拓展学习：利用拓展资源，观看视频，学习更多描述房间的表达方式。

反思总结：反思自己在描述房间时的难点，总结学习经验，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要提升的方面。知识点梳理三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握therebe句型结构，并能运用其描述房间内的物品位置。

-学会并运用新词汇，如：bed,desk,floor,book,computer等，来描述日常生活中的家具和物品。

-运用一般现在时来描述房间的基本情况，增强语言表达准确性。

2.教学难点：

-对therebe句型的正确使用，特别是单数和复数形式的正确选择，以及与之搭配的适当介词。

-新词汇的发音准确性，尤其是单词中重音和浊音的区分。

-在口语交流中灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的描述和对话。

-对房间布局进行创造性描述，而非简单列举物品，培养学生空间布局感和语言创造性。课堂1.学生需要掌握如何使用therebe句型描述物品的位置，这涉及到对句子结构的理解和词汇的运用。

2.学生在描述房间布局时，需要熟练运用一般现在时的陈述句，这要求他们对动词的形式有较好的掌握。

3.学生需要学会如何将所学词汇和句型运用到实际情景中，这对于他们的口语表达能力和逻辑思维能力都是一种挑战。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解therebe句型的用法。

2.设计口语练习活动，让学生在小组内用一般现在时的陈述句描述自己的房间布局，提高他们的口语表达能力。

3.创设情境，让学生在具体的语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

二、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握therebe句型及其肯定、否定和疑问形式。

（2）熟练运用一般现在时的陈述句描述房间布局。

（3）学会使用所学词汇，如bed、table、chair等。

2.教学难点：

（1）正确使用therebe句型描述物品的位置。

（2）在口语表达中，灵活运用一般现在时的陈述句。

（3）将所学词汇和句型运用到实际情景中，进行有效的沟通。教学反思在本次教学过程中，我重点关注了学生对therebe句型的掌握和运用，以及新词汇的学习。通过不同的教学活动和实际情境的创设，我发现学生们在以下几个方面表现出色：

1.学生们对therebe句型的掌握程度较好，能够熟练地运用该句型描述房间内的物品位置。

2.在小组活动和角色扮演中，学生们能够积极地运用新词汇，如bed、desk、chair等，进行口语表达。

3.学生们在实际情景中，能够灵活运用一般现在时的陈述句，描述自己的房间布局。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.部分学生对therebe句型的单复数形式和主谓一致问题仍然存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性训练。

2.新词汇的发音准确性有待提高，尤其是单词中重音和浊音的区分，需要在课堂上增加更多发音练习。

3.学生的语言创造性描述能力有待加强，今后教学中应更多关注培养学生的语言思维和表达能力。

针对以上反思，我认为在今后的教学中应采取以下措施：

1.加强对therebe句型的针对性训练，通过大量实例和练习，帮助学生巩固单复数形式和主谓一致的知识点。

2.在课堂上增加更多新词汇的发音练习，让学生在反复模仿和练习中提高发音准确性。

3.创设更多富有挑战性的口语练习活动，鼓励学生运用所学词汇和句型进行创造性描述，提高他们的语言表达能力和思维品质。课后作业1.描述自己的房间

要求：请使用本单元学过的词汇和therebe句型，写一篇关于你房间的描述。至少包含5个家具物品和它们的位置。

示例答案：

Thereisabigbedinthemiddleofmyroom.Nexttothebed,thereisasmalltablewithalamponit.Therearetwochairsinfrontofthewindow.Onthewall,thereisapictureofmyfamily.Nearthedoor,thereisabookshelffullofbooks.

2.采访家人或朋友

要求：采访你的家人或朋友，了解他们的房间布局，并使用本单元学过的句型和词汇进行记录。

示例答案：

-Interviewee:Mymom

-Roomdescription:Thereisalargewardrobeinherroom.Ontheleftsideofthewardrobe,thereisadressingtablewithamirror.Thereisacomfortablearmchairnexttothewindow.Therearemanyphotosonthewalls.

3.制作房间地图

要求：画一张你房间的地图，并在地图上标注家具和物品的位置。使用英文标签和本单元的词汇。

示例答案：

-Bed:inthecenteroftheroom

-Desk:nearthewindow

-Chair:infrontofthedesk

-Bookshelf:againstthewall

-Lamp:onthedesk

4.视频日志（Vlog）

要求：拍摄一段视频，用英语介绍你的房间。使用本单元的句型和词汇。

示例答案：

-Hi,welcometomyroom!Letmeshowyouaround.Thereisacozybedrightinthemiddle.Overthere,youcanseemydeskwhereIdomyhomework.Thereisalsoasmallbookshelfnexttoit,filledwithmyfavoritebooks.

5.小组合作：设计理想房间

要求：与同学组成小组，共同设计一个理想的房间。列出你们想要的家具和物品，并使用本单元的句型描述它们的位置。

示例答案：

-Ouridealroomhasacomfortableking-sizedbedinthecorner.Thereisalargestudydeskwithacomputernearthewindowfornaturallight.Wealsowantasmalltableandtwochairsinthecenterforhavingmealsorplayinggames.Thereshouldbeabigbookshelfagainstthewallforallourbooksandabeanbagnexttoitforrelaxing.板书设计-Title:Unit5Thereisabigbed

LeftSide:

1.Vocabulary

-bed

-desk

-chair

-sofa

-table

-...

2.SentenceStructure

-Thereis/are+item+location

RightSide:

3.RoomDescription

-Myroomhasa...

-Thereisa...nextto...

-Thereare...on/under/near...

Bottom:

4.PracticeSentences

-Thereisabedinthebedroom.

-Therearebooksonthedesk.

-ThereisaTVonthewall.

-...

Center:

5.KeyPoints

-Use"thereis/are"todescribelocations.

-Remembersingular/pluralforms.

-Includeadjectivestodescribeitems.

Top:

6.Challenge

-Createyourownroomdescriptionusingatleast5items.

Note:Theboa