Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容《Unit2Differentfamilies》-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册，本章节主要内容包括：家庭成员词汇（father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等）、介绍家庭成员的句型（Thisismy...）、了解不同家庭结构的表达（single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily）以及通过故事情境学习家庭成员间的相互关爱和帮助。教学内容旨在帮助学生掌握基本的家庭成员词汇，学会介绍自己的家庭成员，并了解不同家庭类型，培养学生们尊重和包容多元家庭文化的意识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握家庭成员的基本词汇，如father,mother,sister,brother等。

-能够运用介绍家庭成员的句型"Thisismy..."进行简单介绍。

-理解并能够表述不同家庭结构，如single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily。

-通过故事情境，学会表达家庭成员间的相互关爱和帮助。

2.教学难点

-对家庭成员词汇的准确发音和拼写，特别是对于多音节单词如grandpa、grandma的记忆。

-在实际对话中灵活运用介绍家庭成员的句型，注意主语和家庭成员名词的一致性。

-对不同家庭结构的理解和表达，特别是extendedfamily中可能包含的复杂关系。

-结合实际生活，创造性地运用所学表达家庭成员之间的情感和互动，提升语言实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学光盘、家庭成员图片卡、单词卡片。

-课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

-信息化资源：PPT教学课件、英语学习软件、教学视频、音频资料。

-教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同家庭的图片，让学生观察并提问：“Canyouseeanydifferencesbetweenthesefamilies?”

-学生观察后，邀请他们分享所见所想，引导讨论家庭多样性。

-通过图片和问题，激发学生对家庭成员和不同家庭结构的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，并强调正确发音和拼写。

-使用电子白板，展示并练习介绍家庭成员的句型"Thisismy..."，确保学生掌握语法和用法。

-通过故事情境，介绍不同家庭结构（single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily），并举例说明。

-教师引导学生用新学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一种家庭结构，用所学词汇和句型制作家庭海报。

-课堂小游戏：快速问答，教师随机抽取家庭成员词汇卡片，学生快速说出英文单词或用句型介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题，如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，邀请学生用英语分享自己的家庭成员和特点。

-学生相互提问，练习用英语询问和回答关于家庭的问题。

-教师评估学生语言运用能力，鼓励学生大胆开口，注重师生互动和生生互动。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个情景问题，如“如果你的朋友来自一个单亲家庭，你应该如何理解和帮助他们？”

-学生分组讨论，提出建议和想法，培养同理心和社交能力。

-每组派代表分享讨论结果，全班讨论如何尊重和包容不同家庭背景的同学。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调家庭成员词汇和句型的掌握。

-布置作业：要求学生写一篇简短作文，介绍自己的家庭，并尝试使用新学的家庭结构词汇。

教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境创设、互动讨论、实践活动等方式，确保学生在掌握知识的同时，提升语言运用能力和社交素养。学生学习效果1.掌握并正确使用家庭成员的基本词汇，如father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等，提高词汇记忆和运用能力。

2.熟练运用介绍家庭成员的句型"Thisismy..."，增强英语口语表达能力，并能够在实际对话中正确使用。

3.理解并能够描述不同家庭结构，如single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily，培养对多元文化的认识和理解。

4.通过角色扮演和小组讨论等活动，提升在实际情境中运用英语进行沟通的能力，加强团队合作和社交技巧。

5.借助课堂提问和讨论，培养学生主动思考、提问和解决问题的能力，发展批判性思维。

6.在情感态度上，通过学习家庭成员间的相互关爱和帮助，增强学生对家庭价值的认识，培养同理心和尊重他人的态度。

7.作业完成情况显示，学生能够自主撰写介绍家庭的作文，运用新学的词汇和句型，巩固课堂学习成果。

8.学生在课堂互动中，表现出较高的参与热情，积极开口说英语，增强自信心和学习兴趣。

9.通过对多元家庭结构的了解，学生能够更好地认识到社会多样性，为未来的人际交往打下基础。重点题型整理1.造句题：

-用所学的家庭成员词汇和句型"Thisismy..."造句。

-示例答案：Thisismymother.Sheisadoctor.

2.角色扮演题：

-学生分组，每组选择一个家庭结构，用英语介绍家庭成员和他们的特点。

-示例答案：Inmyfamily,therearethreepeople.Thisismyfather.Heisverytall.Thisismymother.Sheisateacher.Andthisisme.

3.情景对话题：

-编写一段对话，讨论不同家庭结构的优点和特点。

-示例答案：

-A:Icomefromanuclearfamily.It'sjustmyparentsandme.

-B:Icomefromanextendedfamily.Therearemanypeople,andwealwayshavealotoffun.

4.写作题：

-写一篇小作文，介绍自己的家庭和家庭成员。

-示例答案：

-Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisanengineer.Mymotherisanurse.Ihaveayoungerbrotherwhoisinthefirstgrade.Welovetospendtimetogetheronweekends.

5.口语表达题：

-描述一个你熟悉的家庭活动，并说明家庭成员是如何相互帮助和关爱的。

-示例答案：

-Inmyfamily,welovetohavedinnertogether.Everyonehelpsinthekitchen.Myfathercooks,mymothersetsthetable,andmybrotherandIhelpcleanup.Wetalkaboutourdayandenjoybeingtogether.板书设计①家庭成员词汇：

-father

-mother

-sister

-brother

-grandpa

-grandma

②家庭结构介绍句型：

-Thisismy...

-Ihavea...family.

③不同家庭结构示例：

-Single-parentfamily:father/mother+child(ren)

-Nuclearfamily:father+mother+child(ren)

-Extendedfamily:manyfamilymembers,includinggrandparents,aunts,uncles,etc.

板书设计以清晰、简洁为原则，左边列出家庭成员词汇，右边展示介绍句型和家庭结构示例。使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注词汇，蓝色标注句型，绿色标注家庭结构。在板书下方可以配以简单的家庭场景插图，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地记忆和理解所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，积极开口说英语的情况，以及与教师和同伴的互动交流。

-评价学生在角色扮演、情景对话等活动中的表现，关注其语言运用能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组制作的家庭海报，检查家庭成员词汇和句型的正确使用情况。

-对小组讨论中提出的关于不同家庭结构的特点和优点的见解给予评价。

3.随堂测试：

-进行口头测试，检查学生对家庭成员词汇和介绍句型的掌握程度。

-通过写作练习，评估学生对家庭结构的描述和表达。

4.作业完成情况：

-检查学生作业中介绍家庭的作文，评价其对新学知识的运用和语言表达能力。

-关注学生作业的完成质量，包括词汇拼写、语法正确性和句子连贯性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方。

-与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的指导和建议。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学反思与改进在完成本章节的教学后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在家庭成员词汇的掌握上还存在一些困难，尤其是对于一些多音节单词的发音和拼写。为了帮助学生更好地记忆这些词汇，我计划在未来的教学中增加更多的语音练习和拼写游戏，通过互动和趣味性的活动提高学生的学习兴趣和记忆效果。

其次，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。为了鼓励更多的学生参与到讨论中来，我打算在下一节课中提前准备一些引导性问题，为学生提供思考的框架，并在讨论过程中给予更多的鼓励和支持。

在课堂互动方面，我注意到一些学生在角色扮演活动中表现拘谨，可能是因为他们对自己的口语表达能力不够自信。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如日常对话模拟、小剧场表演等，帮助学生克服紧张情绪，提升他们的口语交流能力。

此外，随堂测试和作业批改中，我发现部分学生在句子构造和语法使用上存在一些问题。为了改善这一点，我将在接下来的课程中加强对语法点的讲解和练习，特别是介绍家庭成员的句型结构，确保学生能够准确、自然地运用英语表