10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版道德与法治五年级下册第二课时“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”。本节课主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、经过和胜利意义，引导学生认识中国共产党在战争中的中流砥柱作用，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

本节课教材内容紧密联系学生的生活实际，通过插图、文字等形式，生动展现了抗日战争和人民解放战争的历史画卷。教材设置了丰富的探究活动，引导学生主动参与，深入思考，增强对战争胜利的认识和感悟。

在教学过程中，我将充分利用教材资源，结合学生的年龄特点和认知水平，设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。同时，注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的历史意识、思辨能力和爱国主义情感。通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，使学生能够理解并珍视和平，认识战争的残酷性和胜利的来之不易。同时，通过分析战争中的重要事件和人物，引导学生学会从多元视角思考问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。进一步激发学生的爱国情感，使其树立正确的价值观，增强对祖国的热爱和责任感。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争的历史有一定的了解。学生在道德与法治课程中已经学习了关于国家、民族和公民责任的相关知识，对国家历史和民族精神有一定的认识。大部分学生具备基本的阅读理解和信息提取能力，能够通过教材内容自主探究战争的历史意义。

在能力方面，学生具备一定的思辨能力和团队协作能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解战争历史。学生的行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但对历史事件的深入理解仍需引导。

针对学生的学情，本节课将通过丰富的教学活动和多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解战争的胜利意义，培养学生的思辨能力和历史意识。同时，通过小组合作和讨论，提升学生的团队协作能力，使学生在理解历史的同时，更加珍惜和平，树立正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括抗日战争和人民解放战争的历史图片、战争地图、相关历史视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备相应的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出展示区，用于学生展示学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争和人民解放战争的历史背景和经过。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争和人民解放战争中的英雄故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争和人民解放战争的历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握战争的胜利意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验战争胜利的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争胜利的意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验战争胜利的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争胜利的意义，培养学生的爱国情怀。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的综合素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：为学生提供关于抗日战争和人民解放战争的历史文献，如《红星照耀中国》、《抗日战争回忆录》等，以便学生更全面地了解战争的历史背景和经过。

（2）战争遗址：介绍国内外抗日战争和人民解放战争遗址，如南京大屠杀纪念馆、抗日战争胜利纪念馆等，引导学生实地参观学习，感受战争的历史。

（3）影视作品：推荐与抗日战争和人民解放战争相关的影视作品，如《亮剑》、《红色警戒》等，帮助学生形象地理解战争的历史。

（4）专家讲座：为学生提供抗日战争和人民解放战争专家讲座的视频资料，如央视《国家记忆》栏目相关节目，以便学生深入了解战争历史。

2.拓展建议

（1）组织学生参观抗日战争和人民解放战争遗址，让学生亲身感受战争的历史，增强对胜利的珍惜。

（2）鼓励学生阅读与战争相关的文学作品，如《草莽英雄》、《红岩》等，提升学生的文学素养。

（3）开展战争主题的班级辩论赛，让学生围绕战争中的道德、战略等问题展开讨论，提高学生的思辨能力。

（4）邀请历史专家进行专题讲座，为学生解答战争历史中的疑惑，丰富学生的知识储备。

（5）组织学生观看战争主题的影片，引导学生正确对待战争影视作品，提高学生的审美鉴赏能力。

（6）鼓励学生参加抗日战争和人民解放战争相关的纪念活动，增强学生的国家意识和民族自豪感。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：为学生推荐与抗日战争和人民解放战争相关的阅读材料，如《抗日战争史》、《解放战争史》等，以便学生深入理解战争的历史背景、经过和胜利意义。

（2）视频资源：提供抗日战争和人民解放战争的纪录片、历史剧等视频资源，如《抗日战争纪事》、《解放战争胜利之路》等，帮助学生形象地了解战争的历史。

（3）战争遗址：介绍国内外抗日战争和人民解放战争遗址，如南京大屠杀纪念馆、辽沈战役纪念馆等，鼓励学生实地参观学习，感受战争的历史。

（4）专家讲座：为学生提供抗日战争和人民解放战争专家讲座的视频资料，如央视《国家记忆》栏目相关节目，以便学生深入了解战争历史。

2.拓展要求

（1）阅读交流：鼓励学生在课后阅读推荐的材料，并在班级内进行交流分享，提升学生的表达能力和历史素养。

（2）观看讨论：鼓励学生观看提供的视频资源，并针对视频内容进行小组讨论，引导学生深入思考战争的历史意义。

（3）实地考察：组织学生参观抗日战争和人民解放战争遗址，让学生亲身感受战争的历史，增强对胜利的珍惜。

（4）疑问解答：学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

（5）写作练习：鼓励学生撰写关于抗日战争和人民解放战争的读后感、观后感，提升学生的写作能力。

（6）主题演讲：组织学生进行抗日战争和人民解放战争主题的演讲活动，提高学生的公共演讲能力和历史认知。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问了解学生对抗日战争和人民解放战争历史的理解程度，检查学生对知识的掌握情况。例如，可以提问学生抗日战争的起止时间、重要战役、人民解放战争的主要战役等。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的发言情况、对课堂活动的参与程度等。

-测试：教师可以通过课堂测试了解学生对抗日战争和人民解放战争历史的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对知识的记忆和理解。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，检查学生的作业质量。例如，可以检查学生对抗日战争和人民解放战争历史的掌握程度，