27 一个粗瓷大碗 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册的《27一个粗瓷大碗》第二课时。课程内容包括对文本的深入解读、词汇与语法的运用、阅读理解能力的培养以及学生表达能力的提升。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解课文内容，掌握相关语文知识，并能够运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前所学的汉语拼音、字词知识来阅读和理解课文。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度价值观。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《27一个粗瓷大碗》，学生将在语言建构与运用方面，提升阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文；在思维发展与提升方面，培养学生的分析问题、解决问题的能力；在审美鉴赏与创造方面，学生能够理解课文中所展现的美学价值，并能够运用到自己的创作中；在文化传承与理解方面，学生将深入理解课文中所体现的中国传统文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文《27一个粗瓷大碗》的理解与解读。

2.词汇与语法的运用，如“粗瓷大碗”、“珍惜”等词语的理解与运用。

3.阅读理解能力的培养，能够分析课文中的情节、人物关系等。

难点：

1.对课文深层含义的理解，如“粗瓷大碗”所象征的意义。

2.词汇与语法的运用，特别是成语的理解与运用。

3.将课文内容与实际生活相结合，提升学生的表达能力。

解决办法：

1.通过引导学生阅读课文，提出问题，让学生在思考中理解课文深层含义。

2.通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生掌握词汇与语法知识。

3.设计情景模拟、小组讨论等互动活动，引导学生将课文内容与实际生活相结合，提升学生的表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境模拟法。讲授法用于传授课文知识和阅读技巧；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；情境模拟法引导学生将所学知识应用到实际情景中。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演，让学生体验课文中的角色，增强对课文情节的理解；开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高思维能力和团队合作能力；进行情境模拟，让学生模拟课文中的情景，提升表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文图片和相关视频，增强学生对课文内容的理解和兴趣；运用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程课前准备：

1.学生预习课文《27一个粗瓷大碗》，了解课文内容和背景。

2.准备相关教学媒体，如课件、视频等。

第一环节：导入（5分钟）

1.以一个引人入胜的故事或问题导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：课文阅读与理解（15分钟）

1.引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

2.分段阅读课文，边读边思考课文内容，提出问题引导学生回答。

3.分析课文中的重点句子和词汇，解释其含义和用法。

第三环节：重点难点讲解与互动（15分钟）

1.讲解课文中的重点难点，如课文深层含义、词汇和语法知识。

2.设计小组讨论或角色扮演等活动，让学生主动参与和互动。

3.针对学生的不同观点和问题，给予引导和解答。

第四环节：实践与表达（10分钟）

1.设计情景模拟或小作文等活动，让学生将所学知识应用到实际情景中。

2.鼓励学生发表自己的观点和感受，提升表达能力和创造力。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和重点。

2.鼓励学生分享自己的学习收获和感悟，进行自我反思。

第六环节：作业布置与反馈（5分钟）

1.布置相关的作业，如阅读其他相关文章、写作等。

2.对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。

教学过程中要注重学生的参与和互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。同时，要根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的实现。六、拓展与延伸为了让同学们更好地巩固本节课所学的知识，我为大家提供了一些与《27一个粗瓷大碗》相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助大家进一步了解课文背景、深入思考课文主题，并拓宽自己的视野。

1.《中国传统陶瓷文化》

这篇文章介绍了中国陶瓷的历史、分类和特点，帮助同学们更好地理解课文中所提到的“粗瓷大碗”的文化内涵。通过阅读这篇文章，同学们可以了解到陶瓷在中国传统文化中的重要地位，以及各种陶瓷的制作工艺和艺术价值。

2.《珍惜的意义》

这篇文章探讨了珍惜的意义和价值，与课文中的“珍惜”主题相呼应。通过阅读这篇文章，同学们可以深入思考珍惜的重要性，以及如何在日常生活中践行珍惜的精神。

3.《故事中的故事：<一个粗瓷大碗>的启示》

这篇文章从故事的角度分析《一个粗瓷大碗》的寓意和启示，引导同学们思考课文中的情节和人物背后的深层含义。通过阅读这篇文章，同学们可以更深入地理解课文，发现故事中的故事。

4.《陶瓷收藏与鉴赏》

这篇文章介绍了陶瓷收藏与鉴赏的基本知识，帮助同学们了解如何欣赏和评价陶瓷作品。通过阅读这篇文章，同学们可以培养自己的审美能力，提高对陶瓷艺术的鉴赏水平。

在阅读这些拓展材料的过程中，同学们可以结合课文内容，进行对比和思考，从而更好地理解和掌握所学知识。同时，我也鼓励同学们在课后进行自主学习和探究，通过查阅相关资料、参观博物馆等方式，深入了解陶瓷文化，提升自己的综合素质。

在拓展与延伸环节，同学们要充分发挥自己的主动性和积极性，主动参与到学习过程中，发现问题、解决问题，从而不断提高自己的学习能力。同时，也要注重与同学之间的交流和合作，分享自己的学习心得和感悟，共同进步。七、板书设计①艺术性：

1.采用简洁明了的图形、符号和关键词，将课文内容以直观的方式呈现给学生。

2.使用彩色粉笔或板书贴纸，增加板书的视觉效果，吸引学生的注意力。

3.设计美观的字体和排版，使板书更具观赏性，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

1.设计有趣的比喻、夸张或拟人等修辞手法，将抽象的概念具体化，增加板书的趣味性。

2.插入相关的图片或图示，使板书更具生动性，引发学生的想象力。

3.设计互动式的板书，让学生参与其中，增加课堂的趣味性和参与感。

③重点知识点、词、句等：

1.板书课文中的重点句子，如：“粗瓷大碗”、“珍惜”等，突出关键词。

2.用框架或线条将课文的结构或章节划分清楚，帮助学生理解和记忆。

3.列出课文中的重要知识点，如修辞手法、语法结构等，简洁明了地呈现给学生。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，我们进行以下当堂检测：

1.根据课文内容，填写下列句子：

a.一个粗瓷大碗是祖祖辈辈传下来的，它代表着我们的（）。

b.父亲对粗瓷大碗的珍惜，体现了他对（）的重视。

2.选择题：

a.粗瓷大碗在故事中象征着（）。

A.财富B.传统文化C.家庭D.地位

b.故事中的人物对粗瓷大碗的态度是（）。

A.喜爱B.忽视C.珍视D.厌恶

3.简答题：

请简述课文中的故事情节，以及你从故事中学到的珍惜的意义。

4.阅读理解题：

请阅读以下短文，