七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《七年级道德与法治上册》第三单元“师长情谊”第六课“师生之间”第1框“走近老师”教学设计。本节课内容主要包括：了解教师的职业特点，尊重和理解老师的工作；探讨师生关系的建立与维护，认识良好的师生关系对学习的影响；学习与老师沟通的技巧，培养积极主动与老师交流的习惯。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解老师，增进师生之间的友谊，为构建和谐校园打下基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的尊重意识、沟通能力和社交礼仪。通过学习“走近老师”，旨在帮助学生形成对教师职业的尊重与理解，提升其社会责任感和职业道德观念；强化学生的人际交往能力，特别是在师生沟通中的恰当表达和倾听技巧，促进彼此理解和尊重；同时，培育学生的人际和谐意识，使其在校园生活中能够主动构建积极健康的师生关系，为全面发展和谐社会公民奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于师生关系的基本认识，了解了一定的社交礼仪，能够表达对老师的尊敬。在道德与法治课程中，学生对校园生活规范和人际交往原则有初步的认识。

2.七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为广泛。他们的能力在逐步提升，具备一定的自主学习能力和合作交流意识。在学习风格上，学生喜欢通过具体实例、互动讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在师生沟通中，可能存在表达不清、倾听不足等问题；面对与老师的误解和矛盾，可能缺乏有效的解决方法；部分学生可能在尊重和理解老师方面存在认识偏差，需要引导和纠正。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，为学生讲解走近老师的重要性，引导他们尊重和理解老师。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何构建良好的师生关系，鼓励他们分享自己的经验和看法，提高人际交往能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生在实际情境中练习与老师沟通的技巧，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教师工作的艰辛与付出，增强学生对老师的敬意。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计师生关系小游戏，让学生在游戏中学习沟通技巧，提高学习兴趣。

3.网络资源：推荐相关教育文章和视频，引导学生课后自主学习和拓展视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走近老师”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘走近老师’意味着什么吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？”

展示一些关于师生互动的图片或视频片段，让学生初步感受到良好师生关系的重要性。

简短介绍“走近老师”的意义，强调理解老师、尊重老师对于个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生关系的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解师生关系的定义，包括其主要的影响因素和结构。

详细介绍师生关系的组成部分，如尊重、理解、沟通等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解良好的师生关系对学习和成长的影响。

3.师生关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何建立和维护良好的师生关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善师生关系，并提出具体的建议和策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于如何“走近老师”的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生关系的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调理解和尊重老师对个人学习和成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极构建良好的师生关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的理想师生关系”的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《如何与老师建立良好的关系》

-《教师的一天：了解老师的工作与生活》

-《校园里的师生情：真实故事分享》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解教师职业道德规范，探讨教师如何在教育教学过程中践行这些规范。

-调查身边的同学，了解他们对师生关系的看法和建议，整理成调查报告。

-阅读有关师生关系的经典教育故事或案例，分析其中的沟通技巧和处理问题的方法。

-观察并记录自己在日常学习生活中与老师互动的情况，思考如何改进自己的沟通方式，以促进师生关系和谐。

-与家长交流，了解他们对于师生关系的看法，以及他们年轻时与老师相处的经历。

-研究古今中外关于师生关系的名言警句，理解其内涵，并尝试将其运用到实际生活中。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《师生情的温暖故事》、《如何有效与老师沟通》

-视频资源：《身边的榜样：优秀教师访谈》、《师生和谐共处之道》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解师生关系的重要性。

-学生可以结合自身实际，思考如何在与老师的互动中运用所学知识，提高沟通效果。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生正确理解师生关系。

-建议学生将所学内容与家长分享，增进家长对师生关系的认识，共同营造和谐的家庭教育环境。

-学生在课后完成一份关于“我眼中的师生关系”的心得体会，总结自己在构建良好师生关系方面的感悟和收获。八、板书设计①重点知识点：

-师生关系的重要性

-尊重与理解老师

-沟通技巧与实践

②关键词：

-良好的师生互动

-教师职业道德

-积极沟通的艺术

③艺术性与趣味性：

-使用师生互动的漫画或简笔画，形象展示沟通技巧。

-设计师生关系构建的步骤图，以流程图形式呈现，便于记忆。

-创意字体和颜色，突出重点知识，如使用不同颜色标注尊重、理解、沟通等关键词。

-在板书周围添加教育名言或有趣的师生小故事，增加趣味性和启发思考。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在探讨师生关系时，能够积极参与，分享自己的真实感受和想法。这让我意识到，贴近学生生活的教学内容能够激发他们的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，将课程内容与他们的实际相结合。

其次，通过情景模拟和小组讨论，学生能够在实践中掌握沟通技巧，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在与老师沟通时仍存在一定程度的紧张和恐惧，这可能是因为他们对老师还存在一定的敬畏心理。因此，在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的心理变化，引导他们克服心理障碍，勇于与老师交流。

此外，板书设计方面，我尝试采用了漫画、简笔画等形式，使板书更具趣味性和艺术性。从学生的反应来看，这种设计确实能够吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和记忆重点知识。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣、富有创意的板书设计，以提高学生的学习效果。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足。例如，对于一些抽象的概念，如教师职业道德，我的讲解可能还不够深入浅出，导致部分学生理解起来较为困难。在今后的教学中，我会努力改进这一点，采用更多实例和案例，帮助学生更好地理解抽象知识。

最后，课后拓展部分，我发现学生在阅读和观看相关材料时，能够主动思考如何将所学知识运用到实际生活中。这说明他们已经具备了自主学习的能力。在今后的教学中，我会继续鼓励学生进行课后拓展，培养他们的自主学习能力和探究精神。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对师生关系的重要性有了更深刻的认识。他们能够认真听讲，主动分享自己的观点和经验，表现出较高的学习热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，展示了对如何构建良好师生关系的深入思考。学生们的建议和策略具有针对性和实用性，体现了他们对课堂所学知识的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对师生关系的基本概念、沟通技巧等方面掌握较好，但仍有个别学生在理解上存在误区。测试结果反映了学生对知识点的掌握程度，为教