Unit 2 Iconic Attractions 大单元整体教学设计 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractions大单元整体教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中11年级，英语A班

3.授课时间：2023年11月10日，周五上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容

本节课将围绕Unit2IconicAttractions展开，通过阅读和讨论，学生将了解世界各地的标志性景点，提高他们的阅读理解和口语交流能力。

三、教学目标

1.学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过口语和写作的方式，表达自己对某个景点的看法和体验。

3.学生能够提高阅读理解能力，能够快速准确地获取信息。

四、教学方法

1.采用任务型教学法，通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和问题。

五、教学步骤

1.导入：通过展示一些世界各地的标志性景点的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师进行解答和讲解。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的景点，并分享给全班同学。

4.口语表达：学生根据课文内容，进行角色扮演或口头报告，展示自己的口语能力。

5.写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的景点的短文。

六、评估方式

1.课堂参与度：学生参与小组讨论和口语表达的情况。

2.课后作业：学生提交的写作练习。

七、教学资源

1.课文文本和相关的多媒体教学资源。

2.图片和视频资料。

八、教学反思

本节课结束后，教师将进行教学反思，总结教学效果和学生的反应，并根据需要进行教学调整。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2IconicAttractions，培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提升学生的英语听、说、读、写能力，特别是提高他们对旅游相关文本的阅读理解和写作表达能力。

2.文化意识：通过学习世界各地的标志性景点，增强学生对不同文化的认知和理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同景点的特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的旅游相关词汇和表达方式。

2.理解课文内容，能够概述世界各地的标志性景点。

3.提高阅读理解能力，能够快速准确地获取信息。

4.能够通过口语和写作的方式，表达自己对某个景点的看法和体验。

难点：

1.对课文长难句的理解和翻译。

2.运用合适的旅游相关词汇和表达方式进行口语和写作。

3.批判性思维的培养，能够提出有深度的问题和观点。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生在互动中学习和掌握旅游相关词汇和表达方式。

2.针对课文长难句，进行句子结构分析，引导学生理解句子含义。

3.提供旅游相关的话题和问题，引导学生进行批判性思维，并提出自己的观点和问题。

4.通过角色扮演和口头报告，提供实际语境，让学生运用所学词汇和表达方式进行口语交流。

5.提供写作指导，让学生结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的景点的短文。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流和合作。

-任务型教学法：设计相关的阅读、讨论和写作任务，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力和批判性思维。

-情境教学法：利用多媒体资源，如图片和视频，创设真实的旅游情境，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用投影仪和电脑，展示旅游景点的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关的学习资源和作业，方便学生自主学习和交流。

-互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学展示和互动，提高教学效果和学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界各地的标志性景点图片，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们知道哪些著名的旅游景点？”让学生分享自己的了解和经历。

-引入本节课的主题：Unit2IconicAttractions。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，讲解关键词汇和表达方式。

-分析课文中的长难句，引导学生理解句子含义。

-讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你最喜欢的旅游景点是什么？为什么？”

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师邀请部分学生进行口头报告，展示他们对某个景点的看法和体验。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的阅读和写作任务，让学生独立完成。

-学生相互交流，讨论任务的完成情况。

-教师对学生的任务完成情况进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行课堂小结，巩固所学知识。

-布置课后作业，让学生进行furtherpractice。

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与讨论和练习，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，促进他们的全面发展。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于其他国家的标志性景点的文章、旅游攻略、文化背景介绍等。这些材料可以帮助学生更深入地了解世界各地的旅游景点和文化，提高他们的阅读理解和跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，如旅游网站、旅游博客等，寻找更多关于世界各地旅游景点的信息和真实游客的体验分享。通过自主学习和探究，学生可以拓宽自己的视野，提高信息获取和处理能力。

3.引导学生进行批判性思维和问题提出。学生可以思考和提出关于旅游景点保护、旅游可持续发展、旅游与文化传播等方面的问题。通过这些问题，学生可以培养自己的批判性思维能力，提高他们对社会问题的关注和思考能力。

4.鼓励学生进行实地考察和探究。学生可以利用周末或假期时间，进行一次实地考察，参观当地的旅游景点，并记录下自己的观察和感受。通过实地考察，学生可以更加深入地了解旅游景点的实际情况，提高他们的观察力和实践能力。

5.组织学生进行旅游规划竞赛。学生可以以小组的形式，选择一个目的地，进行旅游规划，包括景点选择、行程安排、住宿推荐等。通过这个竞赛，学生可以提高自己的团队合作能力、规划能力和解决问题的能力。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit2IconicAttractions的过程中，我采用了互动式教学法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过展示世界各地的标志性景点图片，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重讲解关键词汇和表达方式，分析了课文中的长难句，并引导学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，我提出了问题，引导学生进行思考和讨论，学生积极参与小组讨论，分享了各自的观点和经验。在巩固练习环节，我布置了相关的阅读和写作任务，让学生独立完成，并对他们的任务完成情况进行点评和指导。在课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了课后作业，让学生进行furtherpractice。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生对Unit2IconicAttractions的内容有了较好的理解和掌握，他们在课堂上的参与度较高，能够积极进行小组讨论和分享。通过本节课的学习，学生提高了他们的阅读理解和口语交流能力，增强了对不同文化的认知和理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，对于课文长难句的讲解，可能需要更多的时间和详细的解释，以确保学生能够完全理解句子的含义。其次，在小组讨论和分享环节，部分学生可能过于依赖小组成员的回答，自己的参与度不高。此外，在课后作业的反馈中，我发现部分学生对旅游景点的描述和表达还不够准确和丰富。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。对于课文长难句的讲解，我将更加细致地分析句子结构，并给予学生更多的练习机会。在小组讨论和分享环节，我将鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点和经验。此外，我还计划提供更多的旅游相关词汇和表达方式，以丰富学生的语言表达。板书设计①重点知识点：板书设计应以Unit2IconicAttractions的主要内容为基础，突出世界各地的标志性景点、旅游相关词汇和表