一年级语文下册 课文 5 口语交际：一起做游戏教案 新人教版

一年级语文下册课文5口语交际：一起做游戏教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文5的口语交际部分：“一起做游戏”。教学内容与学生已有知识联系紧密，在前期的学习中，学生已经掌握了基本的汉字识别、词汇运用以及简单的句子构造。本章节通过设计不同的游戏活动，如“你做我猜”、“成语接龙”等，旨在巩固学生已学的词汇和句子，同时培养他们的口语表达能力、团队合作精神以及课堂互动氛围。这样的设计既与课本内容紧密相关，又符合一年级学生的认知水平和兴趣点。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是语言表达能力，通过参与游戏活动，学生能够自信地运用所学词汇和句子进行交流，提高口语交际能力；二是团队合作能力，学生在游戏中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务，培养协作精神；三是思维创新能力，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造性地运用语言，促进思维发展。这些目标与新教材要求相符，有助于提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是口语交际能力的培养，重点是学生在实际游戏场景中能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。

-例如，学生需要掌握并能够灵活使用“你做我猜”游戏中描述事物的词汇，如“大的”、“小的”、“圆形的”等，以及简单的命令句型，如“请你这样做”。

-此外，重点还包括学生在成语接龙游戏中对成语的识别和应用，如“一心一意”、“意气风发”等，以及如何将这些成语正确地融入句子中。

2.教学难点：

-难点在于学生需要克服语言表达的障碍，能够在没有教师直接引导的情况下，自主构思并流畅地表达自己的想法。

-例如，学生在进行“你做我猜”游戏时，可能难以用准确的词汇描述某些抽象概念或复杂的物体。

-另一个难点是成语接龙游戏中，学生对成语含义的理解和正确使用，尤其是在变换成语时，如何保持语义的连贯性和逻辑性。

-此外，对于一年级学生来说，如何在口语交际中遵循语言规范，使用恰当的语气和礼貌用语也是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、游戏道具（如成语卡片、物品模型等）、课堂游戏活动所需的空间布局。

-软件资源：课件PPT、课文朗读音频、与课程相关的动画视频片段。

-课程平台：学校教学管理系统、班级交流群组。

-信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线语音识别工具。

-教学手段：情景教学法、分组合作学习、游戏教学法、互动问答、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和重要性。

-简短介绍口语交际的基本概念和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和重要性。

-过程：

-讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素，如词汇、句型、语气等。

-详细介绍口语交际的组成部分，如如何问候、如何表达请求、如何描述事物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如模拟购物场景，让学生更好地理解口语交际的实际应用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析，如“你做我猜”游戏、成语接龙等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解口语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用口语交际解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或如何提高口语交际能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与口语交际相关的绘本、故事书，如《我会表达自己》系列、《说话的艺术》等，以增强学生对口语交际的兴趣和认识。

-视频资源：鼓励学生观看教育频道或儿童节目中的口语交际环节，如动画成语故事、交际情景剧等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对口语交际技巧的理解。

-生活实践：鼓励学生在家庭、学校或社区中观察和参与真实的口语交际场景，如家庭聚会、学校活动、购物交流等，将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-家庭口语练习：建议学生与家人一起进行口语交际练习，如角色扮演、成语接龙游戏等，提高口语表达能力和家庭互动乐趣。

-课堂小剧场：鼓励学生在课堂上进行简短的情景剧表演，通过模拟现实生活中的交际场景，锻炼学生的口语表达和即兴应变能力。

-口语交际日记：建议学生记录自己在日常生活中的口语交际经历，包括成功的交流案例和遇到的困难，以此反思和提升自己的口语交际技巧。

-同伴互助学习：鼓励学生结成学习小组，互相分享口语交际的心得体会，共同讨论和学习如何在不同的情境中进行有效的口语交流。

-社区服务：参与社区服务活动，如志愿服务、社区演讲等，为学生提供实际运用口语交际的机会，同时培养社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与口语交际相关的文章或故事，如《小兔子乖乖》、《聪明的猴子》等，这些材料中的对话和描述能够帮助学生进一步理解口语交际的技巧和重要性。

-视频资源：引导学生观看与口语交际相关的教育视频，如成语故事动画、交际技巧讲解视频等，通过视听学习，提高学生的口语表达能力和交际水平。

-实践活动：鼓励学生参加学校组织的各类活动，如演讲比赛、诗歌朗诵、角色扮演游戏等，实际运用所学口语交际知识，增强实践能力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后利用时间自主阅读推荐材料，观看教育视频，并尝试将所学知识运用到实际生活和学习中。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于口语交际的心得体会，可以是对某个交际场景的描述，或对自己口语表达进步的反思。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展学习成果，如阅读感悟、视频观后感等，促进同学间的相互学习和交流。

-教师指导：教师应提供必要的指导，解答学生在课后拓展中遇到的问题，帮助学生巩固和深化所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了口语交际的重要性，通过游戏活动和案例讲解，掌握了如何在实际场景中进行有效的口语交流。

-我们一起探讨了词汇的运用、句型的构造、语气的调整等口语交际的关键要素，并尝试在小组讨论和课堂展示中运用这些知识。

-通过学习，我们认识到口语交际不仅有助于日常交流，还能提升我们的语言表达能力、思维创新能力和团队合作能力。

2.当堂检测：

-口语表达：教师设计一个简单的口语表达环节，如“你做我猜”游戏，让学生现场进行描述和猜测，以检测学生对词汇和句型的掌握程度。

-案例分析：教师提供一个新的口语交际案例，要求学生分析其中的交际技巧，并指出哪些做得好，哪些可以改进。

-小组讨论：教师给出一个主题，让学生分组讨论，并在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，检测学生的合作能力和口语表达能力。

-互动问答：教师提出与口语交际相关的问题，邀请学生回答，通过问答形式检验学生对课堂所学知识的理解和应用。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和当堂检测成绩，给予及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续巩固和练习。板书设计一、教学内容分析

-课文5口语交际：一起做游戏

-词汇运用：描述物体、表达请求

-句型练习：祈使句、疑问句

二、核心素养目标

-语言表达：流畅、准确地运用词汇和句型进行口语交际

-团队合作：在游戏活动中积极参与、倾听他人、共同完成任务

-思维创新：发挥想象，创造性地运用语言表达抽象概念

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：掌握描述物体和表达请求的词汇

-句型练习：正确使用祈使句和疑问句进行交流

2.教学难点

-描述抽象概念：运用词汇描述颜色、形状等抽象概念

-语言连贯性：在口语交际中保持话题的连贯性和逻辑性

四、教学过程

1.导入新课

-提问：你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起学习如何用口语