9小水滴的诉说（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课《9小水滴的诉说》是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。教材通过小水滴的拟人化形象，引导学生认识水的重要性以及节约用水的重要性。本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的环保意识和实践能力。通过本节课的学习，学生应该能够理解水资源的宝贵性，认识到节约用水、保护环境的责任。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习小水滴的诉说，使学生形成对水资源保护的基本认识。具体目标如下：

1.增强学生的环保意识，培养学生热爱大自然、保护环境的道德观念。

2.提高学生的思辨能力，使学生能够从不同角度思考和分析水资源问题，培养解决问题的能力。

3.加强学生的法治观念，使学生了解和认识到节约用水、保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享等方式，使学生在互动中共同成长，提高道德与法治素养。三、学习者分析1.知识基础：学生在二年级上册已经学习了关于环境保护和资源利用的基础知识，对水资源的珍贵性和日常生活中的节约用水有初步的认识。他们已经能够理解一些简单的环保原则，并能够在生活中实践简单的节约行为。

2.兴趣与能力：学生们对生活中的实际问题感兴趣，特别是那些与他们日常生活密切相关的。他们具备一定的观察能力和表达能力，能够通过图片、故事等形式理解信息。在动手操作和小组讨论中，他们能够积极参与，提出自己的想法。

3.困难与挑战：对于二年级的学生来说，理解水资源在全球范围内的分布不均以及人类活动对水资源的影响可能会有一定的难度。此外，将节约用水的抽象概念转化为具体的行动指南也需要一定的引导和实例支持。学生在自主思考和判断方面可能还需要进一步的培养。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，如小水滴的故事，让学生身临其境地感受水资源的重要性，激发学生的情感共鸣和道德意识。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.实践教学法：引导学生参与节水实践活动，如设计节水标语、模拟节水场景，使学生将理论知识应用于实际生活中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示水资源保护和节约用水的知识，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供相关教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实物教具：使用水滴模型、节水设备等实物教具，帮助学生直观地理解水资源的形态和节约方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小水滴的诉说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源保护和节约用水的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小水滴的诉说”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于水资源的寓言故事，引出“小水滴的诉说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的重要性和节约用水的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节约用水的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的重要性和节约用水的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的重要性和节约用水的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小水滴的诉说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源保护和节约用水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源保护和节约用水知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与理解：

-学生能够理解水资源的重要性和水资源的有限性。

-学生能够掌握节约用水的基本方法和技巧。

-学生能够了解人类活动对水资源的影响以及保护水资源的责任。

2.能力与技能：

-学生能够运用所学的节约用水方法在生活中实际操作。

-学生能够通过思考和讨论，提出保护水资源的创新方法。

-学生能够独立完成关于水资源保护和节约用水的相关作业。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养热爱大自然、保护环境的道德观念。

-学生能够树立节约用水、保护水资源的意识。

-学生能够在日常生活中实践节约用水的行为，养成良好的环保习惯。

4.合作与交流：

-学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，并与他人进行交流和合作。

-学生能够通过合作，共同完成课堂任务和活动。

-学生能够学会倾听他人的意见，并尊重他人的想法。

5.创新与实践：

-学生能够运用所学的知识，创新性地提出保护水资源的方法。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-学生能够在实践中，不断总结经验，提高自己的实践能力。七、板书设计1.设计原则

①清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②结构合理：板书应有序排列，层次分明，使学生能够逻辑清晰地掌握知识。

③艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①重点知识点：板书应突出水资源的重要性、节约用水的方法和人类活动对水资源的影响等核心知识点。

②关键词：板书应包含“水资源”、“节约用水”、“保护环境”等关键词，以便学生快速把握课程主题。

③句子：板书可以摘录或总结课文中重要的句子，如“水是生命之源”、“节约用水，从我做起”等，以加深学生对知识点的印象。

3.设计元素

①图标：板书可以运用相关的图标，如水滴、节约用水标志等，使板书更具直观性和趣味性。

②颜色：合理运用颜色，如蓝色代表水资源，绿色代表节约用水等，增加板书的视觉冲击力。

③插图：板书可以加入与水资源保护和节约用水相关的插图，如小水滴的故事插图，使板书更具吸引力。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对“小水滴的诉说”的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和小组合作的表现，了解学生的学习态度和能力。

-测试：教师在课堂上通过小测试或练习题，检验学生对“小水滴的诉说”的学习效果，及时发现学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对“小水滴的诉说”的理解和应用能力。

-点评：教师在作业批改后，针对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师及时向学生反馈作业情况，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的反馈进行改进。

3.学生自我评价：

-自我反思：学生在完成课后作业后，进行自我反思，了解自己对“小水滴的诉说”的理解和应用能力。

-自我评价：学生根据自我反思的结果，对自己进行自我评价，发现自己的优点和不足，并根据评价结果进行改进。

-同伴评价：学生之间进行同伴评价，互相学习、互相鼓励，共同提高学习效果。

4.家长评价：

-家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，及时发现学生的学习问题。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如参与课后作业的辅导和监督，帮助学生提高学习效果。

-家长评价：家长对学生的学习效果进行评价，鼓励学生继续努力，并为学生提供学习上的支持和帮助。重点题型整理1.判断题

-判断题旨在检验学生对“小水滴的诉说”中知识点的基本理解。

-例题：

-水资源是无限的。（错误）

-节约用水是每个公民的责任。（正确）

-水资源保护只与人类活动有关。（错误）

2.填空题

-填空题用于检查学生对“小水滴的诉说”中关键词和句子的掌握程度。

-例题：

-水是生命之源，我们应该（）水资源。

-小水滴的诉说告诉我们，我们应该（）用水，保护环境。

-节约用水的方法包括（）和（）。

3.选择题

-选择题通过提供选项，让学生选择正确答案，检验学生对“小水滴的诉说”中知识点的理解。

-例题：

-以下哪种行为不是节约用水的方法？（）

A.关闭水龙头

B.洗车时使用大量水

C.使用节水型淋浴头

D.种植植物时适量浇水

-以下哪种做法能有效保护水资源？（）

A.减少使用洗涤剂

B.每天洗多次澡

C.扔掉使用过的水

D.将污水直接排放到河流中

4.简答题

-简答题要求学生用自己的话回答问题，检验学生对“小水滴的诉说”中知识点的深入理解和应用能力。

-例题：

-请简述水资源的重要性以及我们应该如何节约用水。

-请谈谈你认为如何有效地保护水资源，并给出具体的建议。

5.应用题

-应用题要求学生将所学的知识应用到实际情境中，检验学生对“小水滴的诉说”中知识点的理解和应用能力。

-例题：

-假设你是学校环保小组的一员，请设计一个关于节约用水的宣传活动，并说明你的具体计划。

-请根据你所学的知识，为你的家庭制定一个节约用水计划，并说明你的具体措施。反思改进措施-情境教学法：通过设置情境，如小水滴的故事，让学生身临其境地感受水资源的重要性，激发学生的情感共鸣和道德意识。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-实践教学法：引导学生参与节水实践活动，如设计节水标语、模拟节水场景，使学生将理论知识应用于实际生活中。

2.存在主要问题

-学生自主学习能力的培养：虽然设置了预习任务，但部分学生仍缺乏自主学习的能力，需要进一步加强引导和训练。

-课堂活动的组织：课堂活动的组织需要更加有序和高效，以保证学生能够充分参与并从中受益。

-作业的反馈和评价：作业的反馈和评价需要更加