2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第5节 运输作用教案（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第5节运输作用教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容本节教学内容选自2023七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”第5章“绿色开花植物的生活方式”中的第5节“运输作用”，北师大版。课程内容包括：1.了解水分与无机盐在植物体内的运输路径及方式；2.掌握导管与筛管的结构及功能；3.理解运输作用在绿色开花植物生长及发育中的重要性。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解绿色植物的运输机制。核心素养目标1.培养学生的生命观念，使其理解绿色植物运输作用的基本原理和生物学意义。

2.提升科学思维能力，通过分析导管与筛管的结构与功能，培养学生观察、比较、归纳的能力。

3.增强探究实践能力，引导学生通过实验和观察，探究水分与无机盐在植物体内的运输过程。

4.培养学生的环保意识，使其认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，激发对自然环境的关爱。学情分析七年级学生在知识层面，已经具备了一定的植物学基础知识，了解绿色植物的基本结构和功能，但对于运输作用的深入了解尚显不足。在能力方面，学生们初步具备观察、描述和简单实验操作的能力，但分析、综合和评价等高阶思维能力有待提升。在素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，好奇心强，但学习习惯和自主学习能力存在差异，对课程深度和广度的把握不一。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些问题，教学过程中应注重激发学生兴趣，增强互动性，通过小组合作和实验探究等方式，提高学生的参与度和专注力，从而更好地理解和掌握绿色植物运输作用的相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解运输作用的基本原理，帮助学生建立概念框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论导管与筛管的功能和特点，促进学生的思维碰撞，加深理解。

(3)实验法：设计简单直观的实验，让学生亲自动手探究水分上升的机制，增强实践体验。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT和视频资料展示植物体内的运输过程，使抽象知识具体化、形象化。

(2)教学软件：运用互动软件模拟植物体内的水分运输，提高学生对运输作用的认识。

(3)实物展示：使用植物标本和模型，让学生直观感受导管、筛管的结构，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于绿色植物运输作用的预习资料，包括导管的构成和功能介绍，明确要求学生预习相关知识。

-设计预习问题：围绕“水分如何上升至高楼大厦”的问题，设计系列思考题，激发学生探究兴趣。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解导管和筛管在植物体内的作用。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：将自己的预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示高大的树木如何将水分从根部运输到顶端的故事，引出运输作用的重要性。

-讲解知识点：详细讲解导管和筛管的结构与功能，以及水分和无机盐在植物体内的运输过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境条件下植物的水分运输策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过实例分析和解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨植物运输水分的机制。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解运输作用的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握运输作用的知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的协作能力。

作用与目的：

-加深学生对运输作用的理解，突破课程难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，设计有关植物运输作用的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的科普文章和视频，鼓励学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索绿色植物的运输机制。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对运输作用的理解，提升学习效果。

-通过反思和总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。知识点梳理1.绿色开花植物的运输作用

-运输作用的概念：绿色开花植物通过导管和筛管，将水分、无机盐和有机物质在体内进行运输的过程。

-运输作用的重要性：保证植物体内各部分的营养供应和生长发育。

2.导管的结构与功能

-导管的概念：植物体内负责水分和无机盐运输的管状结构。

-导管的结构：由一系列长管状的细胞组成，细胞间通过侧壁上的孔隙相连，形成连续的管道。

-导管的功能：运输水分和无机盐，从根部向上输送到植物的各个部分。

3.筛管的结构与功能

-筛管的概念：植物体内负责有机物质运输的管状结构。

-筛管的结构：由许多含有原生质体的筛管细胞组成，细胞间通过筛孔连接。

-筛管的功能：运输光合产物，如葡萄糖，从叶片向植物体的其他部分输送。

4.水分上升的机制

-蒸腾作用：植物叶片通过气孔释放水分，形成负压，促使水分从根部向上运输。

-内聚力和附着力：水分分子间的内聚力以及水分与导管壁的附着力，共同作用使水分上升。

5.无机盐的运输

-无机盐的吸收：根系通过主动吸收和被动扩散的方式吸收土壤中的无机盐。

-无机盐的运输：与水分共同通过导管系统向上运输，参与植物体内的各种生理活动。

6.运输作用的生物学意义

-支持植物的生长和发育：通过运输水分和养分，满足植物各部分的需求。

-维持植物体内稳态：调节水分和养分的分配，适应不同环境条件。

7.影响运输作用的因素

-环境因素：光照、温度、湿度等环境因素影响植物的蒸腾作用，进而影响运输作用。

-植物自身因素：植物的种类、生长阶段、根系发达程度等都会影响运输作用的效率。

8.实际应用

-农业生产：了解运输作用，有助于合理灌溉和施肥，提高作物产量。

-园林绿化：根据植物运输特点，科学选择植物种类和配置，提高绿化效果。典型例题讲解例题一：

简述绿色开花植物体内水分上升的机制。

答案：

绿色开花植物体内水分上升主要依赖于蒸腾作用。蒸腾作用使得叶片失去水分，形成负压，从而在植物体内形成一条连续的水柱。水分分子间的内聚力以及水分与导管壁的附着力共同作用，使水分得以从根部向上输送到植物体的各个部分。

例题二：

解释导管和筛管在绿色开花植物体内的作用。

答案：

导管主要负责水分和无机盐的运输，从根部向上输送至植物体的各个部分。筛管则负责有机物质的运输，如葡萄糖等光合产物，从叶片向植物体的其他部分输送。

例题三：

列举影响绿色开花植物运输作用的因素。

答案：

影响绿色开花植物运输作用的因素包括：

1.环境因素：如光照、温度、湿度等，这些因素影响植物的蒸腾作用，进而影响水分和养分的运输。

2.植物自身因素：如植物的种类、生长阶段、根系发达程度等。

例题四：

简述运输作用在农业生产中的应用。

答案：

在农业生产中，了解运输作用有助于：

1.合理灌溉：根据植物的水分需求，进行适时适量的灌溉，避免水分浪费或不足。

2.施肥管理：合理施用无机肥料，以满足植物对营养的需求，提高作物产量。

例题五：

根据导管和筛管的结构和功能，设计一个实验来观察它们的运输作用。

答案：

实验名称：观察导管和筛管的运输作用

实验步骤：

1.准备两株生长状况相似的绿色开花植物。

2.将其中一株植物的根部涂上红墨水，另一株植物的叶片涂上蓝墨水。

3.将两株植物放置在适宜光照、温度和湿度环境中，观察一段时间。

4.观察根部染红墨水的植物体内导管的水分上升情况。

5.观察叶片染蓝墨水的植物体内筛管的有机物质运输情况。

实验预期结果：

1.染红墨水的植物根部向上输导水分，使得植株的上部出现红色。

2.染蓝墨水的植物叶片通过筛管向其他部分输送有机物质，使得植株其他部分出现蓝色。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频和互动软件，使抽象的运输作用概念形象化、具体化。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生在课堂活动中的参与度不高，小组讨论时个别学生过于依赖同伴。

2.教学评价方面，对学生的预习和作业反馈不够及时，影响学生的学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和表达能力。

-通过设置有趣的课堂任务和问题，激发学生的参与热情。

-对学生的表现给予及时、具体的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.提高教学评价的及时性和针对性，对学生的预习、作业和课堂表现进行详细记录和反馈。

-利用课后时间及时批改作业，给予学生个性化反馈，指导他们改进学习方法。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求，调整教学策略。

3.深化校企合作，邀请相关领域的专家或技术人员走进课堂，让学生了解运输作用在实际生产中的应用。

-与企业合作开展实地考察活动，让学生亲身体验植物运输作用在农业生产中的作用。

-邀请专家举办专题讲座，拓宽学生的知识视野，增强学习的现实意义。内容逻辑关系-满足植物各部分生长和发育需求

-调节水分和养分的分配，适应环境变化

2.导管与筛管的结构与功能

-导管：运输水分和无机盐，由连续的细胞管道组成

-筛管：运输有机物质，由筛管细胞和筛孔组成

3.水分上升的机制

-蒸腾作用：叶片失水形成负压，促使水分上升

-内聚力和附着力：水分分子间和水分与导管壁的相互作用

4.无机盐的运输

-根系吸收无机盐

-通过导管系统向上运输

5.运输作用的生物学意义

-支持植物生长和发育

-维持植物体内稳态

6.影响运输作用的因素

-环境因素：光照、温度、湿度等

-植物自身因素：种类、生长阶段、根系发达程度

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