Unit 3 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit3第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit3第1课时SectionA(1a-2d)教学设计。

2.教学年级和班级：九年级一班。

3.授课时间：2024年10月10日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3第1课时SectionA(1a-2d)，提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，理解和表达关于日常生活中的各种安排和计划。

2.通过对文本内容的学习，培养跨文化交际的意识，理解不同文化背景下的交流方式。

3.通过分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力，能够独立完成阅读理解练习。

4.发展自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高合作学习和探究学习的能力。学情分析九年级一班的学生整体英语水平较高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习Unit3第1课时SectionA(1a-2d)之前，学生已经学习了关于日常生活中的安排和计划的相关知识，对这部分内容有一定的了解。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和合作完成阅读理解练习。然而，部分学生在分析问题和推理方面还存在一定的困难，需要老师在教学中进行引导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生注意力容易分散，对英语学习缺乏兴趣，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实例，提高学生的学习积极性。同时，针对不同学生的学习能力，给予适当的引导和帮助，培养学生的分析问题和推理能力。在教学过程中，教师还应注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的交际情景，让学生在完成具体任务的过程中运用所学知识，提高实际语言运用能力。

2.运用合作学习策略，让学生分组进行讨论和对话练习，促进学生之间的互动和交流，提高团队合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解文本内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.采用提问引导法，教师适时提出问题，引导学生进行思考和推理，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习动力。教学过程1.导入新课

开场白：“大家好，今天我们将继续学习Unit3，这一课时我们将探讨日常生活中的各种安排和计划。希望大家积极参与，我们一起度过一个充实的学习时光。”

2.呈现课文

教师通过多媒体展示课文图片，引导学生观察并猜测图片背后的故事。然后逐一向学生展示1a-2d的课文内容，让学生初步感知和理解。

3.快速阅读

要求学生在规定时间内快速阅读课文，回答相关问题。例如：“请找出课文中提到的三个活动。”教师收集答案并进行反馈。

4.详细阅读

要求学生仔细阅读课文，回答更深入的问题。例如：“为什么Lucy不能和LiMing一起去篮球场？”教师引导学生通过细节理解课文内容，并进行反馈。

5.小组讨论

学生分组进行讨论，讨论课文中的重点词汇和短语，以及它们在日常生活中的应用。例如：“你们在日常生活中是如何安排和计划时间的？”教师巡回指导，参与学生的讨论。

6.角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景。例如：“如果你是Lucy，你会怎么和LiMing解释你不能去篮球场的原因？”教师对学生的表演进行评价和反馈。

7.目标语言练习

教师设计一些相关的练习题，让学生运用目标语言进行练习。例如：“请用我们今天学到的句子结构，写一段关于你周末计划的短文。”教师收集学生的练习并进行评价和反馈。

8.课堂小结

教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生课后进行复习。例如：“今天我们学习了如何安排和计划日常生活中的活动，希望大家能够在实际生活中运用所学，提高自己的英语水平。”

9.作业布置

布置与课文内容相关的作业，例如：“请用我们今天学到的句子结构，写一篇关于你暑假计划的短文。”教师提醒学生在规定时间内完成作业，并鼓励学生积极思考。

10.课堂延伸

教师提供一些与课文内容相关的拓展资源，鼓励学生进行自主学习。例如：“大家可以课后观看一些关于日常生活中的安排和计划的英语视频，提高自己的听力和口语水平。”教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《疯狂动物城》、《狮子王》、《冰河世纪》等，这些电影中包含了丰富的日常生活场景，可以帮助学生更好地理解和学习日常生活中的安排和计划。

-电视剧：《老友记》、《摩登家庭》、《生活大爆炸》等，这些美剧中的日常生活对话可以帮助学生提高听力，了解美国人的日常生活习惯和交流方式。

-绘本：可以选择一些关于日常生活故事的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读这些绘本，学生可以学习到日常生活中的词汇和表达方式。

-英语歌曲：可以选择一些与日常生活相关的英语歌曲，如《Hello》、《Despacito》等，通过学习这些歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到日常生活中的词汇和表达方式。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看这些拓展资源，通过看电影、电视剧、阅读绘本和学唱英语歌曲等方式，提高自己的英语听说能力，同时巩固和扩展课堂所学的日常生活知识。

-在观看电影、电视剧时，学生可以尝试暂停并模仿对话中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。

-阅读绘本时，学生可以尝试进行角色扮演，模仿绘本中的角色发音和语调，提高自己的语音语调水平。

-学唱英语歌曲时，学生可以尝试跟着歌曲一起唱，提高自己的发音和语调，同时培养音乐素养。

-学生可以将所学的日常生活知识运用到实际生活中，例如在日常生活中用英语进行自我介绍、询问他人近况等，提高自己的实际运用能力。

-学生可以邀请家长或朋友一起观看电影、电视剧或阅读绘本，进行英语交流，提高自己的口语表达能力。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的语言运用能力。板书设计1.知识点板书

-课文主旨：日常生活中的安排和计划

-重点词汇：arrange,plan,meeting,appointment,cancel,reschedule

-关键短语：makeanappointment,cancelanappointment,rescheduleanappointment

-常用句型：Howdoyouplantospendyourweekend?I'msorry,butIhavetocancelourmeeting.

2.词句板书

-单词示例：

-arrange:画一个箭头指向两个物体，表示“安排”

-plan:画一个计划表或日历，表示“计划”

-短语示例：

-makeanappointment:画一个人物与电话，表示“预约”

-cancelanappointment:画一个人物挥手告别，表示“取消预约”

-句型示例：

-Howdoyouplantospendyourweekend?：画一个人物思考的样子，表示“你周末怎么安排？”

-I'msorry,butIhavetocancelourmeeting.：画一个人物道歉的样子，表示“对不起，我必须取消我们的会议。”

3.艺术性板书

-使用不同颜色的粉笔或马克笔，突出重点词汇和短语

-在板书周围加上一些与日常生活相关的图案，如钟表、日历、人物等

-使用有趣的符号或图标，如笑脸、电话、取消标志等，来表示不同的知识点和词句课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括日常生活中的安排和计划的相关词汇、短语和句型。

-强调学生在课堂上的积极参与和合作，鼓励他们继续努力，将所学知识运用到实际生活中。

-提醒学生课后进行复习，完成作业，巩固所学内容。

2.当堂检测

-设计一份当堂检测题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-题目的难度应适中，确保学生能够在规定时间内完成。

-检测题应涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及学生对日常生活安排和计划的理解。

-在课堂上给予学生一定的时间完成检测题，并对学生的答案进行及时反馈和讲解。

-根据学生的答题情况，了解学生对课堂内容的掌握情况，为今后的教学提供参考。

3.总结与反思

-教师根据学生的当堂检测结果，总结学生在课堂学习中的优点和不足之处。

-对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要提高的学生提出具体的建议和指导。

-教师反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习情况调整教学计划，以提高教学效果。

4.作业布置

-教师布置与当堂检测相关的作业，让学生巩固所学知识。

-作业应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固词汇、短语和句型的运用。

-鼓励学生在完成作业时积极思考，提出问题，并在课堂上与老师和同学进行交流和讨论。

5.课堂延伸

-教师提供一些与日常生活安排和计划相关的实际案例或问题，鼓励学生进行自主学习和思考。

-学生可以课后进行小组讨论或个人研究，尝试解决问题，提高自己的实际应用能力。

-鼓励学生积极参与课堂外的英语实践活动，如英语角、英语俱乐部等，提高自己的英语综合能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《ThePlan》和《ABusyDay》，这两篇文章讲述了日常生活中人们的计划和安排，与本节课的主题相关。

-视频资源：《日常生活中的计划和安排》英语视频，通过实际场景展示日常生活中如何进行计划和安排。

2.拓展要求

-学生利用课后时间自主阅读拓展材料，并完成相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生观看拓展视频资源，提高自己的听力理解能力，同时加深对日常生活中计划和安排的理解。

-学生在阅读和观看拓展材料时，遇到不懂的词汇或短语，可以查阅词典或向教师请教。

-学生可以写下自己对拓展材料的理解和感悟，以及在日常生活中如何运用所学知识进行计划和安排的思考。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习和交流。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供阅读材料相关的建议等。

3.拓展指导

-教师向学生推荐拓展材料，并解释其与本节课内容的关联性。

-教师提供阅读练习题，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生自主完成。

-教师解答学生在阅读拓展材料时遇到的问题，帮助他们更好地理解内容。

-教师鼓励学生进行小组讨论，并提供必要的指导，促进学生的交流和合作。

-教师检查学生的拓展学习成果，给予及时的反馈和评价，提高学生的学习动力。教学反思与改进首先，我在课堂导入环节，通过展示图片引导学生猜测故事情节，这种方法激发了学生的兴趣，但也发现部分学生在观察图片时容易分心，无法准确理解图片背后的故事。因此，我计划在未来的教学中，通过设置更加明确的问题，引导学生关注图片细节，提高他们的观察和理解能力。

其次，在快速阅读和详细阅读环节，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，无法准确回答问题。我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生