Unit 5 What do you do on Saturdays 第一课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

Unit5WhatdoyoudoonSaturdays第一课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语四年级下册Unit5WhatdoyoudoonSaturdays第一课时。该章节主要围绕学生周末的活动展开，通过学习本节课，学生能够掌握日常交际用语，描述自己周末的活动，提高英语口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的学习内容有一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已学的知识，描述更加详细的周末活动，从而提高学生的英语口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生能够提高自己的英语口语交际能力，运用所学知识描述自己的周末活动，培养学生的英语语言能力。同时，通过了解不同学生的周末活动，学生能够增强对文化差异的认识，提高文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生能够发展自己的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、问题解决等，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的日常英语交际用语。他们对新知识充满好奇，学习积极性较高，善于模仿和参与活动。然而，部分学生可能对较为复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要老师在教学中给予更多的指导和练习机会。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生可能在对英语语法和词汇的掌握上存在一定的困难。因此，老师在教学中应关注这部分学生，及时给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，但在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高。针对这一情况，老师在课堂中应设计更多讨论和思考的活动，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在行为习惯方面，学生们普遍较为遵守纪律，但部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果。为了改善这一情况，老师可以通过设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版英语四年级下册的教材，以便于学生跟随老师的教学进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物图片、活动图表等，以直观展示学生周末活动的多样性，增强学生的学习兴趣。

3.多媒体资源：收集与本节课主题相关的视频资料，如不同国家学生的周末活动视频，以便于学生更好地了解文化差异。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组进行布置，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行活动展示和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常交际用语，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，激发学生的学习兴趣。然后，教师提出本节课的主题："WhatdoyoudoonSaturdays?"，引导学生思考并回答自己周末的活动。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示不同学生周末活动的图片和视频，引导学生学习并掌握描述周末活动的英语表达。教师讲解并示范句型："WhatdoyoudoonSaturdays?"和"Iusuallydo..."，然后引导学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问并记录小组成员的周末活动。然后，每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员对其进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。教师可以提问学生关于周末活动的计划、喜好等问题，引导学生运用所学知识进行回答。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人一起活动的场景。学生可以自由选择角色，并用英语进行对话。通过这个创新环节，学生能够提高口语表达能力，同时增强对文化差异的认识。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。然后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.日常交际用语的回顾：引导学生回顾已学过的日常交际用语，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，为后续学习打下基础。

2.描述周末活动的英语表达：学生通过观看图片、视频和听教师讲解，学习并掌握描述周末活动的英语表达。关键句型包括："WhatdoyoudoonSaturdays?"和"Iusuallydo..."。

3.周末活动计划的制定：学生能够运用所学知识，与他人交流并制定自己的周末活动计划。

4.文化差异的认知：通过讨论和角色扮演等活动，学生能够增强对文化差异的认识，了解不同国家学生的周末活动习惯。

5.口语表达能力的提高：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。

6.合作学习与问题解决能力的培养：通过小组讨论、互动交流等活动，学生能够发展合作意识和团队协作能力，同时提高问题解决能力。

7.写作技能的培养：通过写一篇关于自己周末活动的短文，学生能够提高写作技能，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，如展示不同国家学生的周末活动视频，让学生身临其境地学习英语，增强学习兴趣。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作意识，同时促进学生之间的互动交流。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而部分学生较为内向，参与度较低。

2.教学资源利用不充分：在实际教学中，对多媒体资源和辅助材料的利用不够充分，导致教学效果不佳。

3.教学评价单一：过于依赖课堂提问和小组讨论的评价方式，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均衡的问题，可以通过设计更多小组合作和互动交流的活动，鼓励每个学生积极参与，提高他们的口语表达和交际能力。

2.充分利用教学资源：在教学过程中，要充分运用多媒体资源和辅助材料，如图片、图表、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化教学评价：结合课堂提问、小组讨论、个人作业等多种评价方式，全面评估学生的语言运用能力，了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以在课堂上提问学生关于周末活动的计划、喜好等问题，引导学生运用所学知识进行回答。同时，教师可以通过观察学生的参与度、发音准确性等方面，了解学生对知识点的掌握情况。此外，可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以要求学生完成一篇关于自己周末活动的短文，通过批改学生的作业，了解学生对课堂所学知识的运用情况，并对学生的写作技能进行评价。在点评作业时，教师可以给予具体的反馈和建议，如指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足的地方。同时，教师可以给予学生一些鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。内容逻辑关系①回顾日常交际用语：通过提问方式引导学生回顾已学过的日常交际用语，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，为后续学习打下基础。

②学习描述周末活动的英语表达：学生通过观看图片、视频和听教师讲解，学习并掌握描述周末活动的英语表达。关键句型包括："WhatdoyoudoonSaturdays?"和"Iusuallydo..."。

③制定周末活动计划：学生能够运用所学知识，与他人交流并制定自己的周末活动计划。

④文化差异的认知：通过讨论和角色扮演等活动，学生能够增强对文化差异的认识，了解不同国家学生的周末活动习惯。

⑤提高口语表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。

⑥培养合作学习与问题解决能力：通过小组讨论、互动交流等活动，学生能够发展合作意识和团队协作能力，同时提高问题解决能力。

⑦写作技能的培养：通过写一篇关于自己周末活动的短文，学生能够提高写作技能，巩固所学知识。

板书设计：

①日常交际用语

-What'syourname?

-Howoldareyou?

②描述周末活动的英语表达

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Iusuallydo...

③周末活动计划

-学生之间交流并制定自己的周末活动计划

④文化差异的认知

-讨论和角色扮演活动，了解不同国家学生的周末活动习惯

⑤口语表达能力的提高

-课堂讨论、角色扮演等活动

⑥合作学习与问题解决能力的培养

-小组讨论、互动交流等活动

⑦写作技能的培养

-写一篇关于自己周末活动的短文重点题型整理1.填空题

请根据下列句子填入合适的单词。

-IusuallywatchmoviesonSaturdays.

-Myfriendoftenplaysfootballinthepark.

2.选择题

请选出下列句子中正确的描述周末活动的表达方式。

-A.WhatdoyoudoonSundays?

-B.WhatdoyoudoonSaturdays?

-C.Whatdoyoudointhemorning?

3.改写句子

请将下列句子改写为描述周末活动的形式。

-Iliketoreadbooks.

-SheusuallygoesshoppingonSundays.

4.对话题

请根据下列对话，回答问题。

-A:WhatdoyoudoonSaturdays?

-B:Iusuallywatchmovies.

-Q:WhatdoesBusuallydoonSaturdays?

5.写作题

请写一篇关于自己周末活动的短文。

-包括你通常在周末做什么，以及你喜欢的周末活动。

答案：

1.-movies-football

2.B

3.-Iusuallyreadbooks.-SheusuallygoesshoppingonSundays.

4.BusuallywatchesmoviesonSaturdays.

5.示例：

Myfavoritethingtodoonweekendsistoreadbooks.IusuallyspendmySaturdaysathome,curleduponthe