Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是闽教版英语三年级上册Unit1Hello。本单元的主题是介绍自己和打招呼，主要学习如何用英语进行自我介绍和与他人问候。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能用英语简单介绍自己的名字和年龄。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子。通过对这些已有知识的复习和巩固，学生能够更好地理解和掌握本节课的新内容。例如，学生已经学会了字母表和一些常用的单词，这将有助于他们学习如何用英语介绍自己的名字。同时，学生在生活中已经积累了大量的问候和介绍的经验，这为本节课的学习打下了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.英语语言能力：学生能够听懂、会说、会读和会写基本的英语问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生将了解和体验英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过参与各种语言活动，学生将培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会如何有效地使用学习资源，进行自主学习和合作学习，培养他们的学习兴趣和动力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和使用基本的英语问候语，如"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"。

2.学生能够用英语进行自我介绍，包括名字和年龄。

3.学生能够理解并运用简单的英语交际用语进行日常交流。

难点：

1.学生对英语语音的掌握，特别是辅音字母的发音。

2.学生对英语语法的理解，如时态、主谓一致等。

3.学生对英语文化的了解，如何得体地进行交际。

解决办法：

1.通过反复练习和模仿，让学生多听多说，提高他们的语音表达能力。

2.通过例句和练习，让学生在实际语境中感受和理解语法规则。

3.通过介绍英语国家的文化背景，让学生了解和尊重不同文化，提高交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。同时，确保教室内物品摆放整齐，创造一个整洁、舒适的学习环境。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我会用一句中文导入：“同学们，大家早上好！今天我们要学习如何用英语打招呼和介绍自己。首先，让我们来听一段音频，看看里面的孩子们是如何用英语交流的。”

2.探究课文内容（15分钟）

（1）阅读课文：让学生打开教材，阅读课文内容，注意理解课文中孩子们之间的对话。

（2）讨论课文：让学生分组讨论，回答以下问题：“课文中有哪些孩子？他们之间说了什么？你能用英语复述一下他们的对话吗？”

（3）回答问题：邀请几名学生回答问题，引导学生用英语表达。

3.学习英语问候语（10分钟）

（1）教授问候语：讲解并演示英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，让学生跟读并模仿。

（2）练习问候语：让学生相互之间练习使用英语问候语，注意纠正发音错误。

4.学习自我介绍（10分钟）

（1）教授自我介绍：讲解并示范如何用英语进行自我介绍，如“MynameisTom.Iam10yearsold.”，让学生跟读并模仿。

（2）练习自我介绍：让学生站在班级面前，用英语进行自我介绍，大家鼓掌鼓励。

5.小组活动（10分钟）

（1）分组：让学生分成小组，每组三人。

（2）活动：每组根据课文内容，编写一个对话，主题是“介绍朋友”。要求使用本节课学习的英语问候语和自我介绍句型。

（3）表演：每组轮流在班级面前表演对话，大家鼓掌鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：让学生回顾本节课学习的内容，包括英语问候语和自我介绍。

（2）提醒注意事项：提醒学生在日常生活中多使用英语问候语，并试着用英语介绍自己。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语给家人和朋友打招呼，并试着用英语介绍自己。

8.课堂结束（5分钟）

（1）总结：总结本节课所学内容，强调英语问候语和自我介绍的重要性。

（2）告别：用英语和学生告别：“同学们，下节课再见！RemembertopracticeyourEnglish!”六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕英语的基本问候语和自我介绍展开，具体包括以下几个方面：

1.英语基本问候语：学习如何用英语进行问候，包括"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"等。掌握这些基本的问候语，能够帮助学生进行日常的英语交流。

2.自我介绍：学习如何用英语进行自我介绍，包括说出自己的名字和年龄。例如，"MynameisTom.Iam10yearsold."。通过自我介绍，学生能够更好地展示自己，提高他们的自信心。

3.听力和口语练习：通过课文的听力材料和口语练习，学生能够更好地理解和运用所学的问候语和自我介绍。例如，在课文中，孩子们之间的对话就是一个很好的听力材料，学生可以通过听懂他们的对话，学会如何使用这些问候语和自我介绍。

4.语法和句型：学习如何正确地使用这些问候语和自我介绍，包括时态、主谓一致等语法知识。例如，"MynameisTom.Iam10yearsold."中，"Mynameis"是一个句型，表示“我的名字是”，而"Iam10yearsold."则是一个陈述句，表示“我10岁”。

5.文化意识：通过学习这些问候语和自我介绍，学生能够了解和体验英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强对不同文化的认识和尊重。例如，"Goodmorning"在英语国家中是一种常见的早晨问候语，而在我们中国则不太常用。

6.学习策略：通过参与各种语言活动，学生将培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。例如，在小组活动中，学生需要观察和理解课文中的对话，思考如何编写自己的对话，并解决问题，如如何用英语表达自己的名字和年龄。七、板书设计1.重点知识点：

-英语基本问候语："Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"

-自我介绍句型："Mynameis+名字.Iam+年龄yearsold."

-听力和口语练习：课文中的孩子们对话

-语法和句型：正确使用问候语和自我介绍，注意时态和主谓一致

-文化意识：了解英语国家的基本礼仪和交际习惯

-学习策略：观察、思考、分析和解决问题的能力

2.词语：

-问候语："Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"

-自我介绍："Mynameis"、"Iam"、"yearsold"

-听力材料：课文中的孩子们对话

3.句子：

-自我介绍句型："MynameisTom.Iam10yearsold."

-听力材料：课文中的孩子们对话

板书设计应该清晰地展示这些重点知识点、词语和句子，以便学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用不同颜色和图标来突出重点，或者将句子以对话的形式展示，模拟真实的交流场景。此外，可以添加一些有趣的插图或图标，如笑脸、太阳、月亮等，来吸引学生的注意力，并使板书更加生动和有趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与小组讨论等。

-注意学生对英语基本问候语和自我介绍的掌握程度，如是否能正确使用和表达。

-评估学生的语音发音是否准确，是否能够流利地使用所学的问候语和自我介绍。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、与他人交流和合作。

-评估学生对课文对话的理解和应用能力，是否能正确使用所学的问候语和自我介绍。

-评价学生的小组合作能力和创造力，如是否能创造出有趣的对话和情景。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对英语基本问候语和自我介绍的掌握程度。

-测试内容应涵盖重点知识点，如问候语的使用、自我介绍的句型等。

-评估学生的测试成绩，注意学生的理解能力、应用能力和记忆力。

4.口语表达和实践应用：

-评估学生在课堂上的口语表达和实践应用能力，如是否能自信地使用所学的问候语和自我介绍。

-观察学生在日常交流中是否能主动使用英语问候语，并尝试用英语介绍自己。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和口语表达实践应用等方面进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和改进之处。

-提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高英语语言能力和交际能力。教学反思今天上了闽教版英语三年级上册的Unit1Hello的示范课，我对整个教学过程进行了深刻的反思。

首先，我意识到在导入部分，我成功地吸引了学生的注意力，通过播放音频，让他们直观地感受到了英语交流的氛围。然而，我在导入中花的时间可能有些过多，导致后续的教学内容没有足够的时间进行深入的探讨和练习。下次我会在导入部分更加精炼，确保课堂节奏的紧凑性。

其次，在探究课文内容环节，我让学生分组讨论，这个决策是正确的。小组讨论激发了学生的合作精神和思考能力。但我也注意到，有些小组在讨论时出现了偏离主题的情况。下次我会提前明确讨论的目标和方向，引导学生更加聚焦于课文内容。

在学习英语问候语和自我介绍环节，我通过示范和练习，帮助学生掌握了基本的问候语和自我介绍句型。但我在教学中可能过于依赖课本内容，没有充分发挥学生的创造力和实践能力。下次我会设计更多有趣的实践活动，让学生在实际操作中学习和应用英语。

此外，我在课堂上的口语表达也存在一定的问题。有时我的语速过快，导致学生难以听懂和模仿。下次我会注意放慢语速，确保学生能够清晰地听到并模仿我的发音。

最后，我对学生的教学评价和反馈也有待改进。我意识到仅仅通过课堂表现和小组讨论成果展示来评价学生是不够的。我需要更多地关注学生的口语表达和实践应用能力，并提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高。重点题型整理1.填空题：

请根据课文内容，填空完成下列句子。

（1）MynameisTom.Iam__yearsold.

（2）Hello,mynameis__.Howareyou?

2.连线题：

请将下列英语问候语与对应的中文意思连线。

（1）Hello-你好

（2）Goodmorning-早上好

（3）Goodafternoon-下午好

3.选择题：

请选出下列句子中正确的问候语。

（1）A.Hello

B.G