15《小虾》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

15《小虾》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小虾》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇文章，讲述了作者在家养小虾的过程中，与小虾建立起深厚感情的故事。本文以第一人称叙述，语言生动、风趣，充满了童真童趣。文章插图形象生动，有助于学生图文结合，理解课文内容。本节课的教学目标是让学生通过朗读，理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情，并学会作者观察小动物的方法。同时，培养学生热爱生活、关爱动物的品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言运用：通过朗读、讨论等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，使学生能够准确、流畅地使用语言描述小虾的特点和作者的情感。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生对小虾生活习性的理解，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美创造：引导学生欣赏课文中的生动语言和有趣情节，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化理解：通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握小虾的生活习性和作者的情感变化。

（2）学习课文中的生动语言和有趣情节，提高学生的语文素养。

（3）培养学生热爱生活、关爱动物的品质。

2.教学难点：

（1）小虾的生活习性的理解：如小虾为什么会在水中跳跃？它喜欢吃什么？如何观察小虾的生活习性等。

（2）作者情感变化的把握：作者在课文中有喜悦、惊喜、担忧等情感，如何引导学生理解并体会这些情感？

（3）课文语言的感悟：如“小虾在我们的鱼缸里快乐地生活着。”“每天放学后，我都会迫不及待地跑到鱼缸前，看看小虾。”等句子的理解与感悟。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、小虾等，通过表演的方式，理解角色间的对话和情感。

（2）观察实验：学生观察鱼缸中的小虾，记录其生活习性，增强对课文内容的理解。

（3）游戏：设计“小虾知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

（1）课件：制作多媒体课件，展示课文中的插图和小虾的生活习性，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放小虾的生活视频，让学生更直观地了解小虾的特点。

（3）音乐：播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。五、教学过程课前准备：

学生：预习课文，了解小虾的生活习性，准备分享自己的观察和感受。

教师：准备课件、视频等教学资源，设计教学活动和问题。

第一环节：导入（5分钟）

教师：以提问方式引导学生回顾预习内容，引出本节课的主题——小虾。

学生：分享自己观察小虾的经历和感受。

第二环节：课文朗读与理解（15分钟）

教师：引导学生朗读课文，边读边思考课文内容。

学生：朗读课文，注意理解课文中的生动语言和有趣情节。

教师：提问学生，了解学生对课文内容的理解情况。

学生：回答问题，交流自己的看法和感受。

第三环节：课文重点内容探究（15分钟）

教师：引导学生关注课文中的重点内容，如小虾的生活习性和作者的情感变化。

学生：分析课文内容，讨论小虾的生活习性和作者的情感变化。

教师：举例说明课文中的生动语言和有趣情节，引导学生体会作者的情感。

学生：分享自己的体会和感受。

第四环节：实践活动（10分钟）

教师：组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，如作者、小虾等。

学生：分组进行角色扮演，通过表演的方式，理解角色间的对话和情感。

教师：引导学生观察鱼缸中的小虾，记录其生活习性。

学生：观察小虾，记录其生活习性，增强对课文内容的理解。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

教师：引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。

学生：分享自己的收获和感悟。

教师：布置作业，让学生写一篇关于小虾的观察日记。

学生：完成作业，培养观察和表达能力。

教学反思：

教师：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了核心知识。

学生：在课后对自己的学习进行反思，看是否积极参与课堂活动，是否完成了学习任务。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小虾的家园》：一篇关于小虾生活环境的文章，让学生了解小虾的生活习性和对环境的要求。

《爱护小动物》：一篇关于关爱小动物的文章，让学生认识到保护动物的重要性，培养学生的环保意识。

《观察小动物的乐趣》：一篇关于观察小动物的文章，引导学生学会观察方法，提高观察能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察其他小动物，记录其生活习性，培养学生的观察能力。

（2）写一篇关于小动物的作文，提高学生的写作能力。

（3）开展小动物保护活动，如制作保护小动物的宣传海报、参加环保公益活动等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

（4）与家长共同参与小动物保护活动，增进亲子关系，培养家庭责任感。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容的理解和应用展开，旨在巩固学生对课文知识点的掌握，并提高学生的阅读理解能力。以下是五个例题及答案：

例题1：课文《小虾》中，作者对小虾的描述充满了（）？

A.喜爱

B.讨厌

C.冷漠

答案：A

例题2：根据课文内容，小虾在水中跳跃的原因是（）？

A.寻找食物

B.玩耍

C.呼吸

答案：B

例题3：课文中有哪些细节表现了作者对小虾的喜爱之情？

答案：课文中有许多细节表现了作者对小虾的喜爱之情，如“小虾在我们的鱼缸里快乐地生活着。”、“每天放学后，我都会迫不及待地跑到鱼缸前，看看小虾。”等。

例题4：请用自己的话简要概括课文《小虾》的主要内容。

答案：课文《小虾》主要讲述了作者在家养小虾的过程中，与小虾建立起深厚感情的故事。作者通过观察小虾的生活习性，发现了小虾的可爱之处，并从中体会到了关爱动物的重要性。

例题5：根据课文内容，我们可以得出的结论是（）？

A.小虾是一种有趣的动物

B.人们应该关爱小动物

C.养小动物很容易

答案：B八、教学反思与改进在执教《小虾》这一课后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，虽然我试图通过提问的方式激发学生的兴趣，但实际上并没有达到预期的效果。学生们显得有些拘谨，参与度不高。在未来的教学中，我计划采用更加生动有趣的方式进行导入，例如通过播放小虾的视频或者分享一些小虾的趣事，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，在课文朗读与理解环节，我注意到部分学生在朗读时语气平淡，对课文中蕴含的情感并没有深刻的体会。针对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要更加注重情感的引导，通过范读、分角色朗读等方式，让学生更好地感受课文中的情感，从而提高他们的理解程度。

再次，在课文重点内容探究环节，我发现学生们对于小虾的生活习性的理解存在一定的困难。在未来的教学中，我计划引入更多的实际例子，让学生们通过观察、实验等方式，更加直观地了解小虾的生活习性，从而加深他们对课文内容的理解。

此外，在实践活动环节，虽然学生们在角色扮演中表现积极，但我注意到部分学生在观察小虾时并没有做到细致入微。针对这一问题，我