12《祝福》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

12《祝福》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《祝福》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册的一篇课文，讲述了一个关于传统节日和民间习俗的故事。通过一位主人公在节日里的遭遇，揭示了封建社会对个体命运的束缚以及对传统的思考。本节课将通过对课文的深入分析，引导学生理解课文内容，体会作者的写作意图，并能够运用课文中的知识和技巧。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文情节和人物关系，分析主人公的遭遇和心理变化。

2.探讨课文中的民俗文化和传统节日的意义，了解作者对传统文化的态度。

3.欣赏课文中的语言表达和描写技巧，学习如何运用到自己的写作中。

4.通过讨论和思考，培养学生的批判思维和综合分析能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。同时，通过布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识和提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本理解与解读：通过分析课文《祝福》的情节、人物和主题，培养学生准确理解文学作品的能力，提升他们的文本解读能力。

2.文化认同与传承：通过探讨课文中的民俗文化和传统节日的意义，使学生更好地了解和认同中华优秀传统文化，增强他们的文化传承意识。

3.写作技巧与运用：通过欣赏课文中的语言表达和描写技巧，引导学生学习并运用到自己的写作中，提高他们的写作能力和创造力。

4.批判思维与分析能力：通过对课文主题和人物进行讨论和思考，培养学生的批判思维和综合分析能力，使他们能够独立思考和提出自己的见解。学习者分析1.相关知识掌握：在开始《祝福》的教学之前，学生应该已经掌握了一定程度的中文基础知识，包括文学常识、语法结构、修辞手法等。他们对古代文化和传统节日可能有一定的了解，但可能缺乏对课文中所揭示的深层次社会问题的认识。

2.学习兴趣与能力：学生们对故事性强的课文通常比较感兴趣，特别是那些能够引发思考的社会话题。他们在分析文学作品方面可能具备一定的能力，但需要进一步引导来提高对复杂社会现象的洞察力和批判性思维。

3.困难与挑战：在理解《祝福》中的人物心理和社会背景方面，学生可能会遇到难题。对于课文中的封建礼教和民间习俗，他们可能难以完全理解其历史和文化意义。此外，如何将课文中的分析和写作技巧应用到自己的创作中，也是学生需要克服的挑战之一。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，激发学生对《祝福》主题和人物的分析能力，促进他们对课文内容的理解和思考。

-案例分析：选取典型的课文片段进行深入分析，让学生通过具体案例掌握课文中的写作技巧和表达手法。

-创意写作：鼓励学生运用课文中的知识和技巧进行创意写作，提高他们的写作能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，增强学生对课文背景和人物形象的理解。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供课文解析、写作技巧指导等学习资源，方便学生自主学习和复习。

-互动教学工具：运用互动教学工具，如讨论板、投票等，增加课堂互动和参与度，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有意义的课文——《祝福》。在深入学习之前，请大家先简单介绍一下自己对传统节日和民间习俗的了解，我们可以互相交流一下。

2.预习检查

好的，看来大家对传统节日都有自己的想法和见解。现在，请大家翻开课本，阅读《祝福》这篇课文，并思考以下问题：课文讲述了什么样的故事？主人公在节日里的遭遇揭示了什么问题？

3.课文讲解

好的，大家都已经阅读了课文，现在我们来一起深入分析一下。首先，请大家关注课文开头的描写，分析一下作者是如何通过细节描绘出节日氛围的。接下来，我们来探讨一下主人公在节日里的遭遇，请大家思考一下，主人公的遭遇反映了什么社会问题？

4.主题探讨

通过大家的讨论，我们可以发现，主人公的遭遇揭示了封建社会对个体命运的束缚以及对传统的思考。那么，作者是如何通过课文中的描写来表达这一主题的呢？请大家关注课文中的具体描写，分析一下作者的写作手法。

5.写作技巧分析

在分析写作手法时，我们发现作者运用了丰富的修辞手法和细腻的心理描写来表现主人公的遭遇。比如，作者通过对比手法，突显了主人公在节日里的孤独和无助。此外，作者还通过描写主人公的内心世界，展现了他在遭遇困境时的痛苦和挣扎。这些写作手法都非常值得我们学习。

6.创意写作

现在，请大家运用课文中的写作手法，结合自己的生活经历，创作一个关于节日的故事。可以是一个片段，也可以是一个短篇，请大家发挥自己的想象力，展示自己的写作才能。

7.分享与评价

好的，大家都完成了自己的创作，现在我们来一起分享一下。请大家依次朗读自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。在聆听过程中，大家可以互相评价，互相学习。

8.总结与反思

通过今天的学习，我们不仅深入理解了《祝福》这篇课文，还学会了如何运用课文中的写作手法。同时，我们也对传统节日和民间习俗有了更加深刻的认识。希望大家能够将这些知识和技巧应用到自己的写作中，不断提高自己的写作能力。

9.课后作业

为了巩固今天的学习内容，请大家课后完成以下作业：

1.总结《祝福》这篇课文的主要内容和主题。

2.分析课文中的写作手法，并尝试运用到自己的创作中。

3.调研一下自己家乡的传统节日和民间习俗，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《祝福》，还可以引导学生阅读其他关于传统节日和民间习俗的文学作品，如《红楼梦》中的“中秋赏月”、《儒林外史》中的“端午佳节”等，让学生对比不同作品中的节日描写和人物遭遇。

-学术论文：推荐学生阅读一些关于传统节日和民间习俗的学术论文，如《中国传统节日的文化内涵》、《民间习俗与封建社会》等，让学生从学术角度更深入地了解节日的文化意义和社会背景。

-影视作品：推荐学生观看一些与传统节日和民间习俗相关的影视作品，如电影《大红灯笼高高挂》、电视剧《红楼梦》等，让学生从视觉角度感受节日的氛围和人物命运的波折。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日或民间习俗，进行深入研究，可以从历史、文化、社会等多个角度入手，撰写一篇研究性论文或报告。

-创作实践：引导学生尝试自己创作一篇关于节日或民间习俗的故事或短剧，可以通过文字、绘画、表演等多种形式呈现，培养学生的创作能力和表达能力。

-社会调查：组织学生进行一次关于传统节日和民间习俗的社会调查，可以选取身边的社区、村庄或学校为调查对象，了解现代社会中节日习俗的传承和变迁，培养学生的实践能力和社会责任感。内容逻辑关系①《祝福》的主旨理解：本文通过主人公在节日里的遭遇，揭示了封建社会对个体命运的束缚以及对传统的思考。关键词：“祝福”、“遭遇”、“封建社会”、“传统思考”。

②课文的结构分析：课文以节日为背景，通过主人公的经历，展现了封建社会中的不公和压迫。关键词：“节日背景”、“主人公经历”、“封建社会”、“不公压迫”。

③写作技巧的把握：作者运用丰富的修辞手法和细腻的心理描写来表现主人公的遭遇。关键词：“修辞手法”、“心理描写”、“主人公遭遇”。

板书设计：

-《祝福》

-节日背景

-主人公遭遇

-封建社会

-不公压迫

-修辞手法

-心理描写作业布置与反馈1.作业布置：

-请同学们结合课文《祝福》的内容，写一篇关于节日或民间习俗的短文。要求运用课文中的写作手法，展现人物在节日里的遭遇和社会背景。

-选取一个节日或民间习俗，进行深入研究，可以从历史、文化、社会等多个角度入手，撰写一篇研究性论文或报告。

-创作一幅关于节日或民间习俗的绘画作品，可以描绘节日场景、人物遭遇或民间习俗的情景。

2.作业反馈：

-对于同学们的短文作业，我会认真批改并给出反馈。我会注意以下几个方面进行评价：

-是否能够准确理解并运用课文中的写作手法。

-是否能够合理展现人物在节日里的遭遇和社会背景。

-语言表达是否清晰、流畅，逻辑是否合理。

-对于研究性论文或报告，我会评价同学们的研究角度、论述深度和观点明确度。同时，我也会关注同学们的参考文献使用是否规范，论证是否合理。

-对于绘画作品，我会评价同学们的表现技巧、创意程度以及作品与节日或民间习俗的关联性。

3.改进建议：

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，以帮助同学们提高写作和表达能力。例如，如果同学们在写作中存在表述不清、逻辑混乱的问题，我会建议他们重新审视文章结构，清晰表达观点，并加强逻辑推理。

-如果同学们在研究性论文或报告中存在论述不深入、观点不明确的问题，我会建议他们深入挖掘研究主题，明确自己的观点，并加强论证力度。

-如果同学们的绘画作品在表现技巧或创意程度上有所欠缺，我会建议他们多加练习，尝试不同的表现手法，提高自己的艺术表达能力。

希望同学们能够认真对待作业，积极参与，不断提高自己的学习能力。我也会全力以赴地进行作业批改和反馈，共同促进大家的进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上，我将继续鼓励学生积极参与讨论和思考，通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感和学习兴趣。

2.应用现代化教学手段：我将充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，使课堂更加生动有趣。

3.强调批判性思维：在教学中，我将注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、思考问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、参与度不高的问题。这可能是因为教学内容或教学方式不够吸引人，需要进一步改进。

2.教学组织：在教学组织方面，有时会出现课堂活动安排不够合理、时间分配不合理的问题。这可能是因为对课堂活动的预期效果把握不够准确，需要进行调整和改进。

3.教学评价：在教学评价方面，有时会出现评价标准不够明确、评价方